氧气的实验室制取与性质教学设.docx
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1、氧气的实验室制取与性质 教学设氧气的实验室制取与性质 教学设计 课题分析: 本课题是学生练习了实验操作后接触到的第一个系统的、综合的气体制取实验,是学生具体地从化学的角度出发,学习和研究制备物质的开始。通过制取氧气的原理和思路的分析,对于培养学生的实验设计探究能力和创新意识起到很好的作用,也有利于进一步熟悉常见仪器的使用,教学中通过对气体制取一般方法予以介绍,让学生对制取气体的方法有一定的认识,为学习“二氧化碳的制取的研究”打下基础。 本教学设计为此课题的第一课时的教学内容,内容主要有:1、研究实验室中如何制取氧气,在实验室里常用分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾的方法制取氧气,分解过氧化氢溶液用
2、到催化剂,2、介绍了催化剂和催化作用。3、分解反应的概念。 学情分析: 1、本班学生基础较差,学习积极性不够,因此在教学中教师要特别注意引导和鼓励; 2、学生已经学习了“我们周围的空气”、“氧气的性质”等,对氧气有了一定的了解,但对如何得到氧气,特别是在实验室的条件下如何制取氧气还没有系统,深入地认识。 3、通过前面的探究学习活动,学生对科学探究已有一些体验。在本课题的探究学习活动中,在教师的引导下,学生对观察到的现象进行分析,后加以表达和交流,得出相关的结论。 教学目标: 1、 知识与技能:、了解实验室制取氧气的反应原理,培养学生的实验技能; 、认识催化剂、催化作用和分解反应等概念。 2、过
3、程与方法: 、通过探究氧气的制法,初步学习实验探究过程。 (2)、通过对分解反应与化合反应异同点的比较,让学生初步学会比较学习 3、情感态度与价值观:、通过对催化剂的探究和阅读有关材料,培养学生自主探究,勇于创新的科学精神。 、激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望。 教学重点、难点: 1、 重点:实验室制取氧气的原理。 2、难点:催化剂的概念和催化作用。 教学方法: 本课采用“演示教学法”和“实验探究法”,要注意引导,要充分发挥学生的主体作用。 教具准备 过氧化氢、二氧化锰、高锰酸钾、木条、火柴;药匙、试管、铁架台等 教学过程: 一、创设情景运动会场上燃烧的火炬,火箭的发射,潜水员带着氧气瓶在潜
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