汉语语法大全 精华.docx

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1、汉语语法大全 精华汉语语法大全 一.语素和语素分类： 语素是最小的语音语义结合体，是最小的语言单位。语素按音节分类可以分成： 单音节语素：如土、人、水、风、子、民、大、海等。 双音节语素，组成该语素的两个音节合起来才有意思，分开来没有与该语素有关的意义，双音节语素主要包括联绵字、外来词和专用名词。 A.双声，声母相同的联绵字：如琵琶、乒乓、澎湃、鞑靼、尴尬、荆棘、蜘蛛、踯躅、踌躇、仿佛、瓜葛、忐忑、淘汰、饕餮、倜傥、含糊、慷慨、叮当、蹊跷、玲珑等。 B.叠韵，韵母相同的联绵字：如从容、葱茏、葫芦、糊涂、匍匐、灿烂、蜿蜒、苍茫、朦胧、苍莽、邋遢、罗嗦、怂恿、螳螂、蜻蜓、轰隆、当啷、魍魉、缥缈、等

2、。 C.非双声叠韵联绵字：如蜈蚣、蓊郁、珊瑚、疙瘩、蚯蚓、惺忪、铃铛、奚落、茉莉、蚂螂、窟窿、伉俪、蝴蝶、蹦达、蟪蛄、狡猾、蛤蚧、蛤蜊、牡丹、磅礴、提溜等。 D.外来词，由汉语以外的其他语种音译过来的词语。如干部、涤纶、甲克、的士、巴士、尼龙、吉普、坦克、芭蕾、哒爹等。 E.专用名词，主要是地名、人和事物名称。如纽约、巴黎、北京、苏轼、李白、孔子、萝卜、菠菜、番茄、红薯等。 多音节语素，主要是拟声词、专用名词和音译外来词。如：喜马拉雅、珠穆朗玛、法兰克福、奥林匹克、白兰地、噼里啪啦、淅淅沥沥、马克思主义、中华人民共和国 二.词和词的分类。 词是由语素组成的最小的造句单位。 从构成方式来看，可以

3、分成： 单纯词：由一个语素组成的词，自由的单音节语素和所有的双音节、多音节语素都可以组成单纯词。如：山、水、天、地、人、有、土、红、凑；仿佛、苍茫、蜈蚣、琉璃、参差、蹉跎；敌敌畏、阿司匹林、萨克斯、麦克风等。 合成词：由两个或两个以上的语素组成的词。 从词性来看，可以分成： 实词，有实际意义的词，包括： 主/状谓宾 例如：(我们)学生|一定要学好课程 句子成分 1、主语 多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。符号：双行线。例如： 今 天 晚 上 特别冷。 明天这个时候，我们就可以走出戈

4、壁滩了。 主语 谓语 状语 主语 谓语 以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如： 笑 是具有多重意义的语言。 主语 谓语 公正廉洁 是公职人员行为的准则。 主语 谓语 2、谓语 是用来陈述主语的，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。符号：单行线。 动词性词语经常做谓语。例如： 他只答应了。 南海一中留下(许多人)的梦。 主语 谓语 主语 谓语 我最近去北京。 主语 谓语 形容词性词语也经常做谓语。例如： 太阳热烘烘的。 人参这种植物,娇嫩。 主语 谓语 主语 谓语 说话要简洁。 主语 谓语 主谓短语做谓语。例如： 这件事大家都赞成。 任何困难

5、她都能克服。 主语 谓语 主语 谓语 大家的事情大家办。 主语 谓语 名词性词语做谓语。这种情况很少见，有一定的条件限制。可参考文言文中的判断第 3 页 共 8 页 句。例如： 鲁迅浙江绍兴人。 明天教师节。 她 大眼睛，红脸蛋。 主语 谓语 主语 谓语 主语 谓语 3、宾语 往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。符号：波浪线。 名词性宾语。例如： 玫 瑰 花 我 给 你 们 俩 十 朵 ， 给 你 紫 红 的 ， 给 她 粉红 的 。 近宾 远宾 近宾 远宾 近宾 远宾 谓词性宾语。例如： 最有效的防御手段是进

6、攻。 谁说女子不如男？ 早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。 4、定语 是名词性词语的修饰成分。可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。符号：小括号。 描写性定语,多由形容词性成分充当。例如： (弯弯曲曲)的小河。青春气息。(风平浪静)的港湾。 限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。例如： (晓风残月中)的长城。(野生)动物。(古城大理)的湖光山色。 助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。 单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：(红)花

7、、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。 双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：(晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。 5、状语 状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。可以由副词、短语以及从句来担任。符号：中括号 。 描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如：他突然出现在大家面前。 小李很高兴地对我说。 限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如：午后，天很闷，风很小。 白跑一趟。 她的身上净是水。 助词“地”：助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”

8、的情况很复杂。单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热非常地热”。形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”。多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论热烈地讨论/仔细看了半天仔细地看了半天” 6、补语 是动词、形容词后面的补充成分。补语都放在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。符号：单书名号 。 结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。例如： 这个字写错

9、了。她哭红了双眼。上课前十分钟你得叫醒我。 程度补语：程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。例如：心里痛快极了。 这几天真是烦透了。 这家伙讨厌死了。第 4 页 共 8 页 比上次要好一点。 状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语中间都有助词“得”。例如：有的同学对许多问题想得太简单，太浅。 讲的人讲得眉飞色舞，听的人听得津津有味。 他高兴得眼泪都流出来了。 趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。例如： 远处传来了他的笑声。 所有的

10、同学都坚持下来了。人绝不能轻易把生命交出去。 数量补语：表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。例如：看了。 等了。 来了。 时间、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。例如：她生在南海，却不知道死在何方。 这件事发生在XX年。 可能补语：这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。补语有两种，一种是用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。例如：这个东西吃得吃不得？ 作业一定要认真做，马虎不得。 看得清楚，看清楚？

11、7、中心语 中心语是偏正短语、中补短语里的中心成分。 、与定语相对的中心语 定语中心语通常由名词性词语充当，有时谓词性词语也可以做定语中心语。它跟前面的定语组成偏正短语，多用来做主语，有时也可做宾语等。例如： 的振兴 要靠科学技术。 的家里狗。 主语 谓语 主 语 谓 语 定中 定中 动 宾 定 中 、与状语相对的中心语 状语中心语通常由谓词性词语充当，有时也可以由名词性词语充当。它跟前面的状语组成偏正短语，用来做谓语。 现在 已经深秋了。 有的同学 上课时在下面悄悄地讲话 。 主语 谓语 主语 谓 语 状中 状 中 、与补语相对的中心语 补语中心语通常由动词或形容词充当，也可能由短语充当。例

12、如： 那位学生昏倒了。 我们的校园 打扮得。 主 谓 主 谓 中补 中 8、独立语句子里的某个实词或短语，跟它前后别的词语没有结构关系，不互为句子成分，但又是句意上所必需的成分，这就是独立语。它的位置较为灵活，句首、句中、句末均可。 、插入语：插入语的作用是使句子严密化，补足句意，包括说话者对话语的态度，或引起听话者的注意。例如： 用“毫无疑问、不可否认、不用说、十分明显、尤其是、主要是、特别是”等表示肯定或强调或特别值得注意。 用“看来、算起来、我想、充其量、少说一点”等表示对情况的推测和估计；有时为了表达这种推测或估计不是说话者做出的，只不过是引用别人的意思，就会用“听说、据说”等来说明；

13、有时说话者希望听话一方接受自己的见解，又不愿用一种强调的语气，就会用“请看、你想、你瞧、你说”等来引起对方的注意，使对方能同意所说的内容。 用“总之、综上所述”等表示总括性的意义，点名下文是对上文归总而来的结论，或指出由此及彼，说明另外的事情，这种词语，有承上启下的作用，能使上下文更好地连接起来。 第 5 页 共 8 页 还有一些事表示注释、补充、举例的，通常用“也就是、包括、正如”等来表示。 、称呼语：用来称呼对方，引起注意。例如：你来啦，老师。 、感叹语：表示感情的呼声，如惊讶、感慨、喜怒哀乐等感情和应对等。例如： 嗯，我这就走。 啊，多么令人兴奋的景象啊！ 、拟声语：摹拟事物的声音，进行

14、生动形象的描写，以加强表达效果。如： 呼呼狂风夹着沙石扑来了。 砰，砰，门外响起了枪声。 句子分析示例 (全体)同学 都做(语法)作业了吗？ 主语 谓 语 (定)中 状 中 动 宾 中补 (定)中 语气词 汉语句子成分口诀： 主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。 定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 状语有时位主前，逗号分开心有数。 句子按照结构方式可以分成： 1.单句，不可再分析出分句的句子。包括： 主谓句，如今天星期五。她身份特殊。赵州桥非常雄伟。设计完全合乎原理。等等。 非主谓句，如：呀！好漂亮的彩虹呀！快一点吧！禁止吸烟！去吧。嘿！等等。 特殊单句，句式特点比较特殊的句子。主要是： 将动词支配

15、的对象提到动词之前的一种句型。把字句在结构上有：“把+宾语”作状语。语义上，把字句表示主动。主语是施动者，发出动作，处置某一对象。处置的对象是指定的或已知的事物。如： A 我们把豹子打死了。 B 你简直把我吓死了。 C 不要把自己做的坏事赖在别人身上。 .区分第一动词。兼语句中第一个动词一半是表使令、要求的，它所支配的对象是人；主谓短语做宾语的第一个动词，一般是表感知的，表心理活动的，表意见的，它所支配的对象是一件事。 2.复句，由两个或两个以上的分句组成的句子。包括： 一重复句，只有两个分句的句子。主要有八种类型： 然后，从而。如： 他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山坡，回到草房。 起初他们问

16、我个人的情况，然后又问到有关革命形势的一些问题和镇头市敌驻军的动静。 吃过了饭，老秦跟小福去场里打谷子。 而且，尚且何况，况且。如： 这种桥不但形式优美，而且结构坚固。 桥的设计完全合乎原理，施工技术颈是巧妙绝伦。 他这样胆小的人尚且不怕，我还怕吗？ 但是，但是，但，然而，只是，不过，倒，竟然。如： 他小小年纪，胆量可不小啊。 虽然我一见便知是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。 我们几个苦口婆心地给他讲道理，他竟然一句也没听进去。 就，即使也，再也。如： 如果老王不能前去，那就让我去吧。 第 7 页 共 8 页 即使天塌下来，这件事也得继续做完。 谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 所

17、以，由于因而，因此，故此，故而，之所以是因为。推论因果一个分句提出一个依据或前提，后一分句由此推出结论，结论是主观判定的，不一定是事实。常用关联词有：既然就。如： 我们主张积极的思想斗争，因为它是达到党内和革命团体内的团结使之利于战斗的武器。 哥哥嫂嫂既然扔开他像泼出去的水，他又何必恋恋不舍呢？ 几房本家大约已经搬走了，所以很寂静。 由于病魔缠身，两次体检未通过，他只好第二次踏进补习班的门槛。 ，无论都。如： 衣服只要干净整齐，越朴素穿着越称心。 只有具备了“明知山有虎，偏向虎山行”的胆识，才能昂首阔步于成功的大道之上。 我们除非预先作了准备，这次行动绝无成功的可能。 不管人员是不是齐整，我们

18、都得赶往阵地。 多重复句，结构上有两个或两个以上层次的复句叫多重复句。有两个层次的叫二重复句，有三个层次的叫三重复句，其余依次类推。多重复句是由一重复句扩展而成的。分析多重复句可以采用符号法和框式图解法。如： 有联系群众的长处，|但是不善于思考，|不愿多动脑筋多想苦想，结果仍然做不成事业。 他后来还托他父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，|但从此没有再见面。 （2.框式图解法： 有些人背上虽然没有包袱，有联系群众的长处，但是不善于思考，不愿多动脑筋多想苦想，结果仍然做不成事业。 他后来还托他父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。 （3.分析多重复句的步骤： 总览全局，确定分句数目。 理解全句语义，确立第一层次。 辨析关联词语，依据搭配关系逐层分析。 第 8 页 共 8 页