江苏三年级《科学》下册教学计划及教案.docx

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1、江苏三年级科学下册教学计划及教案乐至县大佛镇中心小学 三年级下册科学教学工作计划 一、教材分析 本学科教材的编排体系和特点。 苏教版科学教材是由课程标准组专家亲自编写的实验教材，各册主题单元的结构以儿童生活经验的发展为主线形成。在各个生活经验圈里，以生活经验为线索，将生命世界、物质世界、地球与宇宙的内容进行了科学地组合，并将过程与方法、情感态度与价值观等课标内容贯穿于具体的课之中。在内容组织编排上，以综合主题单元的形式把知识学习、能力培养与情感态度价值观有机结合起来，引发学生在学习中产生问题，促进思考与探究，通过自己的经验建构对事物的认识，有利于提高学生主动学习的能力。 本套教材的特点是：从问

2、题入手，把科学转化为对自己日常生活的指导，培养学生科学的思维方法和发展学生解决问题的能力；强调亲历科学探究的过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛；重视过程中数据资料的收集和积累，就能 对事物性质有真正的了解，使学生的头脑更精确化，更科学化；教学内容的重组，把相关的科学概念重新组合在新的单元主题之下，同时关注科学技术社会的结论和渗透科学的人文精神；过程与方法的显性化，教会学生认识科学探究过程，掌握一定的方法，是他们可持续发展的本钱；大教材观和大教学观，集中体现课标新理念，能从整体上把握自己的教学脉络。 本册教材内容结构分析 江苏教育出版社版本小学科学三年级下册共包

3、括了五个单元的内容：土壤与生命、植物的一生、固体和液体、关心天气、观察与测量。苏教版科学三年级下册教材，主要突出两个方面的教学，一个是通过植物的一生单元教学，培养学生对一个有周期性变化的事物进行长朗的连续的观察、记录、研究，从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度，并初步认识到事物的周期性变化规律。另一个是通过土壤与生命、固体和液体单元教学，培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能力。有系统的进行重点观察，学会观察事物是本单元的重点内容。本册教材的难点是学生通过亲身探究和实践，认识事物的实质，得出结论。 学习本单元的基础： 三年级下册是在三

4、年级上册的基础上编写而成的。通过一个学期的科学学习，学生们对科学这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能力。这都是学好本册的基础。 学完本册教材应达到的水平： 学习完本册教材后，能掌握一些基本的科学知识，进一步提高学生观察能力，动手操作能力，和应用科学知识解决生活问题的能力。 教学重点、难点： 教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。 教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。 单元分析 乐至县大佛镇中心小学 三年级下册 科学 第一

5、单元土壤与生命是根据课程标准中“地球与宇宙”的具体内容标准地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤奥秘的活动，使学生获得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。 本单元由4课组成。 1我们周围的土壤 2了解土壤 3肥沃的土地 4土壤的保护 第二单元植物的一生第1课中“我们已经知道哪些植物的知识”这个问题，将他们已经掌握的科学知识充分调动出来，并与他们在本单元中即将获得的知识联系起来，对植物完成一个阶段性的认识。 本单元的重点是进行一次“种油菜”活动，这是

6、对一个生命周期作连续观察、记录、描述的活动；是孩子们真正去“种”的一个活动；是一次亲身经历植物生长每一个阶段的活动。通过这一活动，学生们要了解种子、花的结构和作用；学会使用镊子进行解剖和制作标本的 简单方法：完成种子和花生长过程中的一些探究实验；连续记录下油菜生长各阶段变化的详细情况并进行资料汇总，总结规律，使学生对继续探究植物世界的奥秘充满浓厚的兴趣。种植活动是本单元最重要的一条主线，伴随着这个活动，学生们将会遇到许多有趣的问题，并 从中感受到生命的美好。 本单元共分为4课。 1植物和我们 2果实和种子 3根和茎 4叶和花 第三单元固体和液体是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步研究物质

7、世界。这一单元的编写与土壤与生命有相似之处，都是用多种感官和多种方法认识和描述一个具体事物，并且，不是单纯地认识固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量、反复的实验，认识固体与液体固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培养学生比较全面、客观的认知能力。 本单元分为6课。 1认识固体 2把固体放到水里 3认识液体 4把液体倒进水里去 5使沉在水里的物体浮起来 6认识船 第四单元关心天气，属于标准的“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分，从关心天气的角度谈天气预报，即“今天天气怎么样”。讨论天气与人的关系，介绍气象预报的过程、方法、手段和表现形式。指引观测天气，包括“气温是多少”、雨下得有多大“今

8、天刮什么风”、“指出天气现象存在规律性，季节的气候特征影响动植物的生存方式。 乐至县大佛镇中心小学 三年级下册 科学 本单元分为6课。 1今天天气怎么样 2气温是多少 3 .雨下得有多大 4今天刮什么风 5. 气候与季节 第五单元观察与测量也是依据课程标准建构的，观察和测量是收集证据的基本也是最常用的手段，本单元将这两个方法合在一起进行介绍并实施对小学生的训练，为学生科学探究活动的开展奠定了良好的基础。对这两种方法而言，观察是测量的基础，测量促使观察更加准确。本部分从质疑我们的感官是否可靠开始，知道学生在多种力所能及的测量活动中，研讨使用什么测量工具，并实测练习。 二、教学目标 1观察能力：培

9、养学生把整体分为部分有顺序的进行观察的方法，观察物体的形态构造和变化，以培养学生的观察方法。采用的方法：运用各种感官和多种观察的方法来观察物体。 2实验能力：继续学习实验操作的方法，培养学生自己设计实验，并学会一些简单的实验操作技能。 3通过养蚕的体验活动的经历和体验，进行珍惜生命、保护生态环境教育。使学生了解我国科学技术的成就，向学生进行爱国主义教育。 4通过观察、实验、制作等活动，培养学生认真细致、实事求是、与人合作、不怕困难等方面的科学态度，并进行学科学、用科学教育。 第一单元 第 1 课、我们周围的土壤 教学目标 过程与方法： 1、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。 2、会描述、记

10、录自己的观察结果。 3、能够和同伴交流自己的观察结果。 知识与技能： 1、知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体 2、能够建立土壤是个混合物的概念。 情感态度与价值观： 1、意识到土壤和动植物有着密切的关系。 2、愿意亲近土壤。 教学准备 教师准备：一块土地、给每个学生准备一只放大镜、一份土壤研究记录表、每组一 小桶水。 学生准备：一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、 一块抹布。 教学过程： 一、导入新课 乐至县大佛镇中心小学 三年级下册 科学 我们今天来研究有关土壤的知识。 二、自主学习 1、 说说你对土壤的认识 你对土壤已经知道了些什么？ 小组内交流

11、、分组汇报。 在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。 2、挖土壤 把学生带到校园里事先选好的一块土地，让学生自主去挖泥土。 3、观察泥土里有什么 在桌上铺上报纸，把挖来的泥土倒在报纸上，仔细观察泥土里有什么。哪些 是你已经知道的？你最惊奇的发现是什么？ 小组内交流、分组汇报。 在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。 4、你还想知道有关土壤的什么知识 你还想知道些什么？ 小组内交流 在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题。 三、课后研究 1、花一定的时间去自主研究一下你们提出的问题，把研究结果记录下来。 2、做实验册 第 2 课、了解土壤 一、教学目标： 过程与方法： 1、能运用自己的感

12、官观察土壤。 2、能够了解土壤的成分。 3、能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。 4、能通过实验比较三种土壤的渗水性。 知识与技能： 1、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。 2、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。 3、知道不同种类的土壤透水性能不同。 4、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。 5、能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。 情感、态度与价值观 1、形成探究意识，意识到自己感官的作用。 2、具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。 二、教学准备： 土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾。 三、教学过程： 导入新课 1、讲述：前面我们学习了周围的土壤

13、，那么土壤里有什么呢？ 乐至县大佛镇中心小学 三年级下册 科学 2、生回答。 3、师讲：今天我们就来探究土壤。 新授 1、观察土壤 学生户外活动、教师指导学生仔细观察：土壤是什么颜色的？有几种土壤？ 分组实验：拿出准备好的沙土、黏土、壤土三种土样。 2、自主研究 摸：感觉土壤颗粒的大小，土壤的潮湿程度等。 看：观察土壤颗粒的大小，土壤的颜色深浅等。 捻：感觉土壤颗粒的硬度，土壤的粗糙程度等。 握和搓：通过水的作用，感觉土壤的黏性等。 把土块放入水中，有什么变化，搅动后静置一段时间，水里有什么？ 3、学生分小组回答，所研究的情况。 4、小结： 人们将土壤分为三种：沙粒含量特别多的是沙土，黏粒含量

14、特别多的是黏土，而沙 粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。 5、探究透水性能： 观察：每一种土壤的颜色，听：摇动一下杯子，每一种土壤的声音听上去像什 么？触摸：土壤摸 上去感觉像什么？哪一种的感觉最硬或最光滑？握一握：哪种 可握成团，哪种不能？闻：每一种土壤闻上去像什么？ 分组实验 把三种土壤放入三只相同的漏斗，用好纱布。 倒入相同的水。 观察漏斗下面杯子中的水分。 小组回答实验结果。 小结：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，说明壤土的土壤最 好。 6、 探究不同的土壤适合不同的植物。 分组讨论 大组交流 小结：红薯适合沙土，水稻适合黏土，花生最适合。 四、课后作业 1、 课后继

15、续认真研究周围的土壤。 2、 实验册 3.肥沃的土壤 肥沃的土壤 一、教学目标： 过程与方法 1、能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。 2、能够把自己观察到的现象用图画或文字的方式记录下来。 乐至县大佛镇中心小学 三年级下册 科学 科学知识 1、知道死了的动植物 遗体会变成土壤的一部分。 2、能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。 3、知道什么是腐殖质。 情感态度与价值观 1、能够坚持长期观察，有持久性。 2、意识到土壤和动植物之间存在密切关系。 二、教学准备： 一块有明显落叶的土地、一堆土、蚯吲、一壶经过处理的水、每个学生带一些植 物、吸管、小铲子、塑料袋、一张黑纸、胶带、报

16、纸、抹布、记录纸、放大镜等 三、教学过程： 导入新课 1、猜一猜，落叶会变成什么？ 2、今天我们来研究这方面的问题。 自主学习 1、 观察有落叶的土地 学生分组户外活动、 教师指导学生仔细观察： 落叶下有什么？土壤是什么颜色的？ 从土里捡出一些烂叶子，用塑料袋装好带到班上。 2、自主研究 把烂叶子按腐烂程度排队。 交流： 你认为落叶在土壤里是怎么变化的？落叶最终变成了什么？土壤的颜色可 能与什么原因有关？ 3、制作肥料袋 为了能证明落叶在土壤里变成了什么，我们将做一个小实验，这个小实验将要花 费你们一段时间，希望你们能长期坚持下去。 讲解制作肥料袋的方法。 把土壤用塑料袋装好，往土壤里放入一些

17、植物，搅拌。 往塑料袋里加上一些水，同桌两人一人放蚯蚓，一人不放。 在自己的肥料袋上贴上标签，将肥料袋放在不被干扰的角落里，用黑纸盖上。 学生制作肥料袋，教师巡回指导。 学生做好后自己做好清理工作。 4、观察肥料袋 ： 每周观察一次，记录下肥料袋的变化。 比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不同？ 5、管理肥料袋 ： 定期翻动肥料袋，并作好记录，一定要有坚持性。 对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化，作好记录。 学生制作肥料袋，教师巡回指导。 学生做好后自己做好清理工作。 1、观察肥料袋 ： 每周观察一次，记录下肥料袋的变化。 乐至县大佛镇中心小学 三年级下册 科学 比较有蚯蚓的和

18、没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不同？ 2、管理肥料袋 定期翻动肥料袋，并作好记录，一定要有坚持性。 对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化，作好记录。 3、了解其它动物会增加土壤肥力 讲述：除了蚯蚓之外，鼹鼠能够挖洞松土，使土壤中有充分的空气，这一切都促进了 土壤肥力的增加，以利于动植物的生长。 四、课后作业 1、 继续观察自己的制作的肥料袋。并作好记录。 2、完成实验册 第 4 课 土壤的保护 一、教学目标： 过程与方法： 1、 能够对某些行为做出是非判断，并思考和表达应该怎样去做。 2、 能够对失去土壤的后果进行预测。 3、 能够进行环保宣传。 4、 能做土壤蓄水能力的对比实验。 科学知

19、识 1、 知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源。 2、 知道人类的许多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道废电池对 土壤的破坏。 情感态度与价值观 1、 意识到土壤的重要。 2、 产生感激土壤的情感。 3、 愿意为保护土壤做出一份努力。 二、教学准备 教师准备：有关土壤的资料，记录纸若干张。 学生准备：收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片。 三、教学过程： 导入新课 今天我们来学习怎样保护土壤。 自主学习 1、 了解土壤为人们做了什么 小组交流：你认为土壤能为人们提供什么？ 学生拿出自己准备的资料，分小组交流、讨论 把你知道的填写在书上。 小结：土壤是植物的母亲，植物又为食

20、草动物提供了食物，食草动物又为食肉 动物提供了食物。 动植物死后， 土壤中的微生物又将它们的尸体还原成土壤中的养料， 土壤就这样周而复始地为生命提供着无尽的营养，正是有了土壤，才有这美丽可爱的 世界。 2、 讨论人类的哪些活动破坏了土壤 小组交流：你认为人类的哪些活动破坏了土壤？ 乐至县大佛镇中心小学 三年级下册 科学 学生分小组交流、讨论 3、 讨论假如地球上没有土壤会怎么样 小组交流：你认为假如地球上没有土壤会怎么样？ 学生分小组交流、讨论 4、 讨论我们能为保护土壤做什么 小组交流：你认为我们能为保护土壤做什么？ 学生分小组交流、讨论 小结：我们小学生能做的就是搞好宣传工作。 指导学生自

21、办土壤小报，搞好宣传工作。 巩固应用 总结课文，引导学生写出或画出他们的建议，指导学生办好土壤小报。 四、课后作业 1、为保护土壤作出自己应有的力量。 2、完成实验册 第 1 课、果实和种子 一、教学目标： 过程与方法 1、 能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描 述观察结果。 2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。 3、开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。 科学知识 1、认识果实和种子。 2、了解种子“旅行”的多种方式。 3、知道种子的内部构造。 4、知道种子萌发需要和条件

22、。 情感态度与价值观: 1、 体验到要细致观察才能得到更准确的信息。 2、 愿意开展长周期的种植活动，坚持做观察记录。 科学知识 ：意识到坚持性和细心操作、认真观察是做科学研究必须具备的素养。 1、能够做种子前发实验。 2、会解剖种子，会用放大镜观察种子。 3、能够将观察到的种子画下来。 知道种子里有“胚” 教学重点： 知道种子的构造。 教学难点： 、设计种子萌发的实验。 二、课前准备 教师： 放大镜、绿豆、培养皿或学生。 3 个分格的小盒子或三只同样的小器皿。 学生： 用水泡过的菜豆、花生、葵花子、蚕豆、黄豆种子和与之对应的干种子自带做绿豆发 芽实验的器皿 三、教学过程 一、谈话 导入，回忆

23、原有知识，引发研究内容 乐至县大佛镇中心小学 三年级下册 科学 1、你已经知道那些植物的知识？ 2、倾听学生发言，了解学生已有知识。 3、了解种子吗？ 发表自己的看法 填写活动记录 学生提出种子构造！ 能参与讨论，并在小组中发表意见。较快的记录；对研究问题有兴趣 二、解剖观察种子，发现种子的共同点 1、提出：你认识那些植物的种子？ 2、提出：只有解剖了种子，才能观察。 3、你觉得解剖观察时要注意什么？ 4、解剖观察其他植物种子，你发现什么？ 1、说出常见植物种子的名字。 2、讨论发表注意点。 3、解剖、观察大豆的种子，并记录。 4、学生解剖其他种子，发现种子的构造相同点！讨论归纳 1、讨论积极

24、，认真倾听。 2、 实验、观察、记录合作好。 三、讨论种子的萌发 1、 猜一猜种子为何能长出一棵植物？你能根据你的观察说说吗？ 2、 指导实验 1、 讨论，发表意见 2、 一起做好种子萌发的实验，填写活动记录 1、 积极发现问题 2、 能完成 7 天实验，持之以恒的科学态度 四、交流问题 关于今天的学习，你们还有哪些问题？ 共同讨论 第二课、根和茎 根和茎 教学目标： 过程与方法 能通过观察给根分类； 能利用已有的知识设计一个证明植物的根能吸收水分的实验； 会通过实验观察茎的运输功能。 知识与技能 知道植物的根根据形状可以分成两大类：直根和须根； 知道根的作用是固定植物和吸收水分、营养； 认识

25、形态各异的茎，知道茎的作用是运输养料和水分。 情感、态度与价值观 培养学生爱护植物，热爱大自然的情感。 教学过程设计 一、导入 1谈话：今天老师给大家带来了两位朋友，你们想知道是谁吗？ 2教师出示连根拔起的菠菜和仙人掌。 乐至县大佛镇中心小学 三年级下册 科学 3分别请两个学生向大家介绍这两种植物。 二、认识直根和须根及根的作用 1认识直根和须根。 (1）谈话：请大家仔细观察这两棵植物的根，找找它们有什么不同的地方，把不 同点记录下来，看谁观察得最仔细。 学生观察记录。 汇报观察结果。 教师小结：像菠菜这样，根从茎的下面长出来长长的一根粗粗的，外面长了 一些细小的毛，这样的根我们在科学上叫它直

26、根。 (板书：直根）像仙人掌这样，在茎 下面长出的根有很多，都是差不多粗细的，这样的根在科学上叫须根。 学生以小组为单位把自己带来的植物的根按直根和须根分为两大类。 各组汇报交流。 2认识根的作用。 谈话：你们知道植物的根有什么作用吗？ 学生回答。 看多媒体课件介绍根的作用。 学生谈看后的感想。 谈话：你们能不能设计一个实验，证明根的确会吸收水分？ 小组讨论设计。 交流设计方案，提出不足和改进意见。 三、认识形态各异的茎及其运输功能 1认识形态各异的茎。 谈话：刚刚我们认识两种不同的根，接下来我们来观察植物的另一个组成部 分：茎。 以小组为单位观察课本上面的图片， 说说这些植物哪部分是茎， 有

27、什么特点。 各组交流。 教师小结：比起根来，植物的茎是形态各异，多种多样。无论什么样子的茎， 都是为了适合植物更好地生长。 2认识茎的运输功能。 谈话：不管茎的形态长成什么样，他们都有一个相同的功能，你们知道茎的 作用是什么吗？ 谈话：我们用什么方法可以知道茎的作用呢？ 学生回答。 教师出示一株养在红墨水中的植物，说明是什么时候放进去的，然后讲解解 剖和观察方法。 提问：我们在切的时候要注意些什么？ 学生回答。 学生小组观察记录。 汇报交流观察结果。 教师小结：形态各异的茎处于植物体的中央部位，它把植物身体的各个部分 连成乐至县大佛镇中心小学 三年级下册 科学 一个整体， 它承担着运输的任务把

28、水和土壤中的养料从根部运送到叶子中去， 并且把叶子制造的食物传送给植物的其他部分。 四、总结延伸 1谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？ 2双色花：取一朵白色的花，把茎的下面分成两半，一半养在红色的水中，一半 养在蓝色的水中，观察过了一段时间后，花有什么变化。想一想为什么会有这样的变 化。 第三课、叶和花 叶和花 教学目标： 过程与方法 会比较不同树叶的相同和不同之处； 能够按不同的标准给树叶分类； 会做阳光对植物生长的影响的对比实验。 知识与技能 知道叶在植物生长中的作用； 知道阳光对植物生长的影响，会做阳光对植物生长影响的对比实验； 会解剖植物的花，初步了解花的构造； 知道花粉传播的几种

29、方式。 情感、态度与价值观 爱护植物，热爱大自然。 教学过程设计 一、导入 谈话：今天我们要认识植物的最后两大组成部分：叶和花。 二、观察叶片，认识叶片的作用 观察叶片， 1观察叶片。 教师出示一片香樟树叶，提问：你们认识这是什么树叶吗？ 学生回答。 谈话：我们的校园里有很多香樟树，你们平时仔细地观察过这种树叶吗？ 以小组为单位，观察香樟树叶的正反面，比较有什么不同。 汇报交流。 教师小结。 2给叶片分类。 谈话：树叶的形状很多种，曾有一位哲学家说过这样一句话：天底下没有两 片完全相同的树叶。接下来就请大家把带来的树叶按一定的标准来给它们分一分类， 并把分类结果记录下来。 学生分组给树叶分类，

30、记录。 汇报交流。 3认识叶的作用。 谈话：叶子的形状多种多样，你们知道它有什么作用吗？ 学生回答。 看多媒体演示树叶的光合作用。 教师小结。 4体验阳光对植物生长的影响。 乐至县大佛镇中心小学 三年级下册 科学 教师出示两盆吊兰：这两盆吊兰是老师种的，一盆是放在阳台上的，一盆是 放在室内的，种下去的时候是差不多大小的，每天都浇同样多的水，请大家比较一下， 这两盆吊兰有什么不同的地方？ 学生观察比较。 提问：请大家猜一猜两盆吊兰长得不同的原因。 学生猜测。 师小结：阳光对植物的生长是非常重要的，这一盆吊兰就是因为长期照不到 阳光，所以才长得不如那一盆好。当然，也有一些不喜欢晒太阳的植物它们一般

31、生活 在高大的树木下面，如果把它们放在太阳底下暴晒，是会晒死的。 指导学生做观察植物向光性的装置。 提问：你们还能对叶子提哪些自己能够研究的问题？ 学生提问，有兴趣的课后去研究。 三、认识花朵 1观察解剖花朵。 多媒体出示各种花卉的图片，请学生来说一说都是什么花。 尽量选择学生常见的、熟悉的花卉。 提问：想知道花的结构是什么样的吗？ 教师出示自己制作的油菜花标本，演示用镊子解剖一朵油菜花。 学生解剖油菜花。 指导学生观察认识花朵各部分的名称及各自的作用。 教师小结：花的每一部分都有各自的作用，其中雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器 官。别的花的花粉落在雄蕊的柱头上，花就会结出种子。 2认识花粉的传播方法

32、。 谈话：你们知道花粉是怎样传播的吗？ 学生回答。 看多媒体课件演示花粉的传播方式。 提问：看了以后你有什么感想？ 教师小结。 四、拓展延伸 1提问：通过这节课的学习，你们有什么收获？ 2每人利用本单元学习的知识，回去种一棵植物，并记好观察日记。 第 4 课：植物和我们 教学目标： 过程与方法： 1、能够调查植物的用途。 2、能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。 科学知识： 1、知道植物对人类的贡献。 2、知道我们吃的某些食物是植物哪部分。 情感态度与价值观 意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。 乐至县大佛镇中心小学 三年级下册 科学 二、教学准备： 挂图以及图片，一些食物。 三

33、、教学过程： 1、 引入： 问：我们平常吃什么？ 生回答 讲述：今天我们来研究植物和我们有什么关系。 2、 新授： 了解植物的用途 A：出示图片：棉花、枸杞子、各种蔬菜、燃料、建筑材料 B：分组研究 C：大组交流 D：小结： 棉花就可以用来进行纺织，做衣服。各种蔬菜都是我们平常必须要的。还有 一些建筑材料可以制作家具。还有 了解我们吃植物的哪一部分。 A：出示图片：土豆、花生、香焦、南瓜、大豆、青菜。 B：分组研究：我们吃它们的哪一部分。 C：大组交流。 D：小结： 土豆是吃的茎，香焦是吃的果实，南瓜是吃的果实，青菜是吃的茎和叶，山 芋吃的是根。 以小组为单位，调查植物以种子、根、茎、叶、果实

34、等提供食物 的有关信息。 A：出示：一棵植物图 B：指出：叶、花、果实、茎、根、种子。 分组研讨：一棵西红柿植物。并进行记录。 C：大组交流： D：小结： 一棵西红柿植物，有根、茎、叶、果实和种子，我们吃的是果实。 四、作业： 1、 课后继续进行植物的研究。 第三单元 第 1 课、认识固体 一、教学目标： 、过程与方法： 1、能够辨别周围的环境中的物体，哪些是固体，哪些是液体，给物体分类。 2、会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质， 并能描述出来。 知识与技能； 1、知道不同的固体能混合，也能分离。混合前固体重量不变、体积改变。 情感态度与价值观： 1、体验工具比

35、感官更有效。 二、教学准备： 1、教师准备：文具盒、石块、笔、鸡蛋等各种固体；水、饮料、胶水、酒精等液 体；乐至县大佛镇中心小学 三年级下册 科学 天平、量筒、量杯。 分组实验材料：烧杯、水、面粉、筷子、小勺、放大镜、筛子。 2、学生准备：各种固体、锤子等。 三、教学时间： 2 课时 四、教学过程： 导入新课。 1、今天，我们来认识有关固体和液体的一些知识。 关于固体和液体， 你都知道些什么呢？ 2、学生回答。 自主学习。 1、按固体和液体两类给物体分类。 教师出示课前准备的一些物体，请学生按固体和液体分类。 师生交流。 还有哪些物体是固体或者是液体。 根据学生提出的问题： “牙膏是固体还是液

36、体？”让学生充分讨论并发表自 己的见解，教师不需要下定论，只要学生能够说出道理即可。 教师演示“和面”的实验。 往水里加水，不停地搅拌，直到搅不动为止。边搅动边让学生描述当时是固体还 是液体？从而让学生明确固体和液体的区别。 2、研究固体和液体的性质。 小组确定研究哪几种固体。 组内讲座用哪些方法研究固体的性质。 分组实验。请学生注意记录研究的情况。 小组内交流，完善本组的研究成果。 小组间交流，描述固体的性质，还要比一比，哪个组研究的项目多。教师可 以引导学生发现：运用多种感官、多种方法能够全面地认识固体的性质。 引导学生总结固体的共同性质：都有一定的形状。 学生实践活动： 用多种办法把 P

37、44 上列举的固体弄碎， 并按硬度的强弱排队。 3、研究固体的混合与分离。 研究固体混合前后重量是否变化。 教师带领同学们利用天平来共同完成这项实验。通过数据分析，使学生发现，固体混合前后和重量不变。 研究固体混合前后体积是否变化。 让学生利用工具箱里的器材独立完成此项实验。通过数据分析，原来自己的猜想 与实际情况有不同之处，使学生明白，工具的测量比自己的感官更可靠。 (3）指导学生把黄豆、绿豆、玉米粉的混合物分开。 A让学生自己想办法解决这个问题。 B小组交流办法。 C如果课内时间不够，要求学生能够在课后完成。 小结本课。 乐至县大佛镇中心小学 三年级下册 科学 第 2 课把固体放到水里 一

38、、教学目标： 过程与方法： 1、能够认识固体在水中的沉浮现象和溶解现象，并能够用文字、图画、图表等较 细致地描述所观察到的现象。 知训与技能： 1、知道哪些物体可以沉浮，哪些固体可以溶解。 2、知道固体与水混合或分离在日常生活中的应用。 情感态度与价值观； 1、体验制作彩色树杈的乐趣。 二、教学时间： 1 课时 三、教学准备： 1、教师准备：一些会沉和会浮的物体、橡皮泥、高锰酸钾、装水烧杯、水槽、沉 淀分离好的土壤、酒精灯、留有矿物痕迹的小勺或玻璃片、五颜六色的树杈、每 组一份表格。 2、学生准备各种固体、食盐、纸盒、报纸、不同颜料、方塘、土壤、沙子、搅拌 棒或筷子。 四、教学过程： 导入新课

39、。 1、复习引入：上节课我们研究了固体的性质，谁能说说各种固体有哪些不同的性 质，又有哪些不同的性质呢？ 2、固体还有许多性质，今天我们继续研究。 自主学习。 1、认识固体在水中的的沉浮现象。 师将几种固体放入水中，让学生观察，会发现什么现象？有的沉有的浮。 请学生预测，老师带来的其它固体哪些会沉哪些会浮？ 让学生把自己带来的固体集中在小组内，预测它们放在水中善，把预测的结 果记在 P82 的表格中。 学生分组实验，观察实验现象，验证自己的预测是否正确，并预修改。 2、认识固体在水中的溶解现象。 师演示：将高锰酸钾放入水中，请学生观察你发现了什么？ 请学生用自己的话描述。 我们可以把这种现象叫

40、做什么呢？ 师生共同小结得出：固体在水中化了，看不见了的现象叫做溶解。如果固体 在水中浮在水面或沉在水底，那说明固体在水中不溶解。 学生分组实验：观察方塘、土壤、沙子放在水中并搅拌后的现象。把观察到 的现象记录在 P82。 3、了解固体与水混合与分离在日常生活中的应用。 学生阅读 P47 的图。 这些固体与液体的混合与分离有什么科学道理吗？或说出为什么？ 你还说出其他的例子吗？ 乐至县大佛镇中心小学 三年级下册 科学 4、结晶实验。 在热水里加盐，充分搅拌，使盐完全溶解，一直到盐恰好不再溶解。 在热水中加入绘画的颜料，使溶液着色。 把各种颜色的热盐水放在纸盒内，周围塞好报纸，这样可以使热盐水慢

41、慢冷 却。 把小树枝分别浸入各种颜色的热盐水中，就可得到彩色的树枝。 小结本课。 第 3 课、认识液体 一、教学目标： 过程与方法： 1、会用感官和简单器材研究液体的性质。 2、能够运用多种方式将观察到的现象表述出来。 知识与技能： 1、知道液体关于颜色、形状、轻重、黏稠度、表面张力、毛细现象的性质。 情感态度与价值观： 1、愿意与同学合作与交流，体验合作与分享的快乐。 二、教学准备： 1、教师准备： 烧不、平底烧瓶、锥形瓶、天平。 分组实验材料：装饰板、滴瓶、回形针、烧杯、双层玻璃版、几种不同液 体 、三把勺子、表格。 2、学生准备：厚塑料袋、简易天平、蜡光纸、大小完全相同的两个小瓶。 三、

42、教学时间： 1 课时 四、教学过程： 导入新课： 1、上节课我们研究了生活中常见的液体，现在我们来做一个游戏：猜猜它是谁？ 每位同学选一种液体，说出它的样子和作用，其他同学猜猜是哪种液体。 2、学生思考。 3、学生开始游戏。请一名学生上前说液体的样子和作用，全班同学在纸上写出 这种液体的名称。然后请这位同学公布答案，比一比，谁说的比较好。然后换其 他同学继续游戏。 学生自主学习： 1、请学生说说教师指定的几种液体的性质。 鲜牛奶、菜油、蜂蜜、洗涤剂、水等。 完成 P49 的表格，此表格可以加长，比一比，谁加得长。 小结：刚才我们认识了液体在颜色、气味、味道上的性质，其实，液体还 有很多其他方面

43、的性质。 2、认识液体在其他方面的性质。 学生阅读 P50 的内容。请学生参照书中介绍的方法研究，你能发现哪些液 体的其他性质。 乐至县大佛镇中心小学 三年级下册 科学 学生分组实验。 A倒出同样多的液体，在天平上和水比比看。 B把不同的液体同时倒一点在斜放的板上。 C把不同的液体用滴管滴在蜡光纸上。 小组交流。 师生小结：通过同学们的研究，发现了液体在轻重、黏稠度、表面张力、 毛细现象等方面有所不同。在此要注意让学生用自己的话来描述。 3、小结本课研究的一些科学方法。 今天这节课我们用到了以下一些科学研究的方法：观察、比较、实验、分析、综 合等研究了液体的性质。 要想全面认识一个事物，就需要

44、用多种多样的方法。 第 4 课、把液体倒进水里去 一、教学目标： 过程与方法： 1、能够认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象，能用文字、图画、图表描述所 观察到的现象。 知识与技能： 1、知道哪些液体可以沉浮，哪些可以溶解在水里。 2、知道混合液体在日常生活中的用途。 情感态度与价值观： 1、体验制作果汁饮料的乐趣，留心注意日常生活中的身边的事物。 二、教学准备： 1、教师准备：食用油、蜂蜜、果汁、洗涤剂、烧杯、搅拌棒、天平、凉开水。 2、学生准备：桃子或桔子，榨汁机、干净的矿泉水瓶、少量白糖或蜂蜜。 三、教学时间：1 课时。 四、教学过程： 导入新课： 1、复习引入。 液体有哪些不同性质？ 液体有哪些相同性质？ 学生自主学习。 1、研究把水倒进水中有的沉，有的浮。 提出问题。 A.教师帮助学生提出问题：前面我们研究了把固体放入水中的一些情况，我们发 现有的固体在水中沉有的在水中浮，有的会溶解，有的不溶解。那么，把液体倒 进水中，是否也会有的沉，有的浮呢？是否也会有的溶解，有的不溶解呢？下面 我们先来研究把液体倒入水中是否有的沉有的浮？ B.学生假设。 设计实验。 A.根据我们刚才的假设，我们怎样设计实验来验证呢？ B.学生分组讨论、设计实验方法、实验中应该要注意的一些现象。 乐至县大佛镇中心小学 三年级下册 科学 C.请学生汇报设计的情况。 进行实验。 分析实验结果。