正面教育和积极疏导原则.docx

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1、正面教育和积极疏导原则正面教育和积极疏导原则 青少年正处在世界观、人生观、价值观的形成时期，思想尚不健全，容易受一些错误思想的侵蚀，若不对他们进行正面教育和积极疏导，他们很可能会误入歧途。那么，什么是正面教育和积极疏导呢？怎样才能坚持正面教育和积极疏导呢？ 1.正面教育和积极疏导的含义 正面教育，就是用正确的思想观点，对学生实施教育，向学生灌输马克思主义理论，给学生讲道理，用事实说服教育学生，用正确的思想开导学生，使学生既受到教育又不感到有压力。 积极疏导，就是指在对学生进行思想教育时，对他们想不通的问题，或者认识的障碍进行启发和开导，使他们的思想和行为向正面转化。 正面教育和积极疏导的原则就

2、是指直接用正确的思想政治理论对学生进行教育，教育过程中要摆事实，讲道理，鼓励学生克服缺点，发扬优点，积极进取。 2.如何贯彻正面教育和积极疏导的原则？ 第一，要从正面讲道理，使学生积极接受马克思主义理论知识，然后消除自己错误的思想和认识，促进思想和行为上的进步。 第二，要循循善诱，启发诱导，要以理服人，以情感动人，以事实教育人，不能采用“高压”和强硬的手段进行思想政治教育，那样做不但收不到好的教学效果，反而会引起学生的反感。 第三，运用典型示范，从正面鼓励学生进步。典型示范是通过一些具有代表性的模范人物，以他们的先进事迹和模范行为去感染学生，去影响学生。榜样的影响力量是很强的，它具有形象、生动

3、、具体的教育特点，采用这种方法进行正面教育，不但说服力强，而且让人信服。 3 我们贯彻正面教育与积极疏导原则或是说贯彻正面教育与积极疏导原则的意义。 第一，坚持正面教育与积极疏导原则是思想政治教育的过程的特点决定的。 思想政治教育过程的特点： 复杂性。 学生的思想品德形成过程是知、情、意、行的过程，这个过程中的几个心里要素是相互联系、相互影响的。 矛盾性 。在学生思想形成过程中的几个过程要素是相互联系、相互影响的，每个过程都充满矛盾，思想政治教育过程就是认识矛盾、解决矛盾的过程。 思想政治教育过程的这两个特点决定了我们在进行思想政治教育时，必须要坚持正面教育，以调动学生的积极性，并适当的进行疏

4、导，从而促进矛盾的解决。 第二：坚持正面教育与积极疏导原则是我国教育性质和任务决定的 。 我们的教育性质和任务是什么？我国是社会主义国家，我们的教育是社会主义教育，教育的任务和目的是为社会主义培养建设者和接班人。 完成这一教育任务的重要性。随着全球化的发展，西方向青年进行意识形态渗透的辐射面越来越广，密度也越来越大，对马克思主义的指导地位形成了挑战。江泽民同志说过：“意识形态这块阵地，你不去占领，别人就会占领。”一旦我们青年一代被西方的价值观念所侵蚀，苏联的悲剧必将重演。这就要求我们必须对青年学生进行正面的马克思主义教育，用马克思主义武装他们的头脑。 如何完成这一教育任务？由于青年有较强的叛逆心理，如果一味的对青少年灌输马克思主义，可能难以达到预期的效果。所以我们应该对青年进行疏导，让他们正确而全面的了解西方的价值观念，让他们不仅看到西方价值观念的优点，也要看到他们的不足，以及一旦这种观念植入脑中可能对国家和社会的危害，从而使他们发自内心的拥护社会主义制度，学习马克思主义。 教学新论班二组人员分配: 讲解人：李小双 张咪咪 易 丽 杜冲锋 查资料：张静涛 郝 瑞 吴海瑞 写教案：程芳芳 张停停 评 委：许九玲 朱春霞