汉语拼音备课ieueer.docx

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1、汉语拼音备课ieueerieeer教材分析：本课有五部分内容。第一部分是复韵母iee,特殊韵母er。随之出现的是整体认读音节yeyue及er的四声。特殊韵母er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。每个韵母均配有一幅插图，分别为椰树、月亮、耳朵，用以提示字母的读音。第二部分是声母与e的拼音练习。jqx与e相拼时，上两点省略，变成juequexue。第三部分是看图拼读音节词语。一幅图中，有四个音节词语，含有韵母ieeer。第四部分是看图借助汉语拼音读句子。句子表述了图意，启发学生开展有益的课外活动。句子中有四个要认识的字。第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有要认识的四个汉字。教学目标1学会复韵

2、母iee，特殊韵母er和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2学会拼读带有复韵母iee的拼音，掌握上两点的省略规则。3能够看图说话，根据音节拼读词语和句子，体验课余生活的丰富多彩。4能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：ieeer的发音、声母与e组成音节的拼读以及认字。教学难点：使学生能够区别iee和yeyue，掌握上两点的省略规则，以及er的发音。教学准备：课件、拼音卡片、生字卡片、画有四线格的小黑板课时安排：2课时教学过程：第一课时课时目标：学会复韵母ieeer和整体认读音节yey

3、ue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。教学过程一、复习检查，导入新课1.师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。出示：aieiuiaoouiu认读。师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示：yuwuyi出示i和yi、和yu。让学生读一读。说说它们分别代表的是什么？2出示让学生读一读。 说说上两点省略规则 今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！ 板书：12 ie e er 二、利用插图学习复韵母ie、e和er的音形 教学复韵母ie，和整体认读音节ye。 1学习ie的音形。 师：今天我们继续到

4、拼音王国里找朋友，小n和小l也要跟我们去。出发了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei 吗，小n兴奋地大喊：嗨！小ei! 没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。那他是谁呢？指导学生看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。 2教学ie的发音，记清形。 出示ie 师：原来是ie, 哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读，范读，开火车读，齐读。师：原来他跟ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。 提示注意：ie，老师是怎么读的呢？领读，指名读，开火车读，齐读。 3教学整体认读音节ye。 教师讲解：ie是复韵

5、母，不能给汉字注音，可是他带来了自己的双胞胎姐姐ye(板书ye)，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。 4复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。 y 椰树y 爷爷y 田野y 叶子 教学复韵母e及整体认读音节yue。 1看插图。师：送走了小ie，小n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好！ 师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。就在这时小n突然听到有人在哭，会是谁呢？ 2出示e。 看老师念e，谁能说说口形是怎样变化的？ 师：哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读。

6、 3读准音。 4师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。 5教学整体认读音节yue。 师继续编故事：你们知道小e 刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小e 一听连忙擦去眼泪。 出示yue。师：大y带小ue 还读e 只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。 师：带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个说话或找朋友。 6不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，见了谁也把两点给藏起来了？ 7练习e与声母的拼音。 8四声练习：quququ 教学特殊韵母er 猜谜引出er的教学 1师：这

7、儿有个谜语请小朋友猜一猜。 左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说 师：耳朵能帮我们干什么呢？ 生：听故事，听老师讲课 师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。 2师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。然后指导小学生跟读，练读，指名读，正音，开火车读。 3师：这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。瞧，他带着帽子走来了。带调读er的四声。并选其一联系生活说话。 4变化指导读er，练习er的四声。rrr 5小结

8、：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。 指导书写ie、e、er 1说说复韵母ie、e和特殊韵母er的组成。 2它们在书写时应占什么格？ 3学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。 4在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。 5修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。 三、扩展练习 1师：今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家吧。出示：ie ue er ye yue 开火车读，齐读。 2下面的韵母都

9、是双胞胎，看谁很快地认识认识它？比一比，读一读。 ie-ei eier iu-ui ie-e 3做个小游戏，比一比谁聪明。打乱次序认读带调ie e ye yue 作业： 动动手：做做拼音卡片。 玩一玩：和父母一起玩玩听拼音举卡片的游戏，看看谁最快。 附：板书设计： 11 ie e er ye yue r r r r 第二课时 课时目标： 1. 学习声母与复韵母ie、e组成的音节，巩固上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。 2. 能自己拼读儿歌，做到词语连读。 3. 认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点：学习声母与复韵母ie、e组成的音节及认字。

10、教学过程： 一、复习上节课学习的内容。 复习检查。 1听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。 写xi 谢xi 雪xu 学xu 耳r 2找整体认读音节。 把拼音卡片ie ye e yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。 二、运用比较的方法拼读n、l与e，j、q、x与e相拼的音节 1出示： 2对比两组音节，你发现了什么？ 3教师强调j、q、x与e相拼时上两点省略规则。 4引导学生自己练习拼读。 5同桌同学互相读一读。 6指名读，开火车读，达到熟练拼读。 三、看图拼读音节 1看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？ 2拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说

11、一句话吗？ 3拼拼读读图下面的音节，连成句子读一读，注意标点符号的停顿。 四、拼读儿歌 1出示儿歌月儿弯弯，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3教师带读红色的音节。 4在老师的指导下试读儿歌。 5有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？ 6课后能够背诵儿歌。 五、认知生字 1卡片抽读认过的生字。 2出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 3扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 六、巩固练习 跟录音读课文，试着背诵儿歌。 七、总结激励 今天我们与

12、韵母ie、e、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！ 作业： 做一做：做生字卡片。 读一读：把儿歌准确的读给父母听。 资料袋：复韵母ie e、特殊韵母er的发音方法 发ie时，由发i开始，接着发，口腔半开，中间气不断。ie中的e读音与单念的e不同，这里的e念，口半开，嘴角展开，舌尖抵住下齿背，舌头靠前，嗓子用力。发e时，由开始然后向滑动，口形由合到半开，中间气不断。这里e也念。发er时，e表示发音时舌头的位置，r表示卷舌动作。在发出单韵母e的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了er。 教学反思与建议： 复习三 教材分析： 本次复习包括四项

13、内容。一是比较形近韵母。二是拼读音节，并恰当地和图连起来。三是认读词语。四是读儿歌并动手拼一拼。 教学目标： 1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。 2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。 3、复习所学的词语，并能选词造句。 4、拼读儿歌拼一拼，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。 教学时间：2课时 第一课时 课时目标： 1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。 2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。 教学过程： 第一题：我会读。 1、卡片认读单韵母：i e u 和声母r 2、你能把这些单韵母或声母组成复韵母吗？读一读。 3、读：ieei

14、iuui eier，说一说每一组复韵母有什么区别。 第二题：我会连。 1、拼读音节。 2、自己试着把音节和图片连接起来。 扩展活动。 1、比一比，看谁能认读。 2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。 3、拼拼读读，看谁拼得又准又快。 c wei di sh y t ji ci du jio qi zi 第二课时 课时目标： 1、复习所学的词语，并能选词造句。 2、拼读儿歌拼一拼，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。 教学过程： 第三题：我会认。 1、打乱顺序，卡片认读词语。 2、谁能用这些词语来说一句话？ 3、这些词语你能给它归归类吗？说说你归类的理由。 第四题：读读拼拼。 1、出示儿歌拼一拼，自由拼读儿歌。 2、朗读儿歌。 3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线，拼拼小鸭和小兔。 4、小组合作：用圆圈和直线拼拼其它的图案，看哪一小组拼出的图案最多，最有趣。 作业 拼一拼：和父母一起用三个圈圈和三条直线拼图形。 说一说：用我们学过的生字各说一个词语给父母听。 教学反思及建议：