江苏省新沂市第二中学级物理下册气体的压强教案苏科精.docx

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1、江苏省新沂市第二中学级物理下册气体的压强教案苏科精气体的压强 教学目标 1通过实验观察，体验大气压的存在 2了解测量大气压强的方法，学会估测大气压数值的方法 3通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系. 重点 大气压的存在及应用 教法与教具 难点 测量大气压强的方法，学会估测大气压数值的方法 多媒体、铁架台、酒精灯、易拉罐、塑料吸盘、玻璃杯、注射器、细尼龙绳、弹簧测力计、刻度尺、圆底烧瓶、热水、冷水、纸片、气球等 教学内容 教师主导活动 学生主体活动 个案调整 教 学 过 程 教 固体、液体都能产生压强，那么气体能不能产生压强呢？本节课我们就来探究气体压强。 一、体验大气压的存在 课本P6

2、9图918现象：易拉罐被压瘪 说明：大气有压强 设计实验证明大气压的存在 器材：玻璃杯、水、硬纸片、矿泉水瓶、吸盘、 汽球、酒精灯、热水等。 如图所示 分析：向杯内倒满水，排出杯内的空气，外界的大气压大于 杯内水的压强，所以杯倒置后硬纸片不下落。 将玻璃杯放在点燃的酒精灯的上方， 移走酒精灯，将打好气的汽球堵住杯口。 分析：空气受热膨胀，气球堵住杯口后，杯内气体温度下降，气压减小，大气压将气球向瓶内挤压。 向空矿泉水瓶内倒入少量热水，将水倒出，盖好瓶盖， 把矿泉水瓶放入冷水中。 分析：道理同活动1。 日常生活中有很多现象都与大气压有关，举例说明有哪些事例是利用大气压的？ 二、分析日常生活中与大

3、气压有关的事例 钢笔吸墨水 分析：挤压吸管，排出管内的空气，将笔尖插入墨水，松 开吸管，吸管内气体体积变大，气压减小，墨水在 大气压的作用下被压入管内。 利用吸管喝饮料 塑料挂衣钩贴在光滑的墙壁上 分析：在光滑的墙壁上挤压塑料挂衣钩的吸盘，排出吸盘 1 学 过 程 内的气体，挂衣钩在外面大气压的作用下被紧贴在 墙壁上。 在前面的课中，我们通过一系列的小实验和日常生活中的事例，体验并分析了大气压的存在。那么最早人们又是如何发现大气压的存在的呢？大气压究竟有多大？ 三、感受大气压的大小 阅读课本P69课文“读一读”，观察P70图919。分析马德堡半球实验说明了什么？ 存在大气压、大气压是非常大的

4、课本P70图920 将两只吸盘式衣钩相互挤压后，再将它们沿轴的方向拉开，体验用力的大小 将报纸平铺在桌面上，报纸下面放一根钢尺， 击打钢尺，体验将报纸抬起所需用力的大小。 四、设计实验估测大气压的值 课本P70图921 大气压对活塞的压力F(N) 注射器的容积V(ml) 注射器全部刻度的长度l(cm) 活塞的横截面积2S(m) 大气压的值p(Pa) 想一想: 用上述方法估测大气压值的道理何在？ 用这一方法粗略测出的大气压与实际数值相比，是偏大还 是偏小？为什么？ 偏小，因为针筒内会剩余少量空气。 最早测量大气压的实验是由意大利科学家托里拆利完成的，大气压的大小相当于 76 cm 高水银柱产生的压强。 大气压的数值不是固定不变的，大气压的大小与很多因素有关。 板 书 设 计 作业 教 学 反 思 2