试论农村中学英语教师如何提振学生的英语学习“士气” .doc

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1、试论农村初级中学英语教师如何提振学生的英语学习“士气”摘要：本文试图从一个全新的角度阐述农村初级中学英语教师提高教学效率，培养学生英语学习积极性的途径和有效做法：首先教育学生热爱英语，明确学好英语的重要意义，把学习英语当做自己感兴趣的事来做；教师应充分利用表扬这个武器帮助学生树立信心，克服畏惧心理，大胆用英语表达自己的思想；教贵有恒，教师应时刻注重培养学生良好的英语学习习惯，做到有始有终，关注学生的终身发展；学高为师，身正为范。教师应不断以自身良好的英语素质、高超的现代教育技术技能及潇洒幽默的教风影响学生，不断提高为学生的服务意识。事实证明：一个有耐心、有经验的甘于奉献的农村英语教师还应培养学

2、生正确的英语学习方法，注重学生英语学习过程中的成功的真实的情感体验，千方百计保护学生英语学习积极性，从而提振学生的英语学习“士气”，真正让学生爱上英语课，真正做到因材施教，也真正消除两极分化。关键词：提振 士气 兴趣 习惯 英语素质 教学技能 服务意识俗话说“兵败如山倒。”身在一线的初中英语教师，本人深知其重要意义，因而多年来我一直在结合自己的英语教学实践，苦苦探索提振学生英语学习“士气”的好方法，努力走出一条成功教学的新路子，从而使得学生英语学习热情如“奔流不息的长江水”，滚滚东流，势如破竹，不可阻挡。多年的教学经验积累使我明白了：一、教育学生热爱英语，明确学好英语的重要意义，把学习英语当做

3、自己感兴趣的事来做人们常说“没有热爱就没有教育。”干自己感兴趣的事，事半功倍。反之，则事倍功半。一位优秀的、有经验的英语老师首先自己应热爱英语，热爱自己所从事的英语教学事业，把英语教学当做一种快乐。有了这种前提，教师才有可能于自己日常的教学过程中自觉地教育鼓励自己的学生热爱英语，明确学好英语的重要性，从而把学习英语当作一种乐事来做；有了这种热爱，教师才能时刻注意保护学生的积极性，趣味教学，联系实际，化难为易，灵活地选用恰当的教学方法。如在教学现在完成时这一时态时，有一个语法要点：即表示持续动作或状态的动词多是延续性动词。当时我就灵活、幽默地为学生举了两个例子，我们能说：My grandfath

4、er has been dead for thirteen years.但却不能说：My grandfather has died for thirteen years.我问学生为什么，学生默然。接着我幽默地启发学生：因为一个人的死亡(die)动作是一瞬间的事，一口气上不来，人就不存在了，所以不能与since和for等表示持续的时间短语连用，但死亡的状态(been dead)却可以持续。学生大笑。为了巩固新知我又举了一例，我们可以说I have had my car since two years ago.但却不能说：I have bought the car since two years

5、ago.我问学生为什么？受到我上面幽默的启发，我班颜惠豪同学立刻站起来说：“老师，我知道了。”我笑着说：“请讲！”“这是因为我们去商店买一件物品，我们把钱一交，我们就是那件物品的主人了，所以买（buy）动作不能持续， 我们拥有那件物品的状态（have had）却可以持续。”颜惠豪的回答引起全班的阵阵掌声，我也会心地笑了。这样同学们学习英语的热情更高了，也就不再觉得学英语有什么难了。在此基础上我经常教育学生明确学好英语的重要意义：姑且不说考高中、考大学要学好英语，而且今后上了大学后英语四六级考试，考研究生那样不要学好英语，再者计算机想学的精更要学好英语。当今的中国越来越开放，与国外交流已日益加强

6、，英语是世界普通话，学好英语已成为一种必然。从而巩固学生的英语学习兴趣。二、充分利用表扬这个武器帮助学生树立信心，克服畏惧心理，大胆用英语表达自己的思想所话说“哪个人不喜欢表扬。”我认为学生更需要表扬。所以我在日常的教学过程中时刻注重利用表扬这个武器帮助学生树立学好英语的信心，克服畏惧心理，大胆用英语表达自己的思想。在英语教学实践中经常会遇到课堂上冷场的局面，这主要是应为同学们怕讲错了遭到其他同学的笑话，于是我宽慰学生“Everybody makes mistakes.”接着我又鼓励学生 “Nothing is difficult if you put your heart into it.”

7、我又用两小儿辩日中“孰为汝多知乎？”启发学生：孔圣人都不敢说自己全都知道，何况我们还不是圣人呢？错了不要紧。卖油翁中不是也说“无他，惟手熟尔”吗？Practice makes perfect（孰能生巧吗 ）？这样同学们紧张、胆怯的心态一下放松了，大家纷纷举手发言，课堂气氛立刻活跃起来。学生答对了，我说“Claps for him / her.”学生以后发言更积极了。三、教贵有恒，教师应时刻注重培养学生良好的英语学习习惯，做到有始有终，关注学生的终身发展一个优秀的、有验的英语教师应该注重培养学生良好的英语学习习惯。而且应做到有始有终，关注学生的终身发展，绝不虎头蛇尾。俗话说“榜样的力量是无穷的。

8、”为了培养学生良好的英语学习习惯，作为英语教师应从自身抓起：1、培养提前备课的习惯：备课程标准，备教材，备学生，备教法，做到胸有成竹，绝不上无准备的课；2、养成用英语教学的习惯。有些农村英语教师可能因为考试指挥棒的影响，在课堂上用汉语大谈特谈语法，走回到灌输语言知识的老路。这些教师只是在上公开课时挤出几句并不熟练的英语。试想：像这样习惯于用汉语来教英语的英语教师能培养出真正会讲英语的学生吗？老师都习惯在英语课堂上讲汉语，培养学生讲英语的习惯更何从谈起？可见，英语教师培养用英语授课的习惯何等重要；3、培养实事求是的评课习惯。我认为公开课讲假话、老话、套话可谓是教学上的不正之风，对提高教师的教学水

9、平及学生的终身发展极为不利，说重一点是一种教学腐败。评课教师为了顾全授课教师面子，只讲优点，不讲缺点。授课教师因听不到真话，总觉得自己教学水平很可以了而沾沾自喜，从而再也不下功夫在教学上精益求精，结果受害的还是广大学生。因此，我认为一些精心打造的所谓公开课、门面课应该叫停，取而代之的应是原汁原味的生成的课堂。教育不需要“造星”运动，教贵有恒。教师养成了良好的英语教学习惯，接下来就要培养学生良好的英语学习习惯。1、培养学生课前预习的习惯。课前预习能让学生初步了解所要学的内容，了解难点重点，做好记录以便老师讲课时集中精力突破。2、培养勤记笔记的习惯。每次教师上课过程中总要提醒学生将课文中重点语言点

10、记录下来，以便课后复习查阅，这很重要，直接关系到学生的考试成绩。3、培养课后复习、练习的习惯。学生记录下来的语言知识都是一些死的知识，要想真正转化为学生的语言能力，还需要学生课后加强复习练习。为此我常常告诫学生，部队还常常进行军事演习以免纸上谈兵，更何况我们学生呢？我认为学英语更应如此。4、培养使用工具书的习惯。俗话说“词典是不会说话的老师。”当我们遇到一个不认识的单词，通过查阅词典，再结合语境判断，不仅培养了学生使用工具书的能力，而且也培养了自学能力。可谓一举两得。教师和学生都养成了良好的教、学习惯，学英语也就变得不再困难，学生的英语学习“士气”将不断高昂。四、学高为师，身正为范。教师应不断

11、以自身良好的英语素质、高超的现代教育技术技能及潇洒教风影响学生，不断提高为学生的服务意识有人说“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这句话未免说得过分了一点，但我认为这正从一个侧面说明了作为一名英语教师应具备良好的英语素质和高超的教学技能，要做到“学高为师，身正为范”。我认为当英语老师就要当学生喜爱的老师，让学生爱上你教的英语课，有一种上瘾的感觉；让学生一天不上英语课，一天见不到英语老师就感觉难受。这是恐怕是所有英语老师追求的最高境界。那么如何才能做到这一点呢？我认为应从以下几点努力：1、不断提高教师自身的英语素质。俗话说“要想给学生一杯水，教师首先要有一桶水。”但我认为现在的学生已不是以前

12、的学生，他们不会再满足于老师所给的一杯水，他们生活在知识爆炸的时代，他们需要老师是一条长流不息的河流，他们需要的是活水，而不是死水。有时候在教学中往往学生知道的，教师却不一定知道，这样的事时有发生。这就要求我们英语教师不断提升自身英语素质，但不仅是英语方面。正如英语同传专家李健所说“要想真正把英语学好需要多方面知识。”一个优秀的英语教师更应如此，应该是多面手，各方面知识都要懂点。例如人教新目标英语八年级下册Unit8 reading中1a问：How many English songs can you think of?这对于一个不喜欢音乐的英语老师何从知晓？这就迫使英语老师上互联网，百度搜索

13、一下就不难找到很多同学们感兴趣的英文歌曲来。2、努力掌握娴熟的现代教育技术技能。现在农远网资源、互联网资源及安徽省现代远程教育资源网资源给老师们提供了多方面获取教育教学资源的渠道。我认为，只要广大英语教师爱学习，肯钻研，肯为教育教学多作贡献，一定能很快掌握并熟练使用多媒体及网络教学平台为学生服务的，学生对这种先进的教学手段会更感兴趣，也会更爱上英语课，从而也会更佩服自己的英语老师。3、培养自己独特潇洒幽默的教学风格，不断提高为学生的服务意识“为了一切的学生，为了学生的一切。”这句话说得好。指出了教师为学生的服务意识。教师应放下师道尊严的架子，要知道自己原来也是学生，自己喜欢什么样的老师还能不明

14、白吗？所以我认为一个优秀的有经验的英语教师不仅应该语言诙谐幽默，教态自然，教风潇洒，能充分吸引学生的注意力，而且还应是一位和蔼可亲的，有足够耐心的一切为了学生的好老师。教师放下了架子，学生消除了畏惧，他们就会更接近自己亲爱的英语老师。遇到英语难题就会更愿意向老师请教，甚至一些心里话都希望对英语老师说。英语成绩能不好吗？五、培养学生正确的英语学习方法，注重学生英语学习过程中的成功的真实的情感体验，千方百计保护学生英语学习积极性，从而提振学生的英语学习“士气”俗话说“授人以鱼不如授人以渔。”因此，在教学过程中我非常注重结合实例对学生英语学习方法的传授。我经常告诫学生英语是自己学会的，一定要亲身体验

15、才能真正学会。如为了适当扩充学生词汇量，我经常于教学过程中传授学生一些构词法：predict-prediction invent-invention like-dislike friendly-unfriendly，又如有关同义句方面我启发学生整理：Whats the weather like? = Hows the weather?Whats the matter? = Whats wrong? =Whats the trouble? = Whats the problem? 等等，再如单项选择题、完形填空题、阅读理解题、补全对话题、听力题及书面表达题等每种题型的解题方法我都是结合实例反复讲

16、解，让学生做到心中有数，另外我还告诉学生考试一定要稳定心态、细心认真才能出高分。为了让学生拥有持久的的英语学习积极性，我非常关注学生在英语学习过程中情感体验，随时观察学生课堂上的表情、注意力、学习耐力及热情，千方百计地保护他们英语学习的积极性，以使他们具备持久不衰的英语学习“士气”。总之，学贵有恒，教贵有恒。学生是祖国的未来，民族的希望。如今已处于改革开放的深化阶段，中国在世界地位越来越高，与世界的交流也显得日益密切。学生学好英语，教师教好英语已成为当务之急。而要实现这一目标，英语教师就必须想方设法调动学生的英语学习积极性，提振学生高昂的英语学习“士气”。 而提振了学生的英语学习“士气”，也才能真正让学生爱上英语课，真正做到因材施教，也才能真正消除两极分化。