江苏省泰州市白马中学九级语文上册第课《小说家谈小说》导学案苏教课件.docx

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1、江苏省泰州市白马中学九级语文上册第课小说家谈小说导学案苏教课件小说家谈小说 一、学习目标 1.了解小说文体特点及作者在小说中表达的思想感情。 2.体会小说中百合花的象征意义。 3.理解小说的思想内容，分析其艺术特点。 4.学习阅读和鉴赏小说的基本方法。 二、学习重点： 1.了解小说的故事情节和作者表达的思想感情。 2.把握评论的重要观点，学习小说辩论的写作方法。 3.学习在阅读中如何形成自己独特的感受并学会表达自己的见解。 三、学习难点： 1.理解茅盾先生对小说的评论观点。 2.学习小说鉴赏的基本方法。 四、课时安排：三课时 五、课前预习： 1了解作者作品。 2正确读出下列词语，并给加点字注音

2、 宽恕 点缀 害臊 撂 木讷厚 挪步 讪笑 掂量 鹿砦 颤 虔诚 忸怩 尴尬( ) 3.熟悉课文，概括百合花的故事情节 学习过程 第一课时 一、导入 二、交流预习 三、学法指导：如何阅读小说 分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征。 熟悉并分析故事情节。 分析环境描写的作用，以便更好地理解人物性格和作品的意义。 四、整体感知 1给5分钟时间，让学生自主阅读小说，熟悉小说情节。 ） 憨动 执跌宕1 ）2指名同学概括讲述故事内容，其余同学认真听讲并作适当的评价。 五、研习细节描写 1请同学们找出课文中的几处细节描写 2师生合作分析细节描写在推动情节发展，塑造人物形象的作用。 六、探究

3、1景物描写的作用 2. 小组合作探讨小说中对比手法的运用。 七、总结小说主题 第二课时 学习过程： 一、导入 二、作者简介 三、学习评论 1让学生迅速浏览这篇评论，熟悉其大意。 2引导学生给课文划分层次，让学生讨论交流。 3研习课文 小说的三要素是什么？ 本文作者抓住什么来评论的？ 评论文的特点 4. 茅盾在第三段中说“这闲闲的两笔，前后呼应”，在最后一段说“它是结构严谨，没有闲笔的短篇小说”这两处是不是前后矛盾？ 5.小说家谈小说的主题思想探究 五、让学生对比自己对小说的理解，反复诵读评论文章，体会作者的独到见解，写一篇评论。 六、布置作业 学生完成评论 第三课时 学习过程： 一、检查作业，

4、导入新课 2 指名一位同学朗读自己修改后的作业，其余同学认真听，比较，点评。 二、进入新课 1教师：通过学习，同学们修改后的文章比以前有了明显的进步。已经初步具备了小说评论的雏形。不过，要想成为真正的辩论家，还需要不断努力，相信你们一定有这个能力，其实，小说评论也是仁者见仁，智者见智，作者可以根据自己的独特视角，不同的感受，从不同的角度来进行评论。我们也可以试一下，能否从另有个角度来谈百合花。 2指导：从百合花的象征意义，在文章中的作用的角度 从环境描写对塑造人物形象的作用的角度 3同学阅读、思考，讨论、交流。 三、再读百合花 小说的环境描写 小说中“我”的形象 小说情节发展中的衔接 对小说题目的理解 四、总结 五、布置作业 请结合所学知识，为小说丰碑写一篇评论，要求观点明确，论述有椐，600字左右。 3