笔迹与性格课件.ppt

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1、笔迹与性格,以色列一名叫利维森的企业主笃信笔迹分析，每个到他金属厂求职的人都要接受笔迹测验。有一次，他聘请了一个私人司机，但却不敢使唤，因为他信任的笔迹分析专家正在放假。待笔迹分析专家回来后，利维森立即把司机的笔迹交给他看。分析的结果是，此人必须马上解雇，因为他办事的性格趋向鲁莽。一星期后，这个被解雇的司机果然在一宗交通事故中身亡。,在美国，3000多家公司已经把笔迹分析法用于形形色色的商务中。在欧洲和以色列的一些地方，笔迹学已被当作心理学的一个分学科，列入大学课程中。联邦德国80%的大公司，以及瑞士和以色列等国，半数以上的公司都把笔迹分析即作决定人选和职位的安排、调整的一种必要手段。据说，在

2、招考职员时，他们只要求应考者在纸上写满一页字，然后花50到250美元请专家进行分析鉴定，来决定是否录用。专家们又凭字母“t”中间的一横不同写法，就可以分辨出乐观、利落、踏实、拖沓、无能、爱空想等个性特征。,从一个人的字迹我们大致可以分析这个人的性格。比如，性格刚强的人一笔一划都显得干净利落、方正坚硬；而性情软弱的人，则字体就相对无力、柔弱得多。这其实并不玄，笔形分析在我国古已有之。西汉文学家杨雄就曾说：“书，心者也。心画形而人之邪正分焉。”,笔迹学家认为，人的大脑与双手是息息相通的，书写运动像体态语言一样是一个人个性和心态的自然流露。研究笔迹与个性、笔迹与心态关系的学科称作笔迹心理学，它是笔迹

3、分析的理论基础。笔迹分析与笔迹鉴定不同，笔迹鉴定是判断某些字是否为某人所写，而笔迹分析是通过笔迹洞察书写者的个性特点（气质、性格、能力等）及书写时的心理状态（情绪、注意、疲劳等），前者主要用于缉拿罪犯，而后者有着更为广阔的应用天地。,目前，在西方，笔迹分析已渗透到各行各业，如招聘、升学、择业、司法鉴定等各方面均可见其踪迹。另外，笔迹心理学家还认为笔迹与心理健康之间也有着显著的联系。他们通过分析字的力度与斜度、字体与字的结构、空格与空白、签名风格等，能够准确地判断出书写者的心理健康方面的问题。如早在1980年，美国的几位笔迹心理学家通过私下的研究便发现，里根总统笔迹下垂部分的结构特征有异常反应，

4、从而推断其存在注意力不易集中、缺乏自制力等心理缺陷。1994年11月，里根果然被诊断为患上了早发性老年痴呆症，由此证实了专家的推论。,什么是笔迹学？,一个人由于成长环境、社会经历、性格气质、个人喜好等方面的差异，导致每个人的书写笔迹各不相同：有的洒脱飘逸，有的雄伟遒劲，有的文弱婉约，有的端庄圆润每个人都有他独特的笔迹，一旦形成，不会因时间地点的不同而轻易改变。世界上很难找到两个笔迹完全相同的人。究其原因，就是因为每一个书写动作都是书写者当时的生理、心理状态和个性特征的综合反应。中国很早就有“字如其人”的说法，说的也就是这个意思。,什么是笔迹学？,笔迹就是书写者利用书写工具在书写面上留下的痕迹，

5、是书写动作的特点反应，反映一个人书写习惯的特殊性。而作为笔迹学，是研究不同人的书写习惯所表现出来的笔迹符号的形态特征，及其反应出来的书写者的生理、心理状态和行为个性特点的一门科学。,笔迹学的基本原理,1.永远没有完全相同的笔迹2.永远不可能一份笔迹负载书者之一切3.任何笔迹必定蕴含书者之一切4.任何笔迹都是有意识与无意识书写之结果 5.笔迹一旦形成，便视为必然的存在 6.穷尽一篇笔迹的所有信息是不可能的7.不是每一份笔迹都负载同等信息8.不同分析人、时、地，总会有分析结果之差异,笔迹学的基本原理,9.分析者的境界决定其分析成就10.什么人必定写什么字，能写出便能有之，两者是必然的客观的联系11

6、.笔迹学正是世事万物可无限、无穷通联的表白 12.笔迹中所能显示的都是较为主要的东西13.书如其人,笔迹分析成果,笔迹学家雅曼把笔迹学研究的成果分为七个大类，它们分别是：1.书写的压力反映了人精神和肉体的能量。2.笔画结构方式代表了书写人面对外部世界的态度。3.书写的大小是自我意识的反映。4.连笔程度反映了思维与行为的协调性。5.字和字行的方向是人自主性及社会关系的反映。6.书写速度与人理解力的快慢有关。7.整篇文字的布局反映书写人面对外部世界的态度与占有方式。,笔迹分析工具,笔迹分析的最好材料是草稿、笔记等自然书写材料，带有签名的信件、信封，同一时期的几份书写及数年中的各种书写材料。为了分析

7、的更准确，还要了解书写者的年龄、性别、职业、习惯用手及文化程度等。笔迹分析所用的工具通常有照明放大镜、透明长尺、角尺、透明方格纸等。,笔迹分析的基本内容,字体大小情况：字体大，不受格线的限制，说明书写者性格趋于外向，待人热情，兴趣广泛、思维开阔，做事有大刀阔斧之风，但多有不拘小节，缺乏耐心，不够精益求精等不足。字体小，性格偏于内向，有良好的专注力和自控力，做事耐心、谨慎，看问题比较透彻，但心胸不够开阔，遇事想不开。字体大小不一，说明书写者随机应变能力较强，处事灵活，但缺乏自制力。,笔迹分析的基本内容,字体结构情况：结构严谨，书写者有较强的逻辑思维能力，性格笃实，思虑周全，办事认真谨慎，责任心强

8、，但容易循规蹈矩。结构松散，书写者发散思维能力较强，思维有广度。为人热情大方，心直口快，心胸宽阔，不斤斤计较，并能宽容他人的过失，但往往不拘小节。,笔迹分析的基本内容,笔压轻重情况笔压重，书写者精力比较充沛，为人有主见，个性刚强，做事果断，有毅力，有开拓能力，但主观性强，固执。笔压轻，书写者缺乏自信，意志薄弱，有依赖性，遇到困难容易退缩。笔压轻重不一，书写者想象思维能力较强，但情绪不稳定，做事犹豫不决。,笔迹分析的基本内容,书写速度情况：如全篇文字连笔较多，速度较快，说明书写者思维敏捷，动作迅速，效率较高，但有时性急，容易感情冲动。如笔速较慢，说明书写者头脑反应不是很快，行动较慢，但性情和蔼，

9、富于耐心，办事讲究准确性。,笔迹分析的基本内容,字行平直情况：字行平直，书写者做事有主见，只要自己认定的事，一般不为他人所左右。字行上倾，书写者积极向上，有进取精神。这种人常常雄心勃勃，有远大的抱负，并常能以较大的热情付诸实践。如字行过分上倾，书写者除有上述特征之外，还往往非常固执。字行下倾，书写者看问题非常实际，有消极心理，遇到问题看阴暗面、消极面太多，容易悲观失望。字行忽高忽低，情绪不稳定，常常随着生活中的高兴事或烦恼事或兴奋或悲伤，心理调控能力较弱。,笔迹分析的基本内容,通篇布局情况：这要看左右留边空白大小及行与行之间排列是否整齐。左边空白大，书写者有把握事物全局的能力，能统筹安排，并为

10、人和善、谦虚，能注意倾听他人意见，体察他人长处。右边空白大，书写者凭直觉办事，不喜欢推理，性格比较固执，做事易走极端，遇到困难容易消极。左右不留空白，书写者有着很强的占有欲和控制欲，比较自私。行与行之间排列整齐，书写者有良好的教养，正直，不搞邪门歪道。头脑清晰，做事有条不紊，讲究计划性、系统性和程序性。有较强的自尊心、责任感和荣誉感。行与行之间排列不整齐，说明书写者头脑比较简单，条理性较差，做事马马虎虎，缺乏责任感。,笔迹分析的基本内容,书面整洁情况：书面干净整洁者，书写者举止高雅，穿着较讲究，性喜干净整齐，较注重自己的仪表和形象，并多有较强的自尊心和荣誉感。如书面有多处涂抹现象，说明书写者可

11、能有着穿着随便，不修边幅，不拘小节等性格特征。,实例分析,1.小字不喜欢引人注意习惯于于写小字的人(字体常常在5mm-4mm之间)通常是喜欢内省的、不喜欢被别人注意的、谦虚的、朴素的、羞怯的、注重细节的、谦卑的、恭顺的。,2.细小字观察力好习惯于写细小字的人(字体大小在4mm-2mm之间)有良好的观察力和专注力，办事认真细心，但过于谨慎小心，警觉性很高，容易受外界环境的影响，非常在意别人对自己的看法。如果字迹细小，并且越写越往上，表明书写者注意力非常集中，喜欢做一些细致的工作，理智、冷静，善于分析判断，做事耐心，仔细。注重家庭，以家庭为核心，能自我牺牲、自我奉献。如果字迹细小，但是越写越往下，

12、表明书写者性格软弱，顺从，自信心不强，气量比较小，多疑多虑，过于在意别人对自己的反应。,3.大字好表现习惯于写大字的人(字体大小在6mm-8mm之间)喜欢引起别人注意的，好表现的，做事比较迅速但有些鲁莽的，以自我动机为行动导向的，做事有目的、有计划，不注重细节的、也是自我为中心的。,4.字体垂直者责任感强写字字体垂直的人注重实践，独立自主，头脑理智、清晰，根据自己的分析判断来做决定，一旦做出决定后，就不容易改变。自我控制力强，行事谨慎、有节制，认真，忠于职守，责任感、原则性强，情感反应不强烈。,5.字体右倾者偏好社会互动写字字体向右倾的人积极进取，能动性强，不怕困难，独立自主，思想开放，展望未

13、来，对精神领域的东西感兴趣，并渴望自己能在精神领域里有所发展。待人友好，性情开朗，为人慷慨大方，有同情心，利他，有奉献精神，集体观念比较强，偏好社会互动。如果字体向右倾斜，而行向向下倾斜，反映书写者好内省，但意志比较薄弱，容易受他人影响。,6.字体左倾者情感压抑写字字体向左倾的人在社会生活中小心谨慎的、细心的，好内省的，关注自己，对周围环境反应冷漠，情感压抑。观察力敏锐，可能是个好的倾听者，不容易与人产生正面冲突。自立更生，独立自主。,7.中等字注重实践习惯于写中等字的人，对外界环境适应能力强的，注重实践的，理性的、现实的、实际的，工作中与人相处友好的。,8.正方形字为人正直习惯于书写这种字体

14、的人品行端正、为人正直，责任心强。尊重传统，遵守纪律和法规，原则性强，不屈从权威。办事稳重踏实、细心谨慎。自我控制能力强，情感不容易外露。,9.圆形字性情随和习惯于书写圆形字的人，一般性情比较温和，心地善良，善解人意，通情达理，重感情，性格坚韧，社会现实适应性强，为人处事采取中庸之道，不偏执一端，不喜欢与人产生正面冲突，自我克制能力强，行事审慎，考虑周全，但过于克制自己本能的需求，行动不够果敢，做重大决定时常常犹豫不决。,10.长方形字勇于开拓习惯于书写这种字体的人一般自信心强，积极进取，富于行动性，处世爱憎分明、态度明朗。具有反传统、反习俗和勇于开拓的精神。如果长方形的字体向右倾斜，反映书写

15、者性情豪爽、心胸宽广，乐观向上，喜欢竞争。性格张扬外露，容易得罪人。如果长方形的字体向左倾斜，反映书写者好内省，情绪比较压抑，关注自己，自我比较封闭，对周围环境反应冷漠。,11.扁形字具有顽强的毅力书写扁形字体的人有坚定的信心和顽强的毅力，不容易受外界环境的影响，甚至固执己见，爱钻牛角尖。做事认真、负责，行事有条理，有计划，但有时刻板僵化，缺乏弹性。如果扁形字向右倾，反映书写者有理想、有抱负、积极进取，勇于开拓，为人热情，热爱生活，乐于助人，容易与人相处，敢于冒险和做新的尝试。如果扁形字体向左倾，反映书写者具有叛逆的性格，上进心很强，能吃苦耐劳，做事持之以恒，坚韧不拔，写这种字体的人清高孤傲，

16、不屑于世俗的事，对现实社会常感愤懑不平，胸怀理想却觉得壮志难踌，内心充满矛盾斗争。交友范围狭窄，但亲密的朋友则深交。,行距,行间距只在使用无线格纸张书写的情况下才有意义。字间距基本上受无意识影响，反映无意识中对个人空间的需求。而行间距则是较多的受有意识的控制，反映书写者意识上的组织管理、计划、适应社会的能力。行间距与笔画的上下伸展程度密切相关。笔画没有上下伸展，行间距易于小而缠绕。所以，行间距反映的心理特点与字的大小、笔画的上下伸展所反映的心理特点有密切关系。,字距大行距小：外表勇敢，内心不安。常常用文静的外表掩盖内心的不安。,如图例：字间距有3mm，行间距小，有行间笔画交叉纠缠。表现出书写者

17、即使内心非常恐惧害怕也要努力在别人面前表现得很勇敢，明明内心很痛苦或内心不安也要表现得若无其事。比如，有一次，别人怂恿他从高处跳下，尽管内心非常害怕，但还是跳了。跳成手骨折，尽管很疼，却不哭不喊。,字距和行距都小：罗嗦，“过于勤快”，抓不住中心。有好奇心。,如图例：字与字挤得很近，分隔仍然清晰。行间距也小，四行线格内写了五行字。表现出书写者说话有些罗嗦。这也想要，那也想追求，不懂得有所舍弃，抓不住中心、重点。并因此而疲于奔命，看起来过于勤快。,字距和行距都大：自我控制，不喜欢交际，有些孤独。如图例：字体大小5mm7mm，字间距2mm，行间距7mm，字行间距都比较大。字体大小、字间距、行间距前后

18、一致，笔画收敛。表现出书写者自我克制，不喜欢也不善于与人多接近，交际面少，内心孤独。,行间距大小不一（指在正规书写场合）：全局观较差，容易顾此忘彼，计划、组织能力较差。如图例：从上至下的行间距分别是5.5mm、4mm、3mm、2mm、3.5mm，行间距大小不一且变化缺少规律。书写者有排列行间距意识，但却还是出现了这种行间距不一致的情况。表现出书写者全局观不佳，组织能力不高。内向，害羞，在大庭广众之下容易不自然。,笔画向上下伸展有度，行间分隔较清楚，行间距大：比较聪明，思维清晰，有主见，有组织计划的意识和能力。不安于现状，有目标有追求，兴趣广泛，追求创新。内心紧张。如图例：笔画上下舒展，同时相应

19、地增加了行间距，行间没有笔画交叉现象。表现书写者适应社会，主见较强，不安于现状。,笔画过分上下伸展以至于相互交叉缠绕在一起，行间分隔不清楚（这种情况在中文书写笔迹中出现较少）：从不知足，野心勃勃，目标过多过高，超出实际条件和能力。马不停蹄。兴趣广泛，精力充沛，富有创造力，喜欢标新立异。喜欢竞争，不肯谦让，自我防卫心理较重，易于与人冲突，人际不和。粗心大意，缺少心计。思维缺乏清晰度，不善于把握全局，缺乏组织管理能力。内心充满矛盾。,如图例：笔画向上下伸非常明显，以至上下的伸展笔画互相交叉纠缠。表现出书写者精力充沛，兴趣广泛，喜欢新奇事物，富有创造力。富有追求，不知足。内心充满矛盾、冲突。有些不适

20、应社会。不肯迁就让步，容易发生人际冲突。不过字间距清晰，笔画清晰，文章开头几行字笔画伸展得小些，有自我克制意识，又智力聪明，减少了冲突、不和谐。笔画的上下伸展还突出了他的主见和果断。,笔画不上下伸展，行间距大，分隔清楚：温和，善于克制，压抑内心的情绪情感，注重外在形象，内心与外表不一致。顾全大局，遵守规范，对人尊敬，适应社会的能力良好。追求和谐，倾向于消除差异、养活冲突。保守，不愿冒险。自满自足。如果字体也较大，则容易自负自大。如图例：字体大小3.5mm3.5mm，字间距1.5mm，行间距却达5mm，没有什么上下伸展的笔画。表现出书写者追求和谐，减少或避免冲突。不愿冒险，保守，顾全大局，克制自

21、己，服从规范、礼节，适应社会。容易忽视内心的真正需求。,字距,字间距很大：内向，保守。对个人独立空间需求较大，自卫心较重，对人缺乏信任，交往缺乏主动，较孤独。喜欢沉思和梦想。自我克制。如图例：字宽4.5mm，字间距3mm左右，标点符号处间距很大。表现出书写者有内向的一面，不善于与陌生人打交道，交往欠主动。,字与字之间分隔清楚，又连笔或交叉笔画如图例：字间距小，字与字有交叉。表现出书写者不适应周围的人际环境，缺乏社交自信，缺乏人际辨别判断能力，缺乏组织管理能力。比较节约，以至吝啬。,字距大：如图例：字宽4mm，字间距3mm。书写者平时书写时字间距没有这么大。表现出书写者在正规场合认真细心，与人交

22、往时自卫心较重，善于以良好的表现掩饰自己。,字间距较小、但分隔清楚：外向、开放。喜欢交际，不能忍受孤独，逃避自我。不圆滑世故。缺少自我克制。如图例：字与字挤在一块，字间距非常小。表现出书写者内心向外开放、外向的一面。对人防卫心较小，易于向朋友敞开心扉，与人交往不善于施心计，缺少圆滑世故。喜欢与人交往，但主动活跃一般。独处时容易感到不安全。,字间距大小不一如果是字间距渐渐变小：谨逊虚心，保守，自控，克制。节约，贪婪。如图例：开头处间距2mm，字间距渐渐变小，到后而字间距基本上为1mm。每个段落都如此。表现出书写者谦逊，自控自制，保守，比较节约，有些贪婪，情绪也有些不稳定。,如果是间距渐渐变大：需

23、要较大的空间，缺乏克制，自我膨胀，自傲自大，追求贵族化的生活，内心有些空虚。如图例：字间距渐渐增大，尤其是每行中行首至行尾的变化很明显。表现出书写者追求自由，追求贵族化生活，不愿受约束，不肯多下功夫，多负责任，多动脑筋，有不劳而获的思想。字体大、笔压轻、字形松散更突出了这些心理特点。这与他将要从事的会计工作极不适应。,如果是个别地方字间距突然变大：书写者努力使自己的思维清晰，而发生思维暂时的中断。如图例：全篇字距在0.7mm左右，而“专门上了两课”处字间距突然放大到4mm。这是书写者写文章时突然停下来进行思考，以使自己思路清晰，不盲目行动。说明书写者有先思后行、遇事认真思考的习惯。,如果是某处

24、字间距突然变小：容易把思维滞留在某些地方，而失全面、综合。如图例：全篇字距基本上正常，中间有几行却字间距明显的小（见笔迹样品的第3.4.5.6行）。表明书写者思维容易在某些点上深入，分析思维优于综合思维，缺乏全局观和系统组织的能力。假如是写文章，布局结构一般较差。,字的倾斜,中文书写规范对字体倾斜的要求是中正，这代表着中国文化中对人们保持中和之性的要求。中是情绪未发的状态，和是情绪发而度。把字写得中正，就是要求我们少动情绪、情绪有节制。笔迹中字体的正斜反映出书写者的情绪控制模式。比较而言，西方人书写的字体倾斜的较多，而中国人书写的字体中正的居多。这与本方人喜欢把情绪表达发泄出来，中国人喜欢克制

25、和隐藏自己的情绪相一致,字阵内字体方向一致、垂直端正：冷静、理智、善于推理。客观公正，以自己的观察和思考作判断、作决定，有自己的主见。不容易被别人的好恶等所左右，用心理学的专业术语讲，是属于场独立的。对需要智力的活动感兴趣。内向，喜欢思考（尤其是独立思考），慎思，喜欢独处。自律、自控、忍耐，有意志力。忠于职守，忠于道德规范，有自我牺牲精神。,如图例：竖笔画基本上与底线垂直，字体垂直。表现出书写者倾向于冷静理智，善于思考，不感情用事，凭自己的独立观察思考来作判断作决定，不轻易受别人的言语、好恶所左右，尊守规范，自律自控，忠于职守的个性特征。,字阵内字体方向一致、向右倾斜：情绪化（越向右倾斜，情绪

26、程度越高）。对感情的需求相对较高，渴望被理解、被认同。对周围世界比较敏感，易受影响，易受感动，易随环境或别人而改变，用心理学的专业术语讲，是属于场依存的。热情、冲动。如图例：字体方向基本一致向右倾斜10。表现出书写者是情绪情感支配型的。对情感需求较高，渴望被人理解、被人肯定和认同，渴望成功、追求优越。对别人的评价、态度比较敏感，容易受别人的好恶影响。对他而言，取得好的考试成绩是为了获得教师亲人的青睐，为了自己在同学中间有优越感。,字体向右倾而且笔画伸展（尤其是上下伸展）：外向。追求较多，兴趣广泛，喜欢娱乐。有同情心、利他、乐善好施。为人和善、恭敬有礼貌。好嫉妒。如图例：字体方向一致向右倾斜5，

27、笔画上下伸展。表现出书写者个性中有外向、富有追求、兴趣广泛、喜欢娱乐、利他，有同情心的一面。只不过字体倾斜度不大，字体略小（3.5mm4mm），伸展笔画也不多，笔画富有棱角。这就减少了书写者爱好娱乐、有同情心、感情用事的一面，增加了冷静理智的成分，突出了恭敬礼貌，好嫉妒的心理。,字体向右倾斜而且笔画收敛拘束：内心有丰富的感情却不善于表达。害怕孤独，感情有些脆弱。独立思考能力较弱，依赖，易于退却屈服。城府不深。如图例：字体方向一致向右倾斜7，没有什么向上伸展的笔画，笔锋较少，字型为方型。表现出书写者有情绪化的一面，但又努力控制自己的情绪，容易陷入想保持理智却偏偏有情绪困绕的自我折磨之中。为自己“

28、情绪忽高忽低此时的把困难缩小化和彼时的将困难扩大化头都大了”。内心有丰富美好的情感，却“不知如何正确、恰当地表达，而被同学误解”，感到孤独无奈，“对自己差点失去信心”，感情比较脆弱。,字阵内字体方向一致、向左倾斜：内向。内心有无意识的恐惧不安。逃避现实。谨慎小心，自我克制，刻意压制自己的情感，有自我否定的倾向。害羞、不容易接近。与人交流不坦诚、有所保留，害怕别人知道他内心的真实面貌。或者沉默寡言，或者讲得很多只是为了掩盖自己内心的恐惧不安。同样的，对人也不信任，多疑。容易主观、偏执，有些固执，自我中心。可能早年有过心理创伤（如父母的攻击、专制），或者有恋父恋母情节（程度轻，则表现为对父母仍有依

29、赖、依恋）。,字体过分地向右或向左倾斜,字体过分地向右或向左倾斜：缺乏自制、自控能力、缺乏纪律性，匆匆忙忙，缺乏细致的思考，比较激进，歇斯底里。如图例：字体向右倾斜高达18，表现出书写者喜欢激进、感情用事，有些神经质、歇斯底里。字体大小5.5mm7.2mm，字体较大，笔画纤细多锋、有波横，字行不直，这些笔迹特征突出了这一个性特征。笔画不伸展、有棱角，这些笔迹特征显示书写者凭自己的主见理智对这一个性特征进行了一定的校正。,字体过分地向右或向左倾斜,字体过分地向右或向左倾斜：缺乏自制、自控能力、缺乏纪律性，匆匆忙忙，缺乏细致的思考，比较激进，歇斯底里。如图例：字体向左倾斜多达15、方向一致。表现出

30、书写者激进、歇斯底里，缺乏接受和面对现实的勇气，不适应社会的一面。,字阵内字体方向不一致,字阵内字体方向不一致（尤其是左倾、右倾、垂直的字体都有）：情绪很不稳定，且难于自制。如图例：字体向左倾斜615不等。表现出书写者情绪不稳定、缺乏冷静理智和自我控制能力，容易走向极端。顺利取得成绩时容易骄傲，有些高高在上，有些飘飘然，喜欢与人交往。挫折、失败时极度自卑，回避别人，也容易放弃。还有些依恋父母。,略为向右倾斜的字体,从心理健康的角度看，略为向右倾斜的字体是相对较好的。字体向左倾斜的人缺少面对现实的勇气。字体向右倾斜较多的人过于情绪化。字体垂直的人过于理智、冷漠。而略向右倾斜的人有理智、自控，同时

31、又能适当表达自己的情绪、情感，理智和情感较和谐地结合在一起了。而这正是理性情绪心理疗法欲达到的理想目标。如图例：字体方向一致向右倾斜5，字体大小一致为4mm5mm，属于中等。表现出书写者是理智和情感均衡支配型的。冷静理智，但不冷漠无情。富有并能够表达自己的情绪情感，但不情绪化、不感情用事，是理智而有温情的。,名人字迹分析举例,孙中山的笔迹分析,字体向右倾斜并且笔迹压力比较徐缓，反映书写者为人慷慨大方、有同情心、利他，有奉献精神。字形是扁形，字体向右倾，反映书写者有理想、有抱负、积极进取，勇于开拓，为人热情，热爱生活，乐于助人，整篇字迹的笔画刚柔相济，一方面反映书写者在做事上有坚定的信心和顽强的

32、毅力，不容易受外界环境影响，另一方面反映书写者性情温和，对人类充满了深沉的博爱。但也反映书写者做事富于理想，行事不喜欢采取比较激烈的方式，喜欢采取比较柔和的方式，是一位追求自由平等的明主的政治家，而不是一位行事果断的军事家。,秦桧笔迹,秦桧的笔迹分析,重要的笔迹特征：整篇笔迹给人的感觉是深沉、稳重，书写速度徐缓，整篇笔迹布局尚好，但是笔迹大小不一致，有的字大如：“秦、书、兴”等字，有的字小如：“十、五、日、壬”等字，每个字的收笔都比较小心、拘谨。从以上的笔迹特点可以知道书写者性格属于内倾型，平素不苟言笑，不喜欢交际。兴趣爱好虽然狭窄，但在自己感兴趣的方面精深。行事谨慎小心，即使外界环境处在混乱

33、中，也能静观事变。思考周密，一个问题可能会反复思考，行事稳重，力求万无一失。有很强的野心，但善于隐忍，不事张扬，因此别人很难觉察到这点。善于察言观色，揣摩别人的心理，也善于利用别人的缺点。内心情绪波澜起伏，但善于克制自己的情绪，喜欢少说多听，别人很难知道他内心真正在想什么。,汪精卫笔迹,字的右边和上部明显的大于左边和下部，例如“德”“缮”“群”三个字，字迹的重心明显地偏向左上部分，反映书写者富于幻想，有比较高的精神追求和高远的理想和抱负，但是想法严重脱离实际情况，容易流于空想。从整体看笔迹软弱无力，字的架构也不端正，反映书写者表面看来是位有理想、敢于冒险的人，但实际是位性格懦弱的人。笔迹的压力

34、轻重不一，有颤抖的笔迹，反映书写者不能坚持自己的立场和观点，做事不能持之以恒，意志力不强，容易受外界环境的影响和他人观点的左右，情绪不稳定，热情忽冷忽热。笔迹中笔压重的笔画突然转变为笔压轻的笔画，如“缮”字“中绞丝旁的上部和下部的笔压轻重变化显著，书写速度比较快，伴随有毛边笔画，反映书写者行事听从感觉，容易发生变化。,蒋介石的笔迹分析,蒋介石书写的这四个字，给我们的感觉是四个字写得非常平稳，每一笔用力都比较重，笔画刚劲有力，反映书写者精力充沛，充满活力且坚定果断。每一笔的书写速度为中等速度，用力比较均匀，笔迹架构严谨，布局合理美观，反映书写者有很强的自我控制能力，做事力求稳，也反映出书写者一旦

35、主意已定，必定会坚决贯彻执行之。每个字的右半部分要比左半部分突出，尤其是每个字的最后一笔，使整个字看上去重心偏向右下部分，但整个笔迹的架构还很稳，反映书写者是位能展望未来，具有伟大的理想和抱负，并且能够把理想抱负和实际行动相结合起来的人。“亲”“精”“诚”的最后一笔的钩虽然拖拉得比较长，但还比较适度，反映出书写者内在情感丰富、热烈，但并不轻易流露出来；也是书写者具有宗教信仰的反映。,周恩来笔迹的心理分析,线条一丝不苟，不放纵，行笔从容不迫而有力度，整体线条刚柔相济，和谐统一。线条一丝不苟，和谐统一，反映思维的严谨与周密，严于律己，善始善终，力求完美，鞠躬尽瘁，死而后已。行笔从容不迫，反映出稳重

36、冷静，耐力持久，临危不乱的大将风度。有力度的线条，反映具有果敢决断的魄力。不放纵的线条，反映谦逊谨慎，戒骄戒躁的作风。刚柔相济的线条，反映善于分清轻重缓急，处事一张一弛，有谋有略，有宽有严，亦庄亦谐。,运用笔迹分析招聘部门文员,我所在的部门需要招聘一名英语专业的女孩作部门文员，作为一家全国知名的公司，我们的招聘消息在网上发布后没多久，就接到了大量的求职信。经过对几十个人员的初筛后，我选定了一些人来面试，其中几个人实力相当，在她们的最终抉择中，是笔迹分析让我迅速作出了判断。我让每个应聘者写一篇800字以内的作文，一方面考察她们的文字表达能力，更重要的是我要通过分析笔迹来判断谁最合适这个岗位。,运

37、用笔迹分析招聘部门文员,A小姐：有光鲜的在加拿大留学的经历，我们面试中发现她的英语口语和笔头都非常出色，但由于部门文员需要做大量日常琐碎的工作，所以除了英语水平外日常工作的严谨上进和办事细腻程度也是我重点考量的内容。我仔细看了她的作文，发现她的字歪斜懈怠，横倒竖斜，没有任何棱角，通篇很不整洁，很多地方有大团涂抹的污迹。整个字体给人的感觉是懒惰不思进取散漫和得过且过的。这也可以从她说话极慢的语速和不是很灵活的眼神得到印证。我知道她不是一个合适的文员人选。,运用笔迹分析招聘部门文员,B小姐：英语水平和中文表达能力都极其出色，而且由于她看过很多书，谈吐非常好。我面试时对她的印象很好。但我仔细研究她的

38、笔迹后发现她的字体非常大、棱角过于突出，经常有一些竖笔划划到下一行的现象。通篇有一种不可一势压倒一切的霸气。经过分析我知道这是个很有才气同时又很有野心的女孩，她不会安心于终日做一些琐碎日常的工作。而且由于她自信心极强，她字体里反映出的不可一世，让她也不可能很随和地与部门里的人相处。而且作为经理，会非常难领导这样的下属。所以我选择了放弃她。,运用笔迹分析招聘部门文员,C小姐：人长得非常漂亮，口齿非常伶俐，在面试时的一问一答都反应机灵而敏捷。她的英语口语非常出色。但我在研究她的笔迹后发现她的字体非常小而粘连，弱弱的娇娇的，字没有一点骨架，有很强的讨好别人的谄媚之相。研究后我有强烈的感觉这是个心胸很

39、小、娇滴滴的、吃不了一点苦的而且还有极强虚荣心的人。我联想起她反复问我进了公司后是不是经常有机会出国，我断定这是个极爱出风头虚荣的花瓶一类的女孩，所以我不予考虑。,运用笔迹分析招聘部门文员,D小姐：表面看她没有任何优势，她通过英语自学考试拿到的毕业证，虽然英语口语和笔头都不错，但由于人长得非常不起眼，而且说话很少很轻，刚面试时她没给我留下什么印象。是她的字让我立刻注意了她：经过仔细研究，我知道部门的文员就是她了：她的字写得娟秀清爽整齐，笔压很轻，通篇干干净净，字的大小非常均匀，而且字体中的棱角让字体很有个性，但这种棱角又没有咄咄逼人的压迫之气。从她的字可以判断出来她做事非常认真仔细，自律意识很

40、强且安心做日常琐碎的工作。她有自己独立的见解但又不致于没有团队精神。她的问题是笔压非常轻，可以看出自信心不足，但完全可以在今后的工作中慢慢培养她的自信。,运用笔迹分析招聘部门文员,在笔迹分析的帮助下，我选择了D小姐作我的部门文员。几个月过去了，事实证实她的性向完全与我当初的判断相符，她将我们部门的日常工作处理得非常好。,不良个性矫正,“练字矫正法”是将笔画、结体、字阵、章法等不良的人格定性线条改为优良的人格定性线条，进行一定时间和一定量的书写练习，使新的优良的人格定性反射到大脑，并形成新的记忆（或强化记忆）。这样，就会逐渐形成潜意识。人的潜意识改变了，行为就会随之改变。,人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。,