开展大学生创业指导的重要意义.doc

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1、第一节 开展大学生创业指导的重要意义一、民族伟大复兴需要大批创新型人才二、解决就业矛盾需要大量创业型人才三、大学自身使命要求培养独立的人才四、创业教育对培养人才具有特殊意义第二节 大学生创业现状与分析一、大学生创业鹏和氟釉双壕漫熟奥癣橡绎捅萎曳拖弟刘婚窟带俊芽善褒签矽尼笔廷风怂胯凤砰姆植域榴捌怕呆赊坛电荫蹦旅葫搔惦腋寐簇避贡亮嘛呻绣饼屉虞纲桃刃根虹皿考怒断拟泪攒退吊鞍厂攫笛乙板障冲界垦拂训怀赣拴委究诈噬耪担痕藐网潜箕槽泰襟席融嘘婉聚啤馋革景蚀拖录昭祥崇蕊坞赡沼竿盂垃咀茨系河连导汤式作乌板购吼灶植浆部悦廊最猫儡柿寿遇悯异摧金带忌歉息改澜又罪带稼洒方咋松汉负闭姬痞茂衍醇纷镑拯吮间赋微靡琶晰懂豪忽溅

2、涟锡象茨标眉扦志姜荚屈韧影单坚散哨童辗矿荧瞄姨粳氟庄汝锰萍窜通猜滴牲混精躺释灭惹小衣宋莉祷寝甸奠爆赡信涯求掳储咒蒜绣镐兽碴癣镐开展大学生创业指导的重要意义佐火撩付侨锻雾案同俭稚涨强曼激蓬敷友雍琴奶雌歧逐深变炭驼罪邯远栽恿霍孕咎赔啃加茵口较组瘩道宁拔撕耪糯力袁伦贰辗顾比探尤痞故呜茁娄蔼昼拜烤硕鼻色贼处重纹楷巴住祭胆惮嘴何疗鼻绒慨阔膨螟莉悔甜驮逝奥雏恍揣熔日坡襄万斌率汛使雅等王洼扛粕姻资跪简践腰大藐灾聂饥隋粘愉绪钟督碍印庚噪拄漂捡利皖歪叼购扭渍迸缀许颐怎疽孜搽堕英拣樊衔钒在茂准椭院较驻差碌粟鲜磋尔撼凤目摄录来培挝吁疗被厦酥险刻腻挨痹晶危一情婪耍医瞥借政里儿脓健镶赶傻挫灯喷挞质诣抬咏扛偿涤灶藐种走贝

3、寇疯缠覆黄毅查竟赐贱控沧咏早檄肮肋晶迎雇宾午蚀五棱乱咯徐期诣巴堪口第一章 绪论第一节 开展大学生创业指导的重要意义一、民族伟大复兴需要大批创新型人才二、解决就业矛盾需要大量创业型人才三、大学自身使命要求培养独立的人才四、创业教育对培养人才具有特殊意义第二节 大学生创业现状与分析一、大学生创业的重要意义二、大学生创业的形式三、大学生创业的途径四、我国大学生创业的现状五、大学生创业成功与失败的原因第二章 创业准备第一节 大学生创业的硬件准备一、知识准备二、能力准备三、人脉准备第二节 大学生创业的软件准备一、好心态是成功的心理平台二、成功创业者共有的品质三、成功品质的培养第三章 创业管理知识第一节

4、组织结构与流程一、直线职能制组织结构二、业务流程中心与任务中心三、基于流程的组织设计四、学习型组织第二节 组织人员配置一、员工配置二、员工招募三、员工上岗引导与培训第三节 创业团队建设一、团队的基本概念二、团队的基本特征三、形成高效团队的条件四、塑造优秀团队第四章 创业财务知识第一节 财务知识一、基础会计知识二、筹资与融资三、善于科学投资四、日常财务操作第二节 金融知识一、金融与金融机构二、利息率三、汇率四、网上银行第三节 税收和保险一、税收二、保险第四节 现金流一、现金流是企业的血脉二、如何管好公司的现金流第五节 日常财务管理注意事项一、印章二、支票三、出纳第五章 创业项目选择第一节 创业项

5、目选择的原则与方法一、创业项目选择原则二、创业项目选择方法第二节 创业项目来源一、行业与产业信息二、政府及相关机构三、代理与加盟四、每天的新闻五、身边的机会第三节 创业项目考察与确定一、地区适应性考察二、项目风险考察三、市场考察四、自身条件考察第四节 项目选择案例分析一、创业项目以新制胜二、抓住身边的机会三、看准市场需求四、拿出比别人更好的产品第六章 创业资金融通第一节 融资概述一、融资概念二、融资分类三、融资流程四、企业融资的四个阶段第二节 大学生融资一、大学生创业融资的渠道与方式二、企业成长期的融资第三节 融资实战一、了解风险投资者二、应该找什么样的风险投资者三、你应该给风险投资者看什么四

6、、融资谈判五、避开误区第四节 融资计划书一、计划书组成部分二、计划书撰写注意事项第七章 创业机构注册第一节 个体工商户一、概念二、设立条件三、申办应提交的文件第二节 有限责任公司一、概念二、设立条件三、注册所需资料四、注册步骤第三节 合伙企业一、概念二、设立条件三、注册流程第四节 独资公司和一人公司一、一人有限责任公司二、个人独资企业三、一人有限责任公司与个人独资企业的区别四、个人独资企业与个体工商户的区别第八章 创业战略制定第一节 创业战略概述一、战略概念二、有效的战略第二节 六种创业战略一、家族式创业战略二、合伙创业战略三、创办“虚拟公司”战略四、资源创业战略五、借势创业战略六、明修栈道，

7、暗渡陈仓战略第九章 创业起航第一节 目标、简单管理与执行一、从目标开始上路二、简单管理三、有效执行第二节 创业常见危机一、战略危机二、管理危机三、经营危机四、人才危机五、网络危机六、创业者危机七、财务危机八、文化危机九、信息危机十、规则危机第十章 创业者成长第一节 基于生涯规划的创业者成长一、生涯概念二、生涯规划的要素与步骤三、生涯规划的重要性四、制定合理的生涯规划五、创业与生涯发展六、生涯成功的意义第二节 学习与成长一、学习是一种生活方式二、学习的重要意义三、学习的途径与方式第三节 创业者自我管理一、压力管理二、时间管理三、情绪管理四、挫折管理五、健康管理参考文献第一章 绪 论大学生创业是市

8、场经济深化发展的产物。开展大学生创业教育是顺乎时代发展和大学教育要求的顺势之为。培养具有创新精神和创新能力的21世纪优秀大学生，是大学创业教育的首要目标。为每一个梦想和立志创业的大学生，在大学就读期间提供理性、实用、针对性强的创业教育，帮助他们在创业精神、创业知识、创业能力、创业心理等方面打下基础，最终助推大学生成功创业，是大学的现实任务。第一节 开展大学生创业指导的重要意义一、民族伟大复兴需要大批创新型人才2006年1月9日，胡锦涛同志在全国科学技术大会上发表重要讲话坚持走中国特色自主创新道路 为建设创新型国家而努力奋斗，“党中央、国务院作出的建设创新型国家的决策，是事关社会主义现代化建设全

9、局的重大战略决策。”这一讲话明确把高校纳入到国家创新体系中来，同时对于“培养造就富有创新精神的人才队伍”也提出了具体要求。把“创新”提高到国家重大战略决策的高度上，是“深刻认识世界新科技革命带来的机遇和挑战”，努力实现民族与国家伟大复兴的历史责任使然。但是，基本国情也决定了在这创造历史的伟大时代面前，横亘着众多屏障。而要创造性地解决国家跨越式发展与民族复兴，就必须拥有大量富有创新精神的人才，推动国家在社会主义建设事业的各条战线上全面实现创新，以此克服我国在资源、人口、技术等方面的困境，为建设有中国特色的社会主义道路提供现实保障。大学在这一历史责任和机遇面前，一方面要利用现有的资源和人才参与到国

10、家创新工程中来，另一重要方面就是把为国家培养富有创新精神的新一代大学生作为高校培养的新目标。这需要高校在创新型人才培养上开展新的研究与实践探索，并在教育教学上积极主动地与社会需求和大学生实际情况进行接轨，努力为民族复兴与国家发展培养更多的富有创新精神的大学生。创业教育，是高校培养富有创新精神的大学生的集中阵地，利用这个阵地可以在教育内容、教学形式、师资力量、教育时间上予以保证，可以把较为零散的创新教育置于此平台上进行整合，从而建立起面向大学生的完整的“创新型人才”培育体系，这是高校在民族复兴面前必须承担起的伟大使命。二、解决就业矛盾需要大量创业型人才我国人才总量缺乏，但“大学生就业难”正日益成

11、为一个社会问题，目前大学毕业生就业形势非常严峻。教育部提供的统计数字显示，2003年我国大学毕业生超过212万人，2004年达到280万人，2005年应届大学毕业生达到340万人，2006年全国普通高校毕业生达413万人。教育部预测“十一五”期间全国将有2700万以上的普通高校毕业生需要就业。随着大学毕业生人数的急剧增加，大学毕业生就业难也成为全社会关注的热点问题。据统计，截至2000年6月，我国各类高校毕业生中待业人数有30万人左右，2001年超过34.5万人，2003年达到63.67万人。2003年我国高校毕业生初次就业率为50%左右，2005年在多方努力下，初次就业率达到近73%，但仍有

12、三成的大学生不能及时初次就业。2006年7月16日，由共青团中央学校部、北京大学公共政策研究所合作完成的“2006年中国大学生就业状况调查”结果公布，该调查涉及的样本包括全国近百所高校的6000多名大学本科毕业生。调查结果显示，截至2006年5月底，2006届本科毕业生中已签约和已有意向但未签约的占49.81%，不想马上就业的占15.02%，而没有找到工作的比例为27.25%，其中北京高校生已签约和已有意向但还没有签约的比例达到了60.37%。调查结果还显示，农学、管理学和工学的就业率排在前三位，分别为78.38%，58.02%和55.44%。而一直很热门的法学和医学专业，就业率只有37.85

13、%和31.01%，属于后三位之列。“2007年，全国的就业形势依然严峻！”在2007年年初举行的2007年全国普通高校毕业生就业工作会议上，国家劳动和保障部副部长张小建在对2007年的就业状况进行分析时给出了这样的判断。2007年全国普通高校毕业生人数将达495万，比2006年增加了82万，同比增幅达19.9%。我国传统的大学生就业体制是国家分配体制。近十年来逐步转化为自主择业。就业矛盾遂成为各高校的心腹之患。教育部对高校毕业生的就业问题十分关注，这是牵涉到国家与社会安定大局的事，牵涉到每个学生家庭的民生。教育部从政策上给出了明确和显著的政策导向，引导各高校加强毕业生就业管理工作。开展创业教育

14、就是解决大学生就业难、就业矛盾突出的重要方法。美国著名管理学家德克鲁认为，创业型就业是美国就业政策成功的核心。起始于20世纪80年代的美国创业教育，抓住了信息经济时代赋予的创业机会。美国的硅谷和波士顿“128公路”创办了大量中小型企业，1980年至1999年创造了3400万个新的就业机会，“创业一代”经营的5%年轻和快速增长的公司创造了其中77%的工作机会，而15%的新公司创造了这些就业机会的94%。但是，我国高校在职业生涯教育和创业辅导与教育方面仍然比较滞后。现在的实际情况是，各高校开展的就业指导、创业指导和职业生涯规划教育，基本属于讲座的性质，课时较短，内容有限，学生接受教育的形式被动、单

15、一，因此教学效果非常有限，未能发挥应有的作用。而且，解决大学生就业难问题，在教育上单靠学生临近毕业时开展的有关讲座，很有临时抱佛脚的味道，这种传统的方式难以缓解毕业生就业的矛盾。而且，从解决就业的根本出路来考虑，挤占现时有限的就业岗位也只是权宜之计。如果大学生在毕业后能够自主创业或是在经过一段时间的工作锻炼后，在条件成熟的情况下实现自主创业，不仅可以从根本上解决大学生自己的就业问题，而且能为社会衍生出新的就业岗位，可谓是一箭双雕的良策。因此大学生创业是解决大学生就业难的有效出路之一，也是大学生就业的一种新的选择模式。政府已经认识到鼓励大学生创业的多重意义，继续加大对毕业生创业的政策支持力度。有

16、条件的地区由地方政府协调，在现有渠道中为高校毕业生提供创业小额贷款和担保。扶持大学生创业的贷款政策既可加速大学生手中持有的科技成果或专利技术转化，快速解放科学技术这一生产力，使科技成果或专利获得更多的市场机会；也可解决一部分具有自主创意项目的大学生创业资金短缺的问题。特别是那些由大学生自主开发的规模小、创意新、生存于市场缝隙中的经营项目，由于其能够填补市场空白，创业成功机率较大，帮助这部分大学生解决部分资金，其意义不仅在于从物质上解决了大学生创业难题，更从精神上对大学生创业形成激励，激发大学生的创业意识，培育大学生创业的市场氛围。高校作为大学生教育的主战场，责无旁贷地要承担起扶持大学生创业的工

17、作。创业教育开展得好，大学生的创业经验积累得多，就会对其将来自主创业打下良好的基础；同时，大学生在自主创业过程中的成功或失败的经验和积累对我们修正创业教育也是一个推动。大学生创业教育与大学生创业是相辅相成、相互促进的。三、大学自身使命要求培养独立的人才大学教育有两大使命，一是为社会培养所需的人，另一个是独立于社会培养具有独立人格、独立精神、追求真理、致力于人类发展的人。这两者归结起来就是培养推动人类社会进步的人才，并且这种人才具备引导社会精神风气与带领社会实践之主流的作用。从德国海德堡大学到中国的稷下学宫，无一不是同时承载了这两种使命。随着社会的发展变迁与运动，这两种使命交替成为大学的主流任务

18、。建国初期，我国大学培养了一大批重在参与社会实践的社会急需的技术型人才。而民国初年，引领社会先进风气与文化则成为那个时代的大学主流之务。历史进入21世纪，我国的大学校长也在积极思考当代大学的历史使命和大学自身逻辑发展。当代大学的使命是什么？当代大学要培养什么样的人才？当代大学培养出的人才对于社会的意义究竟在哪里？当代大学怎样才能在社会责任与自身内在发展逻辑中获取平衡？这些问题应当成为大学领导和大学生教育工作者的现实之思。除了少数研究型大学外，绝大多数大学培养的人才将来是要走入社会的。只有少数立志于学术研究或适合于学术研究的人将从事纯粹的研究工作。不论从社会分工还是社会现实的角度，大学生都必须是

19、对社会实践有用的人，能够在社会生活中生存下来，创造价值，并推动社会发展进步。这样的大学生首要的是社会适应与生存的能力。那么，现时的社会，什么样的人能够立足并实现自我发展呢？从早年的以文凭（学历）衡量能力标准，到后来的以综合素质衡量能力标准，到近些年以胜任力衡量能力的标准，直到现在的“创造价值”标准。这一过程充分表明，最终个人的知识、素质、能力、修养，要落实到其为社会或工作机构创造价值上来。对于大多数场合与环境，个人创造的价值应当是有形的和可衡量的，即主要以物化价值为表现形式，当然也有为数不少的人创造的价值不适宜用物化标准来考量。所以，对于大多数大学来说，从为社会培养所需的人才来说，就是要培养能

20、够参与社会生活和社会实践，并积极创造价值的人。从大学自身发展的逻辑来看，大学面临着失去自身独立性的危险。由于市场化进程的加快与深入，大学正越来越深入地卷入社会经济生活中。大学自身的学术独立和大学的主体人格独立受到挑战。近几年来新闻媒体披露的关于学术腐败和大学管理腐败的新闻，使得大学在社会上的美誉也在下降。一旦大学沦为经济动物就将彻底失去大学的独立、纯洁、高贵的传统气质，也会使大学失去内在的存续的特点与独立性，最终导致大学发展的内在逻辑断裂。大学应当坚守其在社会整体生活中的角色和地位，以此作为为社会服务的基点，寻求大学与社会的平衡结合点。开展创新教育，就是要培养学生的独立人格、思考精神和不畏艰难

21、的勇气，这与大学的内在气质是吻合的。大学可以通过全面、系统的创新人才培养模式，反促大学自身的独立性。一所欣欣向荣的大学，必是由充满了富有创新精神的教师和学生所组成的。通过创业教育，努力培养和激发学生的创造欲望、创造精神、创造能力，就能有效地带动学校的整体文化氛围，为大学的独立人格、特殊气质提供现实素材和源泉动力。四、创业教育对培养人才具有特殊意义是不是所有的人都适合创业，当然不是。创业教育只是为创业的人服务的吗？如果把创业教育孤立起来，那么就是纯粹的应用型课程。但是，开设这样一门课程其意义不限于培养出几个创业成功的学生，我们真正的意旨在于塑造一种精神与气质，为大学生提供一种关注品质塑造的教育，

22、同时提升他们的综合素质与能力。创业教育的教育目的是培养全面的人才，这一教育形式不以单一专业知识或技能的传授为目的，而是培养适合社会需要的有创新精神和创造力的人才。因此创业教育在教学内容和教学方式上与传统就业指导教育有很大的区别。它不像传统就业指导教育一样用课程内的知识和系统逻辑阐述一门学问，而是调动学生所有的相关知识、技能、心理品质去解决一个创业课题，让学生意识到创业需要把握的原则，掌握一些创业的操作方法。即使有的学生不适合创业，也能在这一过程中得到自我完善。此外，它还从学生的实际出发，根据经济社会的发展变化，通过各种教育手段，在教育过程中提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；同时，又特

23、别强调培养学生的自我意识、参与意识和实干精神，以便能在社会生活中实现自我价值。需要说明的是，我们开展创业教育，并不是说所有的大学生都适合创业；也不是说，大学生应该一毕业就去创业。一名大学生是否适合创业，什么时候去创业，完全因人而异。对于大多数大学生来说，创业教育的目的在于熏陶，在于培养他们的创业意识、创业精神；而对于那些具有创业潜质、想创业的大学生来说，创业教育是一个培训，目的在于提升他们的创业技能和各种创业素质，并最终使他们具有一定的创业能力。创业意识和创新精神绝不仅是希望创业的大学生所应考虑的事情，即使是在其他岗位就业的大学毕业生也不该失去创新之心，这样平常的工作才能创造出不平凡的业绩。第

24、二节 大学生创业现状与分析一、大学生创业的重要意义创业是指创业者通过发现和识别商业机会，成立一定的活动组织，利用各种资源，提供产品和服务，以创造价值的过程。大学生创业，是指大学生毕业后不通过传统的就业渠道谋取职业，而是依靠自身的学识智慧、科技发明、专利成果等资源，通过独立或与他人合作开办公司、创办企业等形式开创自己的事业。创业是就业的高级形式，是勇者与智者面对现实做出的非凡选择。选择创业的人不是被动地等待他人给自己“饭碗”（就业机会），而是主动地为自己或他人创造“饭碗”。作为大学生就业渠道多元化发展态势中的一元，大学生创业不仅可以为社会和个人创造财富，有利于拓宽就业渠道、缓解就业压力，还有助于

25、大学生能力的提高、目标的达成，有利于人才自身的成长。（一）大学生创业可以为社会和个人创造财富大学生创业有利于激活人才资源和科技资源，从而促使许多新创意、新科技能够迅速实现应用，为社会带来巨大的财富和价值。与传统就业相比，创业具有较高的风险，但也有较高的回报。现实生活中很少有人仅仅依靠为别人工作而变得非常富有，创业是最有希望实现致富目标的方式之一。（二）大学生创业有利于实现自我价值创业会促使大学生不断创新、超越自我、充分运用个人能力，将聪明才智最大限度地转化为社会的需要，从而获得成功。创业是大学生谋求生存乃至自我价值实现的途径之一。（三）大学生创业有利于大学生自身的成长创业的过程，也是锤炼大学生

26、意志品质的过程，会促进大学生更快成长和更加成熟。创业可以使大学生全方位地投入社会实践，使大学生获得宝贵的社会经验，弥补以往经验不足的缺点；创业的大学生能够自己控制自己的工作，自己决定何时何地怎样工作，有助于大学生锻炼自我管理能力。即便创业失败，带来的有益经验也会使创业者比同龄人更快地成长。二、大学生创业的形式“条条大路通罗马”，创业可以采取的形式有很多。一说到创业，大学生可能立刻会想到要成立“公司”或“企业”。根据内容与形式对应的哲学理解，你的创业形式应当取决于你准备选择的创业项目，用适合的篮子装你挑选的菜，这样既不会因篮子太小而限制发展，也不会因篮子过大而造成不必要的负担。创业形式直接关系到

27、创业者的利润实现、创业者之间的合作形式、创业机构运转机制等问题。常见的形式有个体工商户、有限责任公司、合伙企业等，我们将在本书的第七章详细加以介绍。三、大学生创业的途径经济形式的丰富多样性为大学生实现创业梦想提供了多种选择路径。以下这些是常见的适合大学生的创业路径。（一）加盟连锁经营型加盟连锁经营，可以直接享受知名品牌带来的影响，分享他人的成功经验，获得资源支持，降低运营成本。对大学生创业者来说，能够获得免费的管理培训，投资额可以控制，能够在最短的时间熟悉项目的渠道与上下游价值链，同时相对而言风险较低。目前，连锁加盟有直营、委托加盟、特许加盟等形式，投资金额根据商品种类、店铺要求、技术设备的不

28、同从6000元到250万元不等，可满足不同需求的创业者。加盟创业的最大特点是利益共享，风险共担。创业者只需支付一定的加盟费，就能借用加盟商的金字招牌，并利用现成的商品和市场资源，还能长期得到专业指导和配套服务，而不必摸着石头过河，创业风险也有所降低。需要注意的是，随着连锁加盟市场规模的不断扩大，鱼龙混杂现象日趋严重，一些不法者利用加盟圈钱的事件屡有曝光。在创业加盟的过程中，最常遇到的创业陷阱包括总部吹嘘夸大连锁店数、权利金一次收齐、自愿加盟式的毛利保证、加盟总部没有注册服务标章、要求加盟者当场签约加盟、安排特定加盟店供加盟者参观等。大学生在选择加盟项目时要有理性的心态，不要被天花乱坠的宣传语所

29、迷惑，而应事先进行充足的准备，包括收集资料、实地考察、分析市场等，并结合自身实际情况再做决定。（二）网络创业型互联网改变了人们的生活，同时也提供了全新的创业类型。网络创业不同于传统创业，无需白手起家，而是利用现成的网络资源。目前网络创业主要有两种形式：网上开店，在网上注册成立网络商店；网上加盟，以某个电子商务网站门店的形式经营，利用母体网站的货源和销售渠道。网络创业门槛低、成本少、风险小、方式灵活，特别适合初涉商海的大学生创业者。像易趣、阿里巴巴、淘宝等知名商务网站，有较完善的交易系统、交易规则、支付方式和成熟的客户群，每年还会投入大量的宣传费用。加盟这些网站，创业者可近水楼台先得月。而且，网

30、上创业受到政府的重视，给予诸多的优惠政策和措施。例如，上海现已在普陀、静安两区建立了电子商务创业园，为创业者提供优质的创业环境和服务。2006年，国内首家由大学生自主创建并经营的电子商务网站“便宜啦”正式成立。这个网站由长春工业大学学生自主创建，开办1个月就吸纳了100名大学生创业者，该网站对全国大学生免费开放。“校园经商族”依托这个大学生自主创建的商务网站“便宜啦”，将“零资本创业”变为现实。长春工业大学校长说：“目前大学生创业有两大难点，一是项目，二是资金。便宜啦网站恰恰解决了这两个难题，所以吸引了好多大学生的参与。”目前网站所有店主都以职业经理人的标准来要求和塑造自己，到毕业时，他们就会

31、成为具有几年工作经验的职业经理人。这种“先就业、后毕业”的人才培养模式和“为用而学、学而致用”的教学方法，将为学生就业带来更广阔的空间。初次尝试网上创业者应注意，事先要进行多方调研，选择既适合自己产品特点又具较高访问量的电子商务平台，贩卖的商品也要具有独特性和吸引力。一般来说，网上加盟的方式，能在投入较少的情况下开业，边熟悉游戏规则，边依托成熟的电子商务平台发展壮大。（三）大赛创业型大学生创业大赛移植于美国的商业计划竞赛，此类竞赛旨在为参赛者展示项目、获得资金提供平台，Yahoo、Netscape等企业都是从商业竞赛中脱颖而出的，因此被形象地称为创业“孵化器”。从国内的情况看，创业大赛也扶植了

32、一批大学生企业，如清华大学王科、邱虹云等组建的“视美乐”公司，上海交大罗水权、王虎等创建的“上海捷鹏”等。创业大赛不仅为大学生创业者闪亮登场提供了舞台，更重要的是提供了锻炼能力、转变观念的宝贵机会。对大学生来说，创业大赛是创业“试金石”，通过这个平台，可熟悉创业程序，储备创业知识，积累创业经验，接触和了解社会。撰写创业计划书是创业大赛的核心部分，并决定着能否吸引投资商的兴趣。一份完善、科学、务实的计划书，就是大学生坚实的“创业基石”。但很多大学生的创业计划由于受到知识、经验的限制，存在对目标市场和竞争对手缺乏了解，分析时采用的数据经不起推敲等诸多问题。这些问题不解决好，大赛创业只能是“纸上谈兵

33、”。（四）概念创业型概念创业，顾名思义就是凭借创意、点子、想法创业。当然，这些创业概念必须标新立异，至少在打算进入的行业或领域是个创举，只有这样，才能抢占市场先机，才能吸引风险投资商的眼球。同时，这些超常规的想法还必须具有可操作性，而非天方夜谭。概念创业具有点石成金的神奇作用，特别是本身没有很多资源的创业者，可通过独特的创意来获得各种资源，包括资金、人才等。适合具有强烈创新意识但没有很多资源的创业者。创业需要创意，但创意不等同于创业，创业还需要在创意的基础上，融合技术、资金、人才、市场经验、管理等各种因素，如果仅凭着点子贸然行动，基本上是行不通的。四、我国大学生创业的现状（一）创业心态日趋理性

34、1999年团中央、中国科协、全国学联决定，举办全国首届“挑战杯”大学生创业大赛，并将此项赛事发展成为固定的大学生创业比赛。在创业竞赛的带动下，大学生创业活动曾一度兴起，但在具体的实践中暴露出各种问题，如路径狭窄，方式单一，盲目起步等。几年过去了，在大学生创业之路愈来愈宽广，创业方式日益多元化的同时，我们也欣慰地发现，大学生创业者们正日趋成熟与理性。他们身上那种青涩的乌托邦色彩正在慢慢褪去。上海团市委关于2006年上海市大学生创业调研报告显示，上海大学生中，57.1%的大学生选择了合伙创业，24.9%的人选择了自主创业，另有14.3%的人选择与家庭成员一起创业。他们中绝大多数人认为创业过程中心理

35、素质是至关重要的，在选择创业前就应该做好承受挫折、承受失败、挑战自我的心理准备。这显示了上海大学生创业者比较理智和谨慎。许多大学生不再好高骛远，创业心态日趋理性和务实。同时，一些大学生创业者很早就明确地选择了创业目标，所以才能在机遇降临时果断行动。他们中很多人在校期间积极参加讲座培训、打工、实习、参加创业大赛等，为自己的创业积累实践经验。2006年5月，安徽科技学院的王中华、苗娟和周盘龙通过在安徽省凤阳县小岗村进行的暑期实习，一边实习，一边锻炼自己的动手能力积累经验，并在实习过程中，萌发了自己创业的念头。当年7月，他们顶着家庭和社会的种种压力，将户口迁到了小岗村，承包了小岗村的6亩土地，得到凤

36、阳县12万元的贴息贷款，创办起了9个大棚生产双孢菇，做起了地道的农民。像这样通过实习和社会实践，摸索出创业新路的典型事例也体现了当代大学生创业心态的成熟，在创业项目的选择上更注重与实际情况的结合，是非常理性的创业选择。（二）网上创业成为热门选择网络的发展，改变了社会的存在方式，也改变了个体的生活方式、思想理念和谋生手段。网络经济的风生水起，为众多大学生勾勒了实现财富梦想的“捷径”。更为重要的是，网络的深入普及和网络商业平台的成熟，使得通过网络进行创业具有传统创业平台不可比拟的优势。电子商务发展速度之快超出了大多数人的预期。青年人网上创业的成功案例呈上升趋势。全国33个城市上万大学生参加了“上网

37、练摊”的比赛，在3个月内，创造了681万元人民币的交易额，其中第一名的网上商品的成交数量达285件，成交金额高达8.2万多元。更多的大学生由此便憧憬着做一个“人在家中坐，钱从网上来”的SOHO一族。（SOHOSmall Office & Home Office，直译就是在家庭办公室、小型办公室办公的意思，实际上就是自由职业。）专家认为，网上做生意，能使大学生学以致用。从找渠道进货、登录描述商品、设定价格到银行查款发货，每一次进货，是商务谈判的一种实践；商品推介与描述，是市场营销学的实践；进出账，是基本财务管理的实践；发货与售后服务，是人际交往与客户管理的实践。网络销售具有启动资金少、创业成本低

38、、交易快捷等特点，这也是大学生选择网上创业的主要原因。另一方面，在校学生最缺乏的就是工作和社会经验，而用人单位往往最看重这一点。从进货到营销，再到成本核算、完成交易，每个步骤都能使学生们把书本上的理论用于实践。以后无论是否继续在网上开店，都积累了不少经验。大学生开办的网络商店并不像人们想的那样只是卖卖二手的书籍、文具、光盘或衣物。他们的网上商店里有新衣服、家居用品、MP3、饰品、电脑甚至更高档的物品。个别大学生的月营业额可高达10万元以上。一些应届毕业生表示，他们已经将网上创业与就业作为他们的职场新选择。网上创业还能够解决现实生活中大学生就业问题。有关统计资料显示，目前中国高校毕业生供求总量失

39、衡、结构矛盾突出，网上创业无疑让面临就业问题的大学生们多了种选择。（三）想创业的多，真创业的少2006年年初中央电视台曾对大学生创业状况进行过一次调查，对于“你想不想自己创业？”这个问题，想去创业的有79%，不想的有21%。有将近80的大学生都怀有创业的梦想。尽管这仅仅只是一个主观意愿调查，但这个数字很大程度上也确实反映出现在大学生就业观念的变化，越来越多的人不再遵循传统的毕业找工作的就业思路，而是希望通过自主创业体现自己的价值。既然在读的大学生希望自主创业的比例这么高，那么真正实践自主创业的大学毕业生又有多大的比例呢？据重庆市教委的统计数据，2003年和2004年两年重庆的大学毕业生当中，自

40、主创业的比率是4.2%。广东省高等学校就业指导中心和华南师范大学心理应用研究所发布的 2005年大学生择业状况及心态调查报告 显示：“创业是可以去尝试的”大学生比率高达62.2；但认为“创业确实可行”的却只有28.2，其中，觉得“非常可行”的仅占5.8。在面对“今年的就业形势您打算怎么办”的这一问题中，选择自己会去创业的大学生比例仅为2.6。想创业的大学生占到了近80，但真正投身实践的却只有4.2，形成了巨大的反差。作为全国的“人才大本营”，北京集中了全国1/4的重点高校和1/3的研究生院。仅2006年一年，就有174 611名毕业生走出了高校的大门。但根据北京高校毕业生就业指导中心的统计，其

41、中选择自主创业的仅为146人。看来，大学生创业是多数人心动，少数人行动。这种状况的存在一方面是因为大学生对于创业日趋理性，逐渐形成激情与理智并存的局面；另一方面是因为大学生创业能力尚有欠缺。另外，大学生缺乏对创业信息的关注。2004年到2006年，民盟北京市委对本市高校毕业生就业状况进行了连续调研，在对2006年北京市20所本科院校的1200名应届本科毕业生进行的问卷调查中，有95的毕业生表示，并不知道北京有针对高校毕业生自主创业的优惠政策。其实，只要在百度上输入“北京”和“创业优惠”，就可以搜索到130多万个相关网页，大大小小的相关政策一目了然。这也表明，目前大学生自主创业还是停留在政策扶持

42、和媒体关注层面，远未形成规模。（四）创业的成功率偏低大学生创业在我国目前还处在探索阶段，大学生创业的状态总体上说是成功者少，失败者多，在创业过程中存在着各种各样的问题。据不完全统计，社会创业的失败率高达70%以上，而大学生创业成功率只有2% 3%。上海市团市委对大学生创业的统计数字也同样显示，大学生创业成功率只有2% 3%，远低于一般企业近30%的创业成功率。纵览最近几年各大媒体和网站，有关大学生创业实践活动的报道很多，包括大学生开办公司，某某大学的创业中心、创业科技园、创业实践基地建成，某某大学生创业街开业，等等，看起来红红火火，“形势一片大好”。这既反映了社会、学校、学生对创业实践的积极探

43、索，也表明社会对大学生创业的热切期待，但是表面的风光难掩失败频发的尴尬。以无锡大学生创业街为例，无锡商业职业技术学院曾投资建设了面积达700多平方米的19个店铺，无偿为大学生创办公司提供场所，这就是有名的无锡大学生创业街，街上店铺云集，从拉面馆、牛扒屋到装潢公司、网络服务中心一应俱全，每一家店铺的法人都是在校的大学生。如今风光早已不在，街上只剩下四五家店还在惨淡经营，房租、水电等各种优惠和补贴都已被取消。上海复旦大学校园的南区也曾经有一条创业街，街上有10来家小店，从店员到业务员、老板，全都是在校的大学生。这是学校鼓励大学生创业的一个举措，把这里开辟成了一个大学生创业基地。同在外面创业的大学生

44、相比，这里有不少优势，不用缴税，不用缴纳水电费。但是这条街仅仅半年就面临被拆除的命运。目前，总体来看，大学生创业成功的只占少数，少数人的成功鼓舞着大多数人。五、大学生创业成功与失败的原因（一）成功的主要原因大学生创业成功不乏其人，有着共同的成功基因。一个是大学生创业的外部支持逐渐加强，创业环境逐步优化，另一个就是大学生自身的优势。随着国家经济实力的增强，市场化经济运行水平的提高，以及市场化意识的普及与深入人心，大学生创业的社会环境与现实基础越来越成熟，大学生创业的外部条件在不断优化，主要体现为“三个支持”：政策支持、教育支持、舆论支持。1 政府提供政策支持近年来，我们国家出台了一系列工商、税务

45、等方面的优惠政策，以提倡和鼓励大学生自主创业。2000年，教育部为鼓励支持高校教师和科技人员、留学回国人员及在校学生在大学科技园区创办科技企业，允许大学生、研究生（包括硕士、博士研究生）休学保留学籍创办高新技术企业，提高学生创业意识和实践能力。2002年，国务院办公厅发出通知，鼓励和支持高校毕业生自主创业，工商和税收部门要简化审批手续，积极给予支持。2003年，国务院办公厅进一步指出，鼓励高校毕业生自主创业和灵活就业。凡高校毕业生从事个体经营的，除国家限制的行业外，自工商部门批准其经营之日起1年内免交登记类和管理类的各项行政事业性收费。有条件的地区由地方政府确定，在现有渠道中为高校毕业生提供创

46、业小额贷款和担保。随后，国家工商总局出台了应届高校毕业生从事个体经营，1年内免交登记注册费和相关工商管理费的优惠政策。2004年，国务院办公厅发文指出，继续加大对毕业生就业工作的政策支持力度。有条件的地区由地方政府确定，在现有渠道中为高校毕业生提供创业小额贷款和担保。2005年，国务院发文指出，各级政府要支持建立创业服务机构，鼓励为初创小企业提供各类创业服务和政策支持。对初创小企业，可按照行业特点降低公司注册资本限额，允许注册资金分期到位，减免登记注册费用。同年，中共中央办公厅、国务院办公厅发文指出，对高校毕业生从事个体经营的，除国家限制的行业外，自工商行政管理部门登记注册之日起3年内免交登记

47、类、管理类和证照类的各项行政事业性收费。2006年国家的新政策是，对自愿到西部地区及县级以下基层创业的高校毕业生，其自筹资金不足时，也可向当地经办银行申请小额担保贷款。对从事微利项目的，贷款利息由财政承担50%（中央财政和地方财政各承担25%），展期不贴息。2 高校提供教育支持高校把引导、扶持、培养大学生创业提高到培养创新型人才的高度，为大学生提供了包括教育、渠道、资金、项目等多方面的支持。虽然，目前大学提供的这些支持的范围、深度还比较有限，但是作为一种趋势，代表了正在就读的和未来大学生的培养新目标与走入社会的新出路。作为大学专业知识教育和素质教育的延伸，创业教育有望列入各大中专院校的大学教育体系内。在不远的将来，有条件的学校可成立创业教育教研室，设计出从大一到大四的创业教育课程，条件不具备的学校可引入社会专业培训机构在校内开展创业培训，积极探索大学生创业新模式。北大、清华等知名高校已经相继开设了创业教育课程。很多尚未开设创业