汉语拼音3 bpmf.docx

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1、汉语拼音3 b p m f汉语拼音3 b p m f 常州市第二实验小学 李娟 第一部分 教学提示 教学提示： 本课是九年义务教育实验教科书苏教版语文一年级上册汉语拼音第3课。 教学目标： 1学会b p m f 四个声母，读准音，认清形。 2认识音节，学会声母b和单韵母拼成音节的两拼法。 3学会带调拼读b p m f 与单韵母组成的音节。 4学会正确书写b p m f。 第二部分 教学流程 教学准备： 1本课课件。 2声母b和p 、韵母a的卡片。 3拼音翻台卡片。 4做游戏的小纸条。 教学板块与流程： 江苏省优质资源下乡工程录像课苏教版小学语文汉语拼音3b p m f教案 学习拼读江苏省优质资

2、源下乡工程录像课苏教版小学语文汉语拼音3b p m f教案习拼读 江苏省优质资源下乡工程录像课苏教版小学语文汉语拼音3b p m f教案 教学过程： 教学板块一 读准认清 一、巧用情境图，引出b p m f 导入：小朋友好！就在这个暑假里，有个小女孩妞妞跟着爸爸一起出去旅游，他们到了很多地方。请小朋友先自己看一看书上12页的这幅图，看清他们去了哪里？会发生什么事情？ 1认识“f” 大家看啊，这幅图上告诉我们爸爸带妞妞去看什么了呢？。对，看大佛。这就是大佛的f。 2认识“p” 他们要爬上什么才能看到大佛呢？是的，要爬上山坡才能看见大佛。这是山坡的“p” 3认识“m” 这佛可真大呀，妞妞看到了大佛

3、非常好奇。看，她想干什么？她呀，想要用手去摸一摸。瞧，这就是“m”。 4.认识“b” 就在这时候，大喇叭开始广播啦：各位游客请注意，大佛是珍贵的文物，人人都要爱护它，可不能摸呀！瞧！这大喇叭正在广播呢，广播的“b”。妞妞一听啊，懂事地缩回了手。 二、读准音 认请形 过渡：这四个字母，就是我们今天要认识的新朋友，它们有一个共同的名字叫声母。小朋友来比一比，看谁读得准，认得清，记得住这些新朋友。 1读、认“b” 我们先学第一个声母b。来，请小眼睛这台摄像机看着老师，看老师怎么读： 请跟我读：b b 来，我们自己读一读 小朋友，会读b了吗？听一听，跟老师读得一样吗？b b 。 你们发现了吗？要把声母

4、b读好，就要读得又轻又短 我们怎么记住b这个声母呢？来，这儿有一个非常好的办法，我们来看看这幅图，再看看声母b。不少小朋友发现帆板在水上冲浪的样子与声母b 形状很像。有的小朋友还发现波浪的波就是声母b，它们的读音是一样的呀！我们看明白了这幅图，就能很快把声母b读音和形状都记住了。老师还把它编成了一句顺口溜呢：帆板冲浪b b b 。来，看着图自己多说几遍 2读、认“p” 请小耳朵这台录音机听好老师读，p p 。请跟我读：p p p。声母p大家要想读好，同样，也要又轻又短。 p这个声母你打算用什么方法记下来？书上也教了我们一个办法，来，看一下小猴推车图，小猴推着车子上坡就是p，那车子的形状也正好和

5、声母p一样呢。请跟我说一句顺口溜：小猴推车p p p。小朋友，你会看着图说一说吗？ 3.做游戏 教师：好，休息一下，我们来玩游戏好吗？ 老师手里有一张纸条，当我对着它读不同的音时，纸条会有什么变化呢？请看好。是不是发现读b时纸条不太动，读p时纸条动得很厉害。了不起，发现了这两个声母发音时的小秘密了。你们也可以照样子试一试。 B：辨析b p 声母b和p长得很像呢！我们怎么分清它们呢？我们可以这样说：右下半圆b b b ，右上半圆p p p 。 C：听音游戏 现在，我们都学会分清b 和p了，老师想考考你们的小耳朵。如果你听到的是b ，就请站起来，如果你听到的是p，就请蹲下去。游戏开始了。 小朋友们

6、，刚才我们用看图认读声母、做游戏的方法记住了b 和p。现在，我们一起用这种方法来学习声母m和f 吧。 4读、认“m” 摄像机、录音机都要动起来哦！：m m m。请跟我读：m m m。有没有读得又轻又短？m这个声母你打算用什么方法记下来呢？ 来，我们看一下小兔采蘑菇这幅图，小兔面前有三个大蘑菇，蘑菇的蘑就是声母m。那三个大蘑菇组成的图案正好像声母m。请跟我说一句顺口溜：兔采蘑菇mmm。小朋友，请看着图自己多说几遍。 5读、认“f” 今天要认识的最后一个声母：f f 。请跟我读：f f 。f这个声母怎么记住它呢？ 这图就可以帮助我们。图上这人是干什么的呀？对了，是魔术师，他用来玩魔术的拐杖不就是声

7、母f吗，魔术师正用手扶着呢，扶着的扶正是声母f的读音啊！。我们也来说一句顺口溜：手扶拐杖f f f。小朋友，请看着图说说这句顺口溜。 6诵读“语境歌”，巩固声母认读效果 小朋友，b p m f这四个声母你们都读准了，认清了，也记住了。老师要奖励你们一首儿歌，请听我读。 爸爸带我爬山坡， 爬上山坡看大佛。 大喇叭里正广播， 爱护大佛不要摸。 好听吗？老师还会把它读得更好听一点呢？来，跟着我读。 小朋友，儿歌有意思吗？很喜欢吧！来，自己读一读。 教学板块二 学习拼读 三、学习拼读 1学习拼读方法 韵母听到你们读得这么好听，也来到了我们中间。它想跟声母b交朋友呢！ 请听我读：bb。瞧，把声母和韵母拼

8、到一起，就成了音节。b和a在一起是怎么拼出ba这个音节的呢？请大家看，一个小猴推着b，前音要轻短，一个小猴推着a，后音重。两音相连，猛一碰。 跟我说一说拼读的儿歌。来，你们说给老师听听。 再跟我读：bb请同学们自己拼拼看。 拼读时，可千万别忘了：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 2拼读翻台卡 一听到声母b与韵母交上了好朋友，成了音节，其他声母和韵母也想这样做呢！他们在这儿，谁来帮助他们？一起来试一试，好吗？请跟我读。你们也可以自己翻到14页，把小猴下面的四组音节拼一拼。 教学板块三 带调拼读 四、学习带调拼读 1学习带调拼读 咦，韵母这回带着帽子出门了，该怎么拼读呢？来，跟着老师读一遍。听出来

9、了吗？老师是在最后把帽子给加上去，读出来的。再跟我读一读四声。 小朋友们，书上还有三幅图，你们自己试着去读给你们的老师听一听，好吗？ 2寻找拼音字 有了带调音节啊，就可以给汉字注音啦！大家看，斧，就是斧头的斧，那么夫呢，可以是夫人的夫，扶，扶手的扶，父，父亲的父。拼音就是这么神奇，可以帮我们认识好多汉字。书上的其他音节，你看看还可以给什么汉字注音？自己试着说一说吧！ 教学板块四 书写练习 五、书写练习 1咱们再来观察一下，b p m f这四个声母在四线三格这个家里，怎么住下的呢？ 2看得越认真，就能写得越正确。看，b、p特别要注意m，它是由三笔写成。第三笔右弯在第二笔右弯的右上处起笔。再看看f

10、。 3看清楚了吗？就要写字了。写字之前，老师请大家欣赏一下电视机里的小朋友正确的写字姿势。 4小朋友们，开始写字吧！可要注意你的写字姿势哦，要跟电视机里的小朋友比一比。 5总结：小朋友们，你们可真了不起，会读、会认，会写，还会拼。课后，我们可要多多拼读，先把第十四页书上的拼熟了，再去找一找生活中有哪些字可以用我们学过的拼音拼读。如果坚持这样去做的话，拼音会和你们成为好朋友的。 第三部分 教学备注 重点难点 1b p m f 的发音方法及音节的拼读方法是重点。 2带调拼读音节是难点。 使用注意： 1看情境图时，要求学生放胆说一说。看到什么就说什么，努力把话说清楚。要鼓励孩子大胆表达。 2声母的读

11、音方法为“又轻又短”；两拼的方法为“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。 3本课第一次出现名词声母、音节，要通过看图认读等多种方式要让它们搞清这两者的含义。 4读语境歌时，鼓励学生使用多种方法诵读，激起学生学习的兴趣。 5请用好教具中的拼音翻台卡片，它可以扩大学生的拼读量，使学生很快掌握拼读方法。 6在寻找拼音字时，鼓励学生多从生活中、学习中寻找可以被注音的汉字。 7这是学生的第三次书写，要讲，但不要太细，书写是为了强化汉语拼音的识记。 8以上教学环节可以选用。因为这是声母第一课，所以建议上三课时。第一课时，上第一板块与第四板块，读准认清并学会书写；第二课时，上第二板块，学习拼读音节；第三课时，练习带调拼读。