汉语拼音(4).docx

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1、汉语拼音第一单元 汉语拼音 1、 o e 教学目标 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。 2、学会 o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写 o e三个单韵母。 教学重点 o e的发音和韵母带调读。 教学难点 e的发音及 o e的第二声和第三声。 教学准备 字母卡片 教学时间 2课时 第一课时 教学要点：知道学拼音的用处，学会单韵母，认识声调符号，学读四声。 一、谈话揭题 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首

2、儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 二、教学单韵母 1、看图说话引出：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌， 。教师范写。 2、你们瞧，图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴， 。 5、看字母卡片记字形。 用儿歌帮助记字形“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是 。” 三、教学的四声 1、单韵母的头上常有四顶不同的帽子。它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读

3、韵母。 2、戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。 3、范读其它三个声调，学生跟读。 4、学生以手势助读。 四、指导看书，读书 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？ 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。 五、学写单韵母 4 1、认识四线格。我们学会了的读音和四声，还要学会写。 2、教师范写，学生书空。 3、学生上黑板试写，讲评。 六、巩固练习 1、我们一起来做汽车爬山坡的游戏。 2、总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。 七、作业 1、提醒注意写

4、字时坐与执笔姿势。“准备”开始。 2、在四线格中正确地描写。 第二课时 教学要点：学会o e两个单韵母，正确认读带调的3个单韵母。 一、复习检查 1、用卡片认读，说说你是怎么记住这个字母的？ 2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。 3、用卡片认读带调韵母。 二、教学单韵母o及其四声 1、出示卡片：说说图上画着什么？它在干什么？教师范写o。 2、发音要领：发音时嘴张得比小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴o o o。 3、教师范读，领读，看口形。 4、练习o的四声，在语言环境中学习。 5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与

5、起笔处相接。 三、教学单韵母e及其四声 1、指图，说说图上有什么？在干什么？范写e 2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。 四、复习巩固 1、用卡片打乱顺序读 o e。 2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如： - 3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？ 五、课堂作业 认真描写o e。 六、回家作业：打乱顺序读 o e的四声。 5 板书 o e 2、i u y w 教学目的 1、学会i u 三个单韵母和y w两个声母，要求读准音，认清形，正确书写。 2、学会整体认读音节yi wu yu。 3、学会读i u 三个单韵母和yi wu yu三个整体认读音节的

6、四声，要求准确熟练地读带调音。 教学重点 学会i u y w及yi wu yu的音、形，能正确书写；掌握它们的四声。 教学难点 i在标调时头上去点，在标调时头上有点。 教学准备 课本投影和拼音卡片 教学时间 2课时 第一课时 教学要点：学会三个i u 单韵母及其四个声调，正确认读带调的单韵母。 一、复习引人 1、看口型，猜字母。 2、明确本课学习内容。 二、学习字母i 指图1，范读i，学生跟读。 观察挂图学习字母的形 问：字母i与图上的什么地方很相像？教儿歌：一竖占中格，一点在上边。 进行i的四声练习。 指导书写。讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。 三、

7、学习字母u 指图2学习字母的音。 问：图上画的什么？ 讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。教师范读，学生学读。观察挂图学习字母的形 问：字母u与图上的什么地方很相像？讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。 开火车朗读u的四声调。 指导书写。讲：u的笔顺是先写竖右弯，再写竖，要写在中格。 四、学习字母 指图3学习字母的音 6 问：图上画的什么？ 讲：把鱼的音平读就是。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。教师范读。学生学读。 观察图学习字母的形 问：字母与图上的什么地方很相像？ 进行的四声朗读。 指导书写。讲：占中格和上格，先写u，再写头上的两点。 五、巩

8、固练习 1、看黑板读字母。 2、看拼音卡片读字母。 3、练习写字母。 第二课时 教学要点：学习y w两个声母和yi wu yu三个整体认读音节的四声。 一、复习引人 1、翻开书，指名朗读i u 的四声。 2、看i，你发现了什么？ 二、学习y和w 1、学习声母y：像个树杈y y y。 2、学习声母w：屋顶屋顶w w w。 3、感受声母与韵母发音长短与轻重的不同。 4、学习y w的书写格式及笔顺。重在y的书写。 5、课本上练习。 三、学习整体认读音节yi wu yu 1、范读整体认读音节，学生跟读。 2、指名朗读，评议。 3、进行声调练习。 4、了解它们的组成，侧重yu。 yu=y。 四、比较声母

9、与整体认读音节的不同 1、你能看出y w和yi wu yu的异同吗？ 2、小结：读音一样，但声母读得轻短，整体认读音节读得稍响且长。 五、作业：书写y和w。 板书 i u y w yi wu yu 7 3、b p m f 教学目标 1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。 2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读b、b、p、m、m等音节。 3、初步学会读轻声。 4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。 教学重点 1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。 2、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。 教学难点 会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声

10、母。 教学准备 教学挂图和卡片 课时安排 2课时 第一课时 教学要点：教学声母b、p以及拼音。 一、复习检查 1、卡片认读带调单韵母。 2、复习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。 二、教学声母b 1、看图说话引出b。图上画着谁？他在干什么？ 2、教学b的发音，认清字形。 发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。 师范读、领读，正音。 忆字形。启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。 读顺口溜：“听广播，b、b、b。” 3、学习b和的拼音。 看图引出b。图上画着什么？ 卡片演示两音相碰： b 让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两

11、音相连猛一碰”，拼成一个音节：b。念儿歌，边读边表演，做课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。” 三、教学声母p 1、看图说话引出p。图上画着谁？他在干什么？ 2、教学p的发音，认清字形。 发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。 师范读、领读，正音。 8 b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。 让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。 忆字形。启发学生看图想象。顺口溜：“上山坡，p、p、p”。 3、学习p和的拼音。 看图引出p。图上画着什么？ 卡片演示两音相碰：p p 学生自由拼读，指名、正音、领读。还可变声调，让学生拼读：p、p

12、、p。 四、巩固练习 1、认读卡片。 2、用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音？ 五、指导书写。 第二课时 教学要点：教学声母m、f以及拼音。 一、复习检查 1、卡片认读b、p。 2、拼读b、p及四声。 二、教学声母m 1、看图说话引出m。“摸”的声母是m。 2、教学m的发音，认清字形。 发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。 记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门，m、m、m”。 3、指导书写m的笔顺。 4、教学m和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读m、m。 三、教学声母f 1、看图说话引出f。 2、教学f的发音，认清字形。 发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。 记忆字形。

13、可用顺口溜：“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。” 3、指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。 4、教学f和单韵母的拼音。看课本，拼读。 四、巩固练习。 1、猜字母。 两扇小门是什么声母？ 一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？ 9 一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？ 像根拐杖是什么声母？ 2、听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。 3、用卡片认读声母和音节。 五、总结。 六、作业：认读b、p、m、f四个声母。 板书 b p m f o u 拼读 4、d t n l 教学目标 1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会d t n l

14、与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点 声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。 教学难点 n l的发音及n l与韵母的拼读。 教学准备 一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带 教学时间 3课时 第一课时 教学要点：学会d t两个声母，能读准音，记清形；学习d t与单韵母的拼音；能够看图说一句完整的话。一、复习检查 1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？声母一般都站在音节的最前面。 2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？

15、再读带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。3、复习带调音节b p b m m b m等。 4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈 二、导入新课 这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。 三、教学声母d 1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 2、教学d的发音，记清形。 听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。 10 看：教师范读时的口形，发音部位。 读：领读，齐读，正音。 记：马蹄声响d d d， 像个反6 d d d ，左下半圆d d d 3、教学d的书写。

16、 范写：两笔写成，半圆也在中格。 书空，作业本上写。 4、教学d与单韵母组成的音节。 四、做课中操 五、教学声母t 1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一短横，就是t了。 2、教学t的发音，记清形。 看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。p、t一样。 读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。 3、指导t的书写。 4、拼读t与单韵母组成的音节。 六、巩固复习 1、卡片读d t。 2、对比读：b-p-d f-t 3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，伞柄朝下，学生读字母

17、。 第二课时 教学要点：学会n、l两个声母，能记清形，读准音；学会n、l与单韵母的拼音；能看图说一句完整的话。 一、复习检查 1、复习字母：b p d t m f 。 2、拼读音节：d di、m m、b b 二、导入新课 今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。 三、教学声母n 1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。 2、教学n的发音，认清形。 谁能看图，自己编一个顺口溜？ 教师范读、领读、齐读、轻读、正音。 3、教学n和的拼音。 4、指导书写。 11 四、做课中操 五、教学声母l 1、看图，说话引出l：图上画着谁，他

18、在干什么？ “乐”的声母就是“l”。板书：l 2、读准音，认清形。 范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。 记忆字形：一根小棒l l l。 教学l和的拼音。 指导书写：在四线格的一格的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。 六、复习巩固 1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？ 2、找朋友游戏。 第三课时 教学要点：继续练习拼音读音节；初步学会朗读音节句，能有感情地朗读儿歌； 认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。 一、复习检查 1、猜字母游戏。 2、卡片认读声母。 二、巩固d t n l的字形

19、 1、比较区分：bd、ft、mn、bp 请同学看看b和d有什么不同？ 编故事猜谜语区别。 区别mn，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？ 2、做找朋友的游戏。 三、拼音练习 1、开火车拼读音节。 2、出示卡片：d m、t d、m、t 注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。 四、看图拼音节，认生字 1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？ 2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。 3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 5、谁能用上这些词语来说一句话？ 五、拼读儿歌 12 1、出

20、示儿歌轻轻地，请学生自己拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。 4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？ 六、巩固练习 1、拼读音节。 2、跟录音读课文。 七、总结课文 这几节课，我们学会了声母d t n l和它们的拼音，并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。 八、作业：练习拼音读音节。 板书 d t n l b p f m 复习一 教学目标 1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。 2、比较并抄写形近的声韵母。 3、能够看图说话，拼读音节。 4、认识事物，把

21、音节和图正确地连接起来。 5、能认读本单元所学的生字和词语。 教学准备 带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片 教学时间 2课时 第一课时 教学要点：掌握所学的6个单韵母和10个声母；比较并抄写形近的声韵母。 一、第一题：我会读。 1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。 2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。 二、第二题：我会写。 1、出示：b-d f-t n-m u- 先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口溜区别。 2、对比抄写，边抄写边小声念字母。 3、游戏：给声母找朋友 13 把6个单韵母和10个声

22、母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。 三、巩固认字 1、学生用自己喜欢的方式来学习。 2、想一想：哪两个字可以连成一个词？ 四、总结并布置作业 1、这节课，我们学了些什么？ 2、作业：把复习一的一二题读给家长听，签名。 第二课时 教学要点：看图说话，拼读音节；认识事物，把音节和图正确地连接起来；认读本单元所学的生字和词语。 一、第三题：看看读读。 1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：l b、m t、y fu、p b、 2、你能用上这些词

23、语来说一句话吗？ 3、读音节。 二、第四题：我会连。 1、看看图上画着哪几种动物？ 2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？ 3、画线把动物和相应的音节连起来。 三、第五题：我会认。 1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。 2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。 3、游戏：找朋友。 把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。 四、总结并布置作业。 5、 教学目标 1、学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、读准、与单韵母相拼的音节。 3、

24、初步掌握三拼连读的拼音方法。 14 4、认识5个生字，会读儿歌。 教学重点难点 、的发音及三拼音的拼音方法。 教学准备 字母卡片；画有四线格的小黑板；本课的生字、生词卡片。 课时安排 2课时。 第一课时 教学要点：学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。 一、出示字母卡片，复习单韵母和学过的声母 二、学习声母 1、看图，教学声母。 (1) 指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。 (2) 出示声母。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。(3) 指名试读 2、学生练习发音，体会发音要领。 3、利用图上的橄榄枝学习的形。还可以用“9字带钩就是”来记忆的

25、形。 小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示形。讨论一下自己还有什么办法记住的形。4、教顺口溜：9字弯钩、。 三、练习拼音 1、复习拼音方法。 2、让学生试着拼读：、。 3、指名拼读音节。 4、范写，学生书空练写。 四、学习声母 1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。 2、指名试读。 3、领读、齐读、指名读。 4、告诉学生：k的发音部位与同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读、k。 5、“开火车”读k。 6、比较ke，k的读音。 7、提问：你怎样记住k的形。教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。 8、范写k，学生书空练写。 9、让学生试着拼读：k、k

26、、k。 五、教学声母h 1、观察图画，说明图意。试读h音。 2、示范发音、领读、齐读。 15 3、比较读khe、说一说它们的不同。 4、比较读k、h，让学生体会气流的强弱。 5、教顺口溜：小椅子h、h、h。 6、范写h，学生书空练写。 7、让学生试着拼读：h、h、h。 六、指导学生在四线格中书写、 讲清、的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：第二笔叫竖左弯；k第二笔叫左斜右斜。 七、总结本课学习情况，表扬学习好的同学。 八、作业：在四线格中书写、。 第二课时 教学要点：读准、与单韵母相拼的音节。初步掌握三拼连读的拼音方法。 一、复习、的音、形 二、教学三拼连读法 1、看图，右边画着西瓜

27、，“瓜”的音节是u，u是怎样拼出来的？它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同？ 2、再看图示，是声母，u叫介母，是韵母，小女孩猛推、u、三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节u。 3、教师示范拼读。(声母读得轻短些，介母要快读，韵母读得响亮些) 4、教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 5、练习拼读三拼音节。 带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。 三、读儿歌，读词认字 1、带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法； 2、读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”； 3、联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声； 4、认读五个

28、生字，注意区别画花、个哥每组字的声调。 四、扩展活动 1、拼读三拼音节，说说它们是什么。 2、读一读，比一比每组的音节有什么不同。 u kku hhu u hhu kku 3、读一读，连一连。 hu hu 画 花 哥 个 五、作业：把儿歌读给妈妈听。 16 板书 k h hu hu 画 花 哥 个 6、 j q x 教学目标 1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、初步掌握j q x和相拼时，上两点省写的规则。 3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，

29、并能在一定的语境中使用。 6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木 教学重点 使学生能掌握j q x和相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。 教学难点 能够使学生掌握j q x和相拼的省略规则，使学生能够区分pq的字形。 教学准备 拼音卡片、挂图 课时安排 2课时 第一课时 教学要点：学会j q x三个声母；学习j q x与单韵母i的拼音；知道j q x与相拼时，上两点省写。 一、复习引入 1、认读6个韵母。比较u和的区别。声母bd p 念顺口溜。 2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？ 二、引出新课，提出要求 我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会

30、了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。 三、教学声母j q x 1、教学声母j。 说：图上画着谁在干什么？把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j 听：教师示范，学生边听边看。 读：学生试读，齐读，开火车读。 记：看看j像什么？ 教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。 2、教学声母q。 看图说话：图上画了什么？气球的“气”改成第一声，读得轻短一些，就是声母q。 17 听老师读j和q，有什么不同？教师领读、指名读、jq对比读。 q像什么？教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q

31、q q。 3、教学声母x。 看图说话：图上画着什么？ 教师领读，学生模仿。 你能用什么方法来记住它？ 四、教学声母j q x与i的拼音。 1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。 2、指名读，开火车读，齐读。 3、对比读：jji qqi xxi，说说有什么不同？ 五、教学j q x和的拼音。 1、自由拼读：nn jju ll qqu xxu 读一读，想一想，这些音节有什么不同？ 2、指名拼读，谁能说说有什么不同？ 讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小就调皮地把小的两只眼睛蒙上，要小和它们一起捉迷藏。

32、从此，小见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？ 用儿歌来记住上两点省略的规则：小见了j、q、x，去掉两点还念。 3、ju、qu、xu带调认读。 六、巩固练习。 七、作业：认读j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写两次。 第二课时 教学要点：巩固声母j q x和音节ju、qu、xu，复习上两点省略的规则；学习j q x与介母i的三拼音；能够自己拼读儿歌，做到词语连读；认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。 一、复习巩固 1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。 2、读音节，口头组词 二、学习j q x与介母的i三拼音。

33、 1、出示：u ku hu 拼一拼，这些是什么音节？中间的u叫什么？读的时候要注意什么？ 读音节：uo kuo huo 2、j q x只和单韵母i 做朋友，但它们也很想和交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。 出示：j q xi，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？ 3、拼读三拼音。 18 三、拼读儿歌 1、出示儿歌在一起，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。 4、在老师的指导下试读儿歌。 四、看图拼读音节，认生字 1、练读学过的带调音节。 2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？

34、3、拼拼读读图上的音节。 4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。 5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 7、谁能用上这些词语来说一句话？ 五、巩固练习 1、拼读音节。 2、跟录音读课文。 六、小结： 学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、的拼音，还知道小见了j、q、x，两点去掉还念。 七、作业： 把今天学习的知识读给爸爸妈妈听。 板书 j q x j q x i ju qu xu ji qi xi 7、z c s 教学目标 1、学会z c

35、s三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。 3、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。 6、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡。 19 教学重点 使学生掌握z c s三个声母，并且学会zi ci si三个整体认读音节。 教学难点 使学生明确i不是i，掌握zi ci si三个整体认读音节。 教学准备 拼音卡片、挂图 教学时间 2课时 第一课时 教学要点：学会z c s三个声母；学会zi ci si三个整体认读音节，会读

36、它们的四声；能看图说一句完整的话。 一、复习检查 1、认读已学过的声母。 2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？ 二、提出教学目标 小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？ 三、教学声母z c s的读音和字形 1、教学声母z。 看图说话引出z：图上画着谁在干什么？ “字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。 教学z的发音。 示范发音。注意发音时牙齿不能咬住舌尖。 顺口溜记形：冬冬写字z z z，像个2字z z z。 2、教学声母c。 看图说话引出c：图上画着什么？ 刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。

37、 教学c的发音。 示范发音z和c，说说有什么不同？指名读，开火车读，齐读。 顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。 3、教学声母s。 看图说话引出s：图上画着什么？ 吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。 教学s的发音。 顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。 四、课中操 冬冬，爱写z,写个2字像个z,小c猬，长满c，c个红果回家吃。 五、教学zi ci si三个整体认读音节 1、出示：zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律。告诉学生：zi ci si是整体认读音 20 节，这里的i不能念i，不是z c s与i相拼。声母z c s要读得轻短些，

38、整体认读音节zi ci si要读得响亮些，长些。 2、出示：zzi cci ssi，对比读。 3、练习整体认读音节的四声。 4、游戏：“比谁反应快”，教师任意点。 六、巩固练习 七、作业：对比读zzi cci ssi。 第二课时 教学要点：学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节；能够自己拼读儿歌，做到词语连读；认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用；会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡。 一、复习检查 1、卡片：zi ci si这三个叫什么？ 2、快速读：z s c s z z s s c c s 3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。 二、教学z

39、c s与单韵母的拼音 1、出示书上的音节：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读) 2、能给这些音节加上声调，并且组组词。 三、课间操 四、看图拼读音节 1、看插图，说说图上画着什么？你能看图说几句话吗？ 2、拼拼读读图上的音节。 3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。 4、这些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话？ 五、拼读儿歌 1、出示儿歌过桥，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。 4、在老师的指导下试读儿歌。 5、课后能够背诵儿歌

40、。 六、认生字 1、卡片抽读认过的生字。 2、出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 七、巩固练习 21 1、读一读，比一比。 zzi cci s-si ziz ci-cu sise 2、拼读音节。 z m d z c x z m t s y zi w zi z u 3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。 八、小结：学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读z c s和单韵母 e u的拼音，还认识了三个整体认读音节。 九、作业：读课文，试着背诵儿歌。 板书 z c s zi ci si zuo cu

41、o suo 8、zh ch sh r 教学目标 1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。 3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。 6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书。 教学重点 使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。 教学难点 使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。 教学准备 拼音卡片、挂图 教学时间 2课时 第一课时 教学要点：学会

42、zh ch sh r四个声母及zhi chi shi ri四个整体认读音节；能够看图说一句意思完整的话。 一、复习检查 1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？ 2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上z c s s s z c z c等音节，做摘果子游戏。 二、明确教学目标 今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。 三、教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。 1、教学zh和zhi。 22 看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？ 织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh 教师范读，

43、讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。 zzh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。 声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zhzhi对比读。 2、从扶到放，学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。 出示插图：图上画着谁？他在干什么？ 通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。 怎么记住ch的字形呢？ 谁会念s后面有翘舌音标志h的声母？ 出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。 出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhi chi shi，想一想后面两个应该怎么读？ 对比读：zhzhi chchi shshi 3、教学r和ri。 出