关于申报第一批上海高校创新创业教育实验基地项目的申请.doc
《关于申报第一批上海高校创新创业教育实验基地项目的申请.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《关于申报第一批上海高校创新创业教育实验基地项目的申请.doc(29页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、杉达(教)201213号上海杉达学院关于申报第一批上海高校创新创业教育实验基地项目的申请上海市教育委员会:根据上海市教育委员会关于申报第一批上海高校创新创业教育实验基地的通知(沪教委高201247号)的文件精神,贯彻落实国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要,经学校研究,决定推荐以胜祥商学院为基地依托院系,申报此次上海高校创新创业教育实验基地。妥否,请示。附件一、上海高校创新创业教育实验基地申报书上海杉达学院二一二年六月二十九日主题词:申报 创业 基地 申请 报:上海市教育委员会 上海杉达学院 2012年6月29日印发 (印2份)上海高校创新创业教育实验基地申 报 书学校名称: 上海杉达学院
2、 (公章)基地依托院系: 胜祥商学院 基地负责人: 牛淑珍 联系方式: 021-50218838 上海市教育委员会制 二一二年1、基地基本情况基地依托院系胜祥商学院基地负责人姓 名牛淑珍性 别女出生年月1966年 6 月职 务胜祥商学院副院长金融系主任(兼)电 话021-50218838电子邮箱nsz66通信地址上海市金海路2727号基地前期工作基础含基地基本情况、创新创业教育开展的现状及取得的成果党的十七大报告明确提出了“提高自主创新能力,建设创新型国家”、“实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业”的两大战略目标。自2009年以来,上海杉达学院胜祥商学院自觉把创新创业教育作为学校教育的重
3、要组成部分。学校的创新创业教育坚持科学的发展观,在加快学科体系建设、创新人才培养模式、突出学校特色的前提下,不断深化教育理念、强化战略举措、整合多方资源,充分拓展创新创业教育的空间范围,努力增强创新创业教育的专业性、实践性和实效性,实现创新人才培养目标,全面提升我校毕业生的就业竞争力和社会贡献度。胜祥商学院以大学生综合素质、创新创业实践能力培养为重点,将能力培养贯穿于人才培养的各个环节,构建适合自身学科专业特点的创新创业平台,开展创新创业教育,是胜祥商学院“培养应用型本科人才”专业定位的重要切入点。胜祥商学院根据各学科专业学生的就业创业现实需求,整合全院、全校以及校外各方面资源,积极搭建“三大
4、平台”,从创新创业的课程教学平台、实践平台、服务平台三方面。商学院创新创业平台使理论、实践、素质环环紧扣,不断提高大学生的综合素质和创新实践能力。 一、搭建创新创业课程教学平台,打造素质培养体系。围绕商学院各专业学生的创新创业需求,建立与创新创业相关的课程体系,分年级有侧重地进行创新创业课程教育。创新创业课程教学平台具体包括以下课程体系:1、就业类课程:主要包括职业生涯规划、大学生求职指导两门课程,从2009年下半年开设至今,学生选课人次大约610人次。该类课程起到了衔接大学和职场的桥梁作用,使学生了解具体的职业要求,有针对性地提升自身素质和职业所需要的技能,帮助学生走好职场第一步,顺利完成从
5、学生到职业人的过渡。在此基础上,学生通过继续参加“职业生涯规划大赛”和“简历大赛”,提高对职业社会的感性认识和实际工作能力。2、创业类课程:主要包括工商导论、创业管理两门课程。工商导论从2009年至今,在全校范围内每学期以公选课形式开设,累计全校有328位学生选课参加学习,受到全校学生的广泛欢迎。另外,该课程在国贸专业(中美合作班)以全英文形式授课,教学效果良好。创业管理从2011年至今,以公选课形式覆盖商学院、管理学院、信息科学与技术学院等专业。在教学过程中,学生与教师的角色并重,注重教学互动,学生参与时间接近60%以上。在两门课程结束之后,对创业有兴趣的同学继续参加创业社团及创业计划大赛等
6、活动,将自己的创业热情投入到校内的创新创业实践活动中。3、决策模拟类课程:主要包括营销实战模拟、企业经营模拟两门课程。决策模拟类课程通过独具特色的课堂内实验、实训等教学环节,充分体现理论教学和实践教学的结合。这类课程的教学过程就是引导学生综合一般管理、营销管理、财务管理、生产运作、人力资源、新产品开发管理等环节的理论,并在模拟决策中加以运用的过程。主要是为了培养学生在复杂的现实商务环境中捕捉和把握市场机会,从而形成良好的企业长期战略和短期行动计划,进而取得满意的财务成果的能力。这类课程在教学中,采取“案例互动教学”、“经管情景模拟”、“团队学习”等参与式、体验式、交互式教学方法,以启发学生的创
7、造性思维。二、搭建创新创业实践平台,打造实践教学体系胜祥商学院在“创新创业课程教学平台”基础上,构建创新创业实践平台,整合校内资源,积极在校内开展各种模拟创业活动,切实提高学生的实战能力和创新创业能力。具体包括:创新创业社团活动、各类创新创业大赛等模拟实践活动、创新创业学术讲座等。1、创新创业社团活动:商学院目前已成立学生创业社团和创新协会,面向全院及全校学生举办各类创新创业活动,具体如下: 创新协会:该协会已举办3Art创新艺术汇、“3Tech”科技大会等系列活动。创新协会一直秉持着“把优秀的科技人与艺术人引进杉达”的宗旨,一方面,通过举办各类活动让学生可以了解到当前最热、最前沿的技术信息与
8、文化理念;另一方面,也通过邀请一流的创新创业领域的嘉宾,增加杉达的知名度与影响力。 创业社团:商学院创办的特色教育项目,它帮助广大学生全面提升创业创新能力和综合素养,以更好地适应未来工作岗位和职业发展的需要,同时为有志于成为创业精英和商界英才的同学提供一个学习、交流和实践的平台。该社团主要以金融系学生为主体和骨干,同时吸纳其它各专业学生参加的自愿性质的学生兴趣社团。自2010年成立以来,创业社团成员利用课余时间组织开展活动,学生自行组建项目团队、经营自己的创业项目,提前体验创业的艰辛和收获创业的经验。通过举办各类活动,社团学生从创业计划书的撰写、企业调查、商务谈判、产品的营销和宣传活动、项目内
9、部的人员管理、财务管理等环节,得到全方位的体验和锻炼。社团成员定期举行创业沙龙活动,互相交流创业经验和心得,激发创业灵感。另外,创业社团会定期邀请成功企业家、职业经理人或者专家、学者前来讲课、传授经验。到目前为止,创业社团已举办多次校园创业沙龙活动,约有100人次参加活动。其它活动还包括:选派社团成员赴中国(上海)创业者公共实训基地大学生创业示范园参加训练营、参加头脑风暴(创业计划书竞赛评讲活动)、遴选优秀创业团队及创业计划书参加创业计划大赛、赴商学院学长创业公司(上海盈乾投资管理有限公司)参观访问等。2、各类创新创业大赛等模拟实践活动:商学院各专业根据本专业的实践教学目标,组织与指导各类创新
10、创业大赛,在校内开展模拟实践活动。具体包括: 举办“杉达之春”校内大学生职业生涯规划大赛:该项比赛面向全校已举办三届,累计吸引上千学生以各种方式(参赛选手、后援团、培训班、听众)参加。该比赛旨在帮助学生树立竞争意识、危机意识和职业规划意识,引导学生学会全面地了解自我、深入地了解职场,科学地定位发展方向,做好职业生涯规划。 举办“杉达之秋”校内大学生简历大赛:该项比赛旨在帮助学生建立优秀简历制作的正确意识,并引导学生制作规范、清晰的优秀简历,迈出“成功就业”第一步。该比赛已吸引100多位同学参赛,赛前大赛组委请专业老师和企业人力资源专家针对简历制作的基本要求及细节技巧,对参赛学生进行专业的指导。
11、 举办校内大学生创业计划大赛暨市级比赛选拔赛:该项赛事从2010年3月起在校内已连续举办三届,在全校范围内累计已有47个创业项目参加比赛,参赛学生涉及商学院、人文学院、管理学院、信息科学与技术学院、外语学院等专业。通过该项比赛,引导我校学生树立创业精神,培养创新意识,提高就业能力和创业能力,在全校营造浓厚的科技创新创业氛围。通过校内层层选拔,商学院学生的创业项目分别在2010年和2012年的市级比赛均取得优异成绩。 开展 “企业决策模拟”、“模拟法庭”等创业实践活动n 依托芬兰CESIM公司提供的On Service模拟软件系统,搭建真实与仿真相结合的创业实践平台。商学院以该模拟实践软件为平台
12、,通过举办校内创业计划大赛实力作证环节,商学院各专业、外语学院英语专业、管理学院酒店管理专业、人文学院艺术专业等同学参加模拟竞争,在模拟决策中深切体会商业竞争环境。n 在法学系教师的指导下,由不同的学生扮演法官、检察官、当事人、律师以及其他诉讼参与人等不同诉讼角色,在模拟法官的主持下,由模拟法官按照严格的法定程序在虚拟的法庭对真实或者虚拟的刑事案件、民事案件和行政案件进行模拟审判。开展模拟法庭实践活动使学生掌握并能熟练运用刑事、民事和行政审判的基本技巧与方法,锻炼其实际操作能力;让学生以自己的亲身参与行为来提高其运用所学法律知识分析案件和解决案件问题的能力。 组织参加其他创新创业比赛:商学院国
13、际经贸学社商务英语部在全校范围内选拔了6位同学,组成参赛队报名参加“上海国际英语创业辩论大赛”,向参赛学生提供一个全新的创业教育模式和在商业环境中恰当使用英语的平台。商学院组织学生参加两岸校际国际贸易模拟商品展竞赛,该比赛从产品选择到企业合作;从营销计划书的写作到参展计划书的完成;从展台设计到展场沟通;每个环节均体现对参赛学生创新能力的培养与提升。从2010年至今,商学院组织学生共参加三届两岸校际国际贸易模拟商品展,学生以小组形式组队参加国内国际贸易模拟商展,胜出选手作为学校代表参加每年一次的两岸校际国际贸模拟商品展。 组织参加创业能力测试:组织创业计划大赛的参赛学生,参加就业办与浦东新区开业
14、信息交流服务中心联合举办的创业能力测试。“创业能力测试”对被测试者的创业可行性、风险承担能力、毅力、人际交往能力进行测试,并生成“开业能力测评结果报告”,帮助学生更直观的了解自己的创业能力。3、开展就业创业相关学术讲座:商学院各专业积极举办创新创业学术讲座,其中包括:“外资企业需要什么素质的人才?”、“全球金融危机下,就业形势分析”、“走好人生第一步职场准备与生涯规划”、“职业规划与就业推荐”、“双创基地大学生创业成功实例分享及创业政策解读”、“本科生就业金融领域选择前景”、“知识创新与价值创造”、“物流行业职业发展规划”、“从校园到职场未来会计师应具备的能力”等讲座共计三十余场。三、搭建创新
15、创业服务平台,打造项目孵化体系1、积极与创业园区合作,整合校外创业资源:商学院与中国(上海)创业者公共实训基地大学生创业示范园、上海鑫灵置业发展有限公司(原上海鑫灵双创园区)签订校企合作意向书,填补了我校创业教育的空白。通过与这些创业园区的合作,商学院努力为优秀创业青年团队提供真实创业机会。同时,商学院选送有创业意向的学生参加中国(上海)创业者公共实训基地大学生创业训练营活动,使这些学生迈出了创业的坚实一步。在该服务平台的帮助之下,商学院金融专业2010届毕业生方超、陈军创办“上海正定网络科技有限公司”,该公司是一家网络科技领域内的技术开发、技术转让、技术咨询、技术服务及电子商务公司。公司旗下
16、拥有针对年轻上网群体设计的门户网站“无网可上网”,其中包括四大综合版块“声频日记”、“学生干部”、“舆情大冒险”、“名人town”等。2011届金融专业毕业生陈梦英、杨来志创办“上海盈乾投资管理有限公司”,该公司用专业的理财角度为投资者挑选优质的平台进行资产配置,提供专业的咨询和协助开户服务,使投资者的资产得到保值升值。同时旗下开放“游龙汇金网”提供在线技术支持、在线咨询和在线协助开户服务。2、建立校外创业导师队伍:与浦东开业指导中心合作,成立创业导师团,指导有具体创业意向的学生,不断完善创业项目。2010年获市级创业计划大赛铜奖的“E联公司弗玏科技智能家居安防系统经销项目”曾得到创业导师团的
17、悉心指导,创业导师为参赛学生提出了非常中肯的指导意见。3、建立创业成功人士与创业大学生的互动交流平台:举办创业讲座、创业成功人士与创业青年互动沙龙等活动,邀请区知名企业家畅谈创业历程,邀请创业专业现场点评指导,为学生创业提供经验支持和理论支撑,实现与现有创新创业课程的有效整合。自2010年起,商学院与就业办、浦东新区开业指导中心联合举办了“榜样的力量”大学生创业沙龙活动,以及“大学生创业,你准备好了吗?”等专题讲座。商学院还邀请上海盈乾投资管理有限公司总经理2011届金融系毕业生创业代表陈梦英作题为“面朝大海,春暖花开”的交流讲座,与金融系等专业学生分享了她的创业历程和心得体会。4、建立商学院
18、的创新创业校外实习基地:商学院各专业积极拓宽思路,整合校外资源,充分展开校企合作,各专业累计已建立41个创新创业校外实习基地。这些校外实习基地坚持“讲究实效,注重质量”的原则,保证实践教学质量,切实使学生得到实际锻炼,提高了学生的创新实践能力。5、开展创新创业校外实习基地的岗位对接活动:依托商学院各专业的校外实习基地工作岗位,在全院范围内发布实习及就业的各类招聘信息,扩大实习及就业岗位的知晓率,吸引商学院各年级、各专业的学生根据专业特长,应聘合适的工作岗位,不断积累工作经验。从2009年至今,总计为商学院各学科专业学生联系137个招聘单位,提供1100人次左右的专业招聘岗位信息。实习学生在企业
19、的实际运营环境中,不断提高创新创业的实战能力;同时,这些学生也积极为这些企业的未来发展提供可借鉴的思路与举措。2、建设目标根据学校的发展定位,胜祥商学院将培养“树立创新创业理念,具有创业意识、通晓创业方法、掌握创业技能、具有创新精神,综合素质优秀的复合型人才”作为总体目标,面向全体学生,结合专业教育,将创新创业教育融入人才培养全过程,重在培养学生的创业意识和创新精神与能力,构建创业所需的知识结构,提升学生的综合素质。“创新创业教育实验基地”将坚持以人为本,以激发学生主体性为核心, 以大专业平台建设为依托,通过课程整合、过程实施、平台建设、资源共享,构建以培养学生创新精神与时代发展相统一,创新实
20、践与市场需求相统一,创业素质与创新能力相统一的创新创业培养模式,最终促使学生完成从“善思考”向“善运用”的转化过程。(1)注重创新创业能力的培养n 创新能力:是指在各种实践活动领域上运用知识和理论,创新自己的工作能力,产生新的思路,方法,措施,不断提供具有经济价值、社会价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。n 信息收集处理能力:从一般媒体和网络等信息载体中搜集信息并进行加工信息、运用信息的基本能力;n 经营管理能力:是为了实现一定的经济目标,对所从事的经济活动,实施计划、组织、指挥、监督和调节的能力,是一种人、财、物、时间、空间的合理组合、科学运筹和优化配置的较高层次的创业能力;n 人力
21、资源整合能力:建立优势互补的创业团队是人力资源管理的关键。选择共同的创业理念的创业者、结合专业进行优化组合,能运用群体目标建立群体规范和价值观,形成群体的内聚力和团结协作能力。n 综合决策能力:包括发现机会、把握机会、利用机会、创造机会的能力,能够成功把握市场机遇的能力,分析与决策能力。通过消费者需求分析、市场定位分析、自我实力分析等过程,依据“最适合自己的市场机会是最好的市场机会”的原则,做出正确决策,完成从创业点子到商业概念形成决策的过程。n 社会能力:指工作和创业过程中所需要的行为能力,与情商的内涵有许多共同之处,是创业成功的主要保证。包括:人际交往能力,思维能力、语言表达能力、实际操作
22、能力、公关能力,谈判能力,社会活动能力,企业形象策划能力,团队合作能力,自我约束能力,适应变化和承受挫折的能力。(2)营造良好的校内创新创业环境创新创业人才的培养应该有良好的“外因”,必须改革现有的教育模式,实施创新教育,实现教育创新,为学生提供一个宽松的、使其创新潜能得以激发、展现和生长的环境。创新创业能力的提高需要长期的培养、熏陶和积淀,创业教育要融合于学校的整体育人机制中,在校园内营造良好的创新创业环境,这是开展创业教育和培养创新能力的基本前提。校内创新创业教育环境又分为硬环境和软环境,创新创业教育硬环境指为在校大学生创业者提供创业的场所或实验设备,提供创业资金和创新奖励基金以及为创业竞
23、赛和创业社团提供专项资助等有形的创业支持。创新创业教育软环境主要包含学校领导对创新创业教育的重视程度、鼓励相关制度建设和活跃的校园文化等。学校要不断加强“硬环境”的建设,建立创业基地,引进试验设备并提供专项创业资金的支持。在“软环境”的建设方面,学校要充分发挥校友和企业家成功创业对在校学生自主创业的示范作用,定期举办“创业论坛”,开展科研竞赛、创业交流,开设创新创业教育课讲座等丰富多彩的形式实施创业教育。加大“挑战杯”的宣传力度,引导更多学生参与创业计划大赛。开展创业文化节、创业计划比赛、创新设计大赛、科技节等专题校园文化活动。同时,要创建一个合理的组织环境。任何一个目标的实现必须有与之相适应
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 关于 申报 第一批 上海 高校 创新 创业 教育 实验 基地 项目 申请 doc
链接地址:https://www.31ppt.com/p-3605824.html