江苏省宿迁市宿豫区关庙镇中心学校级物理下册摩擦力教案 苏科课件.docx

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1、江苏省宿迁市宿豫区关庙镇中心学校级物理下册 摩擦力教案 苏科课件摩擦力 1知道摩擦力是如何产生的以及一些常见的摩擦现象。 教学目标 2知道滑动摩擦力与接触面粗糙程度及接触面之间压力大小有关。 3能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。 教学重点、难点 重点：探究摩擦力的大小与什么因素有关。 难点：实验的操作和应用增大、减小摩擦的方法解决具体问题 集体智慧 个性设计 教学后记 1 动手实验，细心体验： (1).手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力； (2). 手平放在桌面上，用力推或拉，保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力； 1.摩擦力的定义： 两个

2、相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋两本书 小实验感受势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力 摩擦力的存结合课件展示分析：摩擦力是怎样产生的？并归纳出2.摩擦力产在 生的条件： 相互接触并挤压 有相对运动或相对运动趋势 接触面粗糙 3.简单举例介绍三种摩擦：静摩擦、滑动摩擦、及滚动摩擦。学 静摩擦、滚动生再举生活中的例子加以区别，强化认识. 摩擦可以简单介绍，着重4.组织学生讨论下列问题理解摩擦力的概念 介绍滑动摩摩擦力产生在什么地方？摩擦力方向是怎样的？ 擦 摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反 探究摩擦力的大小与哪些因素有关 验证：摩擦力大小与压力的关

3、系 猜想因素 不变因素 变化因素 摩擦力 实验结论 压力的大小 接触面粗糙程度 学生讨论、引导学生进行猜想：滑动摩小组讨论得出不变因素为：接触面的粗糙程度，需要改变的创设情景， 激发兴趣 初步感知概念 引导学生对生活中的现象引起关注，并思考其中蕴涵的物理问题 培养学生归纳比较和分析问题能力 2 因素是：压力的大小，通过改变小车上钩码数量实现。 器材确定：弹簧测力计、钩码、长方体木块、长木板 实验步骤：将长木板置于水平桌上，用弹簧测力计水平拉动长方体木块在长木板上匀速滑行，记下测力计的示数。在长方体木块上放置不同数量的钩码重复上面步骤，并记录相关数据。 分析数据，归纳结论。 在其他条件不变时，摩

4、擦力的大小与接触面所受的压力大小有关，压力越大，摩擦力越大。 验证：摩擦力大小与粗糙程度的关系 小组讨论得出不变因素为：压力的大小，需要改变的因素是：接触面的粗糙程度，通过在桌面上铺棉布、毛巾 擦力可能与接触面的粗糙程度有关？可能与压力有关？可能与物体运动速度有关？可能与接触面积的大小有关？ 培养学生动手、观察、分析、归纳的能力 培养学生的交流、合作的团队精神，使社交和表达能力得到一定的提高 培养学生灵活应用知识的能力 器材确定：弹簧测力计、长方体木块、长木板、毛巾、棉布、 实验步骤：将长木板置于水平桌上，用弹簧测力计水平拉动长方体木块在长木板上匀速滑行，记下测力计的示数。在水平桌面上 铺上棉

5、布、毛巾重复上面步骤，并记录相关数据。 分析数据，归纳结论。 在其他条件不变时，摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。 归纳总结： 摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。 摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力就越大。 指导阅读：摩擦与我们 要求学生认真阅读教材，归纳出人们是采用什么办法来增大和减小摩擦的。 从生活中再举出一些增减摩擦力的例子。 控制变量法 结合身边的实例增加学生的认识度 3 作业 布置 完成补充习题和大练习册 1、摩擦力产生的条件及类型 板书 设计 2、影响摩擦力大小的因素分析 3、增大有益摩擦和减小有害摩擦的办法。 备课评价：年级主任： 4