毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论论文.docx

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1、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论论文学院：园艺学院 专业年级：09园艺六班 姓名：陈树斌 学号：090318159 对大学选修课现状的思考 选修课制度简介 什么是选修课制度？为什么会有选修课制度？ 说到选修课制度，就不得不提目前现在大学里已普遍采用学分制了。随着中国的改革开放，中国与世界的联系也越来越紧密，竞争也日趋激烈，众所周知，所有的竞争归根到底是人才的竞争，而大学，作为培养人才的摇篮，也在不断改革以适应新环境的要求，大学生可以通过网上选课的形式来选择自己想上的课，选择上哪个老师的课，因此它赋予了学生以学习的自主性，使得学生在自主选课上有了更大的空间，有益于培养出高素质的综合性人才

2、。 大学选修课是大学生扩充自己知识面的一个重要途径，为高校学生提供了自由全面发展的广阔空间，是提高大学生综合素质的一个重要途径。如选修课中的公关与礼仪课程能提高大学生情商，提高人际交往能力，使之能更好的适应社会环境；实用语言交际艺术课程能提高学生的语言交际能力，便于学生的沟通发展和求职应聘；还有一些民间传统项目如女红等引入大学,使得具有古老历史的民间奇葩在校园中重新绽放。然而，这种先进的选课制度在完善过程中却出现了一些问题。 下面将以选修课为例来描述如今选课的现状。 选修课之两种现状 现状之一：不求好课，只求好过 每逢选课前夕，各大高校的网站上就会有各种关于探听“选修课情报”的帖子：“请推荐考

3、试给分高的选修课”、 “哪个老师的选修课容易过啊”、“某某老师的课打分高吗”、“推荐选某某老师的课，该老师上课从不点名”由此可以看出，对于不少大学生而言，选课的标准不再是那位老师学术水平如何，不再是那门课好不好，哪门课程老师评分“松”、“容易过”，哪门课程就会成为同学们选修的“大热门”。 现状之二:不求兴趣，只求实用 大学选修课种类多,规模大, 以此来拓宽学生的视野，满足学生的兴趣要求，全面提高学生的综合素质。然而,现在大学生对选修课的选择正在变得日趋单一：学生热衷于选修和自身就业密切相关的实用型课程，像经济管理、第二外语、社交礼仪等都成了“香饽饽”。而政治学、哲学、名著赏鉴等选修课却很“冷门

4、”。 这种现状不禁引人深思：究竟是什么原因导致大学生选课有着如此严重的两极分化？ 原因之两座大山。 大山之一：成绩。 对于刚刚经过高考的独木桥的学生来说,我们也许会认为大学里的成绩不再重要。实际上,这是错误的。学习成绩仍然是大学里的一根指挥棒.它依然是家长老师同学的话语中频率最高的词语之一。当你把简历递给招聘人员的时候，对于招聘人员来说，无法通过短短的时间真正认识一个人，这个时候成绩是致命的：但是至少说明你的态度是认真的；反之，成绩不好，你对待学习的态度肯定不够好，那工作呢？招聘人员肯定愿意把进一步的面试、笔试机会留给成绩优秀的人。于是，那些老师“松”、给分高，易拿优的选修课成为了大家疯抢的对

5、象。 大山之二：就业。 随着高校的不断扩招，大学生数量已经是供过于求，当代大学生已不再是“皇帝的女儿不愁嫁”， 尤其在当下，全球金融危机仍未完全消除，使得就业市场再度萎缩。那些用人单位对大学生的要求也更为苛刻。因此每个大学生都希望在大学里能提高自己以后在职场的竞争力，可是这种竞争却让大学生逐渐产生了一种急功近利的心态，很多大学生选课时就会问自己：“这课上了有用吗？这些知识学了以后能用上吗？”这种心态使得很多大学生不再根据自己的兴趣来选择自己想学的课程，“课程内容实用”成为了大学生选课的首要标准。很明显，是就业这根指挥棒指引着大学生向“实用型”靠拢。 对于选修课大部分学生存在着如下的“选而不修”

6、“修而不学”“学而不广”的现象： 一：选而不修 在大学里，大部分的课程都是大班教学，每个班能容纳一百甚至几百人，一般来说，讲课老师是不可能认识班上的每个学生的。再加上很多学生选的都是易过，老师很少点名，甚至不点名的课，那么，逃课似乎已经是司空见惯的事了。甚至传出了“选修课必逃”的说法。即便是有些老师偶尔点名，大学生也有自己的应对方法。于是，这种投机取巧，不诚信的行为在大学校园里泛滥。 二：修而不学 修而不学已成为普遍现象。既然很多大学生们选的课都不是自己感兴趣的,那么不听课似乎也有着冠冕堂皇的理由了.在上选修课时也经常看到：被人戏称为“课堂四害”的MP3、手机、报纸、零食那是“遍布”了选修课课

7、堂。 三：学而不广 不可否认还是有一部分学生能够不逃课并且认真听课的.他们可以从自己选的选修课里学到一些有用的知识.可是他们中的大部分选的课也都是那些”实用”的课,从而导致他们所学到的也只是那些被认为实用的知识,而其它的从某种意义上来说更能提高大学生综合素质的课程却不能发挥其应有的作用。 上述三种现象使得当代大部分大学生并没有从选修课里学到多少知识，导致大学生知识的严重匮乏。一位知识严重匮乏的大学生自然是不能满足社会的要求的。 当然，要改变这种现象，起最大作用的仍是我们学生自己。学生，作为选修课的主体，我们需要改变的实在太多。我们对自己的要求应该是全面的提高。 首先，我们应走出对选修课的误区，

8、提高对选修课地位和作用的认识。我们应好好的利用学校的选修课资源。扎实的学号各方面的知识，全面地提高自己的能力。 大学有可能是我们一生中最后一次有机会系统性地接受教育。这是最后一次能够全心建立我们的知识基础。这可能是我们最后一次可以将大段时间用于学习的人生阶段。这里有着理想的学习环境，这里有着丰富的课程资源，那么我们有什么理由不好好认真学习呢？ 因此，作为一名大学生，作为国家发展的力量中坚，我们要全面的发展。 我们要学有所长，利用学校里的有效资源不断充实自己，拓展知识面，适应社会潮流，多方面发展自己的才能。 我们应该有着长远的眼光，要正确处理好长远利益与短期利益的关系。提高自己的综合素养。我们更要树立正确的世界观和人生观，认识社会进步的实质、规律和趋势，丰富精神生活，培养高雅的生活情趣和审美能力。 通过对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课的学习，我发现它的一些理论很有益于我们大学生认清国家的国情，判断社会发展的趋势。这对我们大学生在选课，就业以及价值观的提高等方面都有这非常重要的引导作用，这将很好的指导我们的大学生活！