欣赏《黄河船夫曲》.docx

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1、欣赏黄河船夫曲淮阴区大兴九年制学校 第一单元 第二课时 黄河船夫曲教案 教学目标： 1、大方自信的齐唱、对唱歌曲，唱出陕北民歌的韵味。 2、了解陕北民歌与陕北人民生活之间的联系，感受、体验陕北民歌的风格特点。 3、在轻松的氛围中，激发学生从内心热爱我国的民歌艺术。 教学重点：自信演唱黄河船夫曲，唱出陕北民歌韵味。 教学难点：了解陕北民歌与陕北人民生活之间的联系。 教学过程： 一、走进西部 1、音乐引路 CAI：课件播放电视剧插曲：赶路、放羊、送别、阿宝山丹开花红艳艳片段。 学生在音乐声中走进教室，坐定后继续听完。 2、导入新课：生活中处处是陕北民歌 师：同学们，课前我们听到的民歌里唱的内容还有

2、印象吗？他们的演唱有什么共同点？ 师：这些歌曲是地地道道的陕北民歌，在陕北有这样一句话“女人们忧愁哭鼻子，男人们忧愁唱曲子。”陕北人男男女女、老老小小都喜欢民歌。陕北人的生活离不开民歌，陕北民歌更是反映了人们的生活。 师：其中的演唱者认识吗？ 阿宝在农村长大，从小受到民间音乐的熏陶，他对陕北民歌非常钟情，声音能窜高走低，将陕北民歌的魂植入人们的内心。他的声音为什么会有这样的特点？陕北民歌到底和陕北有什么联系？就让我们一起走近陕北，走进近陕北民歌。 二、赏析陕北民歌 1、介绍地域环境 师：在我国的陕西省，以北山和秦岭把陕西分成：北部的陕北高原、中部的关中平原和南部的秦巴山地，我们刚才听到的音乐就

3、是来自北部的陕北高原。我们来看看黄土地上陕北人的生活环境。这里与我们的城市有什么不同？ CAI：比较城市陕北高原 黄河湘江，配歌曲伴奏。 师：在陕北高原上流淌着我们的母亲河黄河，它与我们的湘江有区别吗？ 淮阴区大兴九年制学校 师：在这样的环境中生活的人会有着怎样的性格？在这么天宽地阔的高原上，人们说话或是唱歌的声调会有什么特点？ 师：赤裸光秃的黄土高原与咆哮怒吼的黄河赋予了陕北人的人开朗豪放、淳朴敦厚的性格，在沟壑纵横、天宽地阔的黄土高原上，人们由这山坡可以望见那山坡，可是见个面却要走几个小时的羊肠小道，喊话或对歌成了他们最快捷的交流方式。因此，大自然赋予了他们高亢的声调、嘹亮的歌喉。 2、一

4、听全曲，关注歌词内容 师：就让我们一起去听一听黄河上飘来的歌声！ 师：黄河上的歌声是谁唱的？他们在干什么？ 师：生活在黄河上的船夫们，在黄河上艰辛、无畏地划船、拉纤，风浪将他们的脸刻满了皱纹，雨雪将他们的须发染成苍白，但是他们依然不畏艰难，日复一日、年复一年的在黄河上摆桨撑船。 师：陕北民歌的内容是陕北人生活的真实写照，他们干活也罢、赶路也罢、放羊也罢、划船也罢，只要心中有感，便放开嗓子唱起来。黄河船夫曲唱的正是黄河上船夫们艰辛的生活，体现了他们吃苦耐劳的性格，简单的歌词也许没有太深的含义，但是唱歌为他们枯燥的划船生活消除劳累与疲乏。 3、二听旋律，关注音程跳动 1）生边听旋律，画旋律线 师：

5、请同学们边听音乐边画出旋律线，请你说说旋律有什么特点？ CAI:出示歌曲旋律线 茉莉花黄河船夫曲淮阴区大兴九年制学校 2）对比湖南民歌茉莉花，分析旋律音程跳动较大原因 师：对比湖南民歌茉莉花，陕北民歌的音程跳动较大，这跟什么有关？ 4、三听老师范唱，轻声跟唱曲谱，关注旋律重复 师：老师来唱第一段歌词，请大家随我轻轻跟唱曲谱，注意观察歌曲的旋律还有什么特点？重复出现了几次？ 1）生随琴唱重复旋律 茉师：刚才在听的时候，同学们已经能基本轻声跟唱，说明这首曲调琅琅上口。尤莉其是中间这一段，我们一起来唱一唱这段旋律。 花黄河船夫曲2）生边做协调有致的划船动作边唱旋律，感受旋律的重复 师：这一句是整首歌

6、曲中最典型、重复次数最多的旋律？我们可以联系船夫们此时的动作，想一想他们一边唱歌一边在。他们的动作有什么特点？ 师：让我们模仿船夫娴熟的、重复的划船动作，随琴唱这一句重复出现的旋律。 3）生边做划船动作，边唱歌词，感受四四拍子的强弱规律，表现歌曲的韵味 CAI：将歌词每小节第一拍的字放大 师：歌曲是四四拍，四四拍的强弱关系是怎样的？ 师：划船动作中第一个划开水波的动作是最用力的，注意歌曲的强弱关系。让我们边做划船动作边唱歌曲，注意唱出歌曲的韵味。 5、四听方言、衬词乐句的范唱，了解方言、衬词 1）分析方言特点 师：在听到这首歌的时候，哪几句让你一听就知道是陕北方言？ 师：由于地域及生活习惯的不

7、同，我国的语言形成了丰富的地方特点，即所谓的方言。像这首歌曲产生于陕北高原一带，因而这一带的方言使得陕北民歌具有鲜淮阴区大兴九年制学校 明的地域特征。如：我晓得、船、艄公。 2）分析衬词特点 师：这首歌曲中，有哎、嗬哟衬词。也是陕北民歌的特点。 师：为什么要加上衬词？要是没有衬词，也可以唱啊。 师：歌唱中加入一些衬词，不仅使歌唱语言更加口语化，音乐更加饱满、连贯，而且能使 演唱者的情绪得到更加充分的发挥。 3）模仿方言、衬词，跟唱开始和结尾的两句了解演唱形式 师：每一句最后都加了一个前倚音和一个下滑音记号，前倚音与陕北方言的语音语调有着密切的关系，而下滑音使演唱者的情绪得到更好的发挥。 6、随

8、琴完整演唱，分析唱法：原生态 师：歌曲的唱法有很多种：通俗唱法、民歌唱法、美声唱法，现在还有一种原生态的演唱方法，黄河船夫曲应该采用什么演唱方法？ 师：因为歌曲的内容是陕北人生活的写照，他在赶路就唱赶路的歌、分别是唱送别的歌、放羊时唱出自己的心情，划船时唱出心中歌为枯燥的生活解解乏。所以歌曲的唱法应该是随意的、直白的、非常原生态的唱出自己的真情实感、宣泄自己的情绪。让我们带上对歌曲的理解，有味的唱一唱这首歌。 7、小组对唱，参与律动。 师：整首歌曲有两段歌词？以什么演唱形式出现？ 师：让我们扮演黄河上的船夫，按照一问一答的演唱形式唱出歌曲的韵味。 三、小结与延伸 1、小结 师：在陕北，人们的喜

9、、怒、哀、乐哪一种情感都能用民歌的形式表达。无论是站在崇山峻岭之巅，还是乘船行驶在汹涌澎湃的黄河之上，走在弯弯曲曲的山道里，或是行进在一马平川的大路上，到处都可以听到顺风飘来的悠扬歌声，这就是陕北民歌。它是陕北劳动人民精神、思想、感情的结晶，是陕北人民生活情感最直接最真实的反映。陕北人的生活离不开民歌，陕北民歌反映着人们的生活。 2、欣赏民歌黄河船夫曲 师：而今，陕北人们的生活水平提越来越高了，陕北民歌同样也随着生活水平的发展而应该有所改变。但是，我们要承认的是不管人们生活水平如何改变，陕北民歌的魂还在，它依然是现代音乐创作的重要音乐素材。经过新的配器、新的演淮阴区大兴九年制学校 唱形式、加入新的流行元素之后，又赋予了它新时代的气息。 师：同学们，民歌是一个民族的宝贵文化遗产，让我们继续挖掘和了解我国各民族的民歌，不断发扬和壮大我国的民族文化！