植物怎样传播种子.docx

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1、植物怎样传播种子“植物怎样传播种子”一 一、教学目标 1. 了解植物传播果实和种子的几种方式，建立植物果实和种子的形态结构是和种子的传播方式相适应的科学观念。 2. 培养认真观察的科学学习习惯，培养学生根据观察进行有根据的猜想的能力，培养学生的分析、推理能力、归纳概括能力，应用知识解决实际问题的能力。 3. 培养学生热爱大自然，研究植物的学习兴趣，渗透结构和功能相适应的科学观念，展现了大自然的深刻性、丰富性。 二、教学重点 学生观察、分析种子传播的方式 三、教学难点 学生建立植物果实和种子的形态结构是和种子的传播方式相适应的科学观念 四、教学准备 1. 分组材料 蒲公英、苍耳 鬼针草、椰子、红

2、豆、臭椿的种子 2. 教师准备 种子传播视频 五、教学过程 教学环节 一、 教师活动 1、 谈话：还记得吗？在二年级的时候，我们曾经学过 种子的旅行办法：蒲公英妈妈准备 了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。苍耳妈妈有个好办法，她 学生活动 设计意图 用孩子们熟悉的儿歌引入，利用学生的已有知识学习新课。 导入新课 一篇课文叫植物妈妈有办法，课文讲述了三种植物 植物妈妈有办法儿歌 给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子学生阅读、欣赏 们就能去田野、山洼。豌豆妈妈更有办法，她让豆荚 晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 2、你看，

3、植物妈妈传播种子的办法真多，今天，老师就看你是不是一个细心的小朋友，能否发现植物传播种子的秘密 二、 1同学们，刚才在儿歌里提到的蒲公英，你见过吗？ 种子在哪里？蒲公英是用什么方式来传播自己的种子 的？他为什么可以靠风力传播自己的种子？对，蒲公英的果实正是有着这样的结构特点，它才能靠着风力将自己的种子散播到更远的地方去发芽生根。苍耳是用什么办法来传播自己的种子的？它 为什么可以用动物来传播自己的子？它为什么不靠风学生回答 力来传播自己的种子呢？蒲公英有着降落伞这样的结 构，它能靠风力传播自己的种子；苍耳长者刺，它能靠动物传播自己的种子，看来，蒲公英、苍耳果实和种子的结构特点是和种子的传播方式是

4、有关系的，那其他植物果实和种子的结构特点是否也和它的传播方式有关呢？ 调动学生的学习积极性，培养学生收集资料、细心观察的能力和习惯。 认识植物传播种子的目的。解决果实和种子的结构特点与传播方式的关学习新课 它的果实是什么样子的？它的 2老师这里有一些我们身边常见的植物的果实和种 子，先观察一下，这些果实和种子的结构特每组一张 点是怎样的，猜想这些植物可能是用什么方式来传播学生分组讨论汇报 察。 学生汇报 发学生的学习兴趣； 构特点判断种培养学生动脑思考、运用知识解决实际问题的能力，有利于解决教学难点。 由一组同学的发言，引导学生进行全班交流。 扩展学生思维。培养学生推理能力、想象能力 自己的种

5、子。如果种子小，你可以借助放大镜进行观学生实验。观察现象。 根据种子的结3是不是像你们说的这样呢？请你借助一些物体的帮学生总结种子传播方式 子的传播方式，助：例如：自己的衣服、头发、小扇子、小水槽等证 明你们的猜想是否正确。 4你们通过实验证明你们的想法了吗？请你按照这样 的语言格式来汇报：你是怎样实验的，有什么现象？ 这种现象说明什么？(当学生说到椰子的时候，教师出示椰子的内部结构，并解释：椰子果实包有一层厚厚的蓬松的外衣，里面可填充很多空气，就像穿上了救生圈，可以在海面上漂 来漂去，当椰子的果实被海浪冲刷到岸边，有了适合 的环境时，它的种子就会生根发芽。） 5通过以上的观察和实验，我们发现

6、：鬼针草长着刺，它能靠动物或人的帮忙传播自己的种子，红豆能得果实能炸开，它能利用自身弹射的方式传播自己的种子由以上事实，你对果实和种子的结构特点与种 学生观看 子的传播方式之间的关系有哪些新的认识？看来，果 实和种子的结构特点与种子的传播方式之间有着密切 的关系，它们之间到底有着怎样的关系呢？你能不能 用一句话概括一下。 6我们身边的植物是这样的，那我们不熟悉的植物是 否也有这样的特点呢？老师这里还有一些同学们不常见到的植物，观察这些植物果实和种子的结构特点是怎样的，根据果实和种子的结构特点，猜想这些植物 可能是用什么方式来传播自己的种子的。 7.是不是像你们说得这样呢？由于受时空的限制，我

7、们不能到外面去观察，为了验证同学们的猜想，下面，学生回答 老师请同学们看一段短片，观察这几种植物，它们是教师板书 用什么方式传播自己的种子的？思考它们为什么可以用这种方式传播自己的种子？ 8.下面请你来说说，录像中介绍的几种植物是用什么方式传播自己的种子的？它们为什么可以用这种方式传播自己的种子？找一个同学汇报，不同意见举手。生说教师板书，把不对的地方擦掉。看来，我们不熟悉的植物果实和种子的结构特点也是与种子的传播方式相适应的。 三、 教师总结：你看，大自然是多么神奇呀，它不仅造就教师评价 了各种各样的植物，还使它们的种子有了各种各样的传播方式。有的可以巧借风力、有的可以随水漂流、有的靠动物帮

8、忙、有的靠自身弹射。但是，不论植物用什么办法传播自己的种子，植物果实和种子的结构特点总是和种子的传播方式相适应。正是由于植物的这些特点，才使种子离开母体，在大自然更广阔的环境中生存下来。 四、 1、在生活中，你还发现哪种植物果实和种子的结构特点与它的传播方式相适应的？ 布置作业 2、请同学们课下观察你们家附近的植物，它们是用什么办法传播自己的种子的，希望同学们多观察，多思考研究，发现植物更多的秘密。 六、板书设计： 12、植物怎样传播种子 七、课后小结 果实和种子的结构特点与种子的传播方式相适应 鬼针草 有刺 人或动物帮忙 红豆 豆荚能炸开 自身弹射 臭椿 轻、有翅 巧借风力 椰子 果实能漂在

9、水上 随水漂流 海豆 果实和种子都能在水上漂 随水漂流 婆罗洲曼藤 轻、像机翼、能在空中飞 巧借风力 喜玛拉雅凤仙花 果实能炸开 自身弹射 三叶杨 绒毛 巧借风力 “植物怎样传播种子”二 一、教学目标 组织学生参与交流“观察生活中植物，分析种子传播的方式”活动，引导学生认知生活中更多的植物种子传播的方式，加深“果实和种子的结构特点与种子的传播方式相适应”的认识。 培养学生观察能力；初步培养学生根据观察到的现象进行合理推测、分析的能力，口头表达能力。 初步培养学生细致认真、严谨踏实、乐于探究的科学态度。 二、教学重点 组织学生参 “观察生活中植物，分析种子传播的方式” 的交流活动 三、教学难点

10、加深“果实和种子的结构特点与种子的传播方式相适应”的认识 四、教学准备 学生准备：照片、实物、图片、观察记录 五教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、回顾所学 提问：认识了哪些植物传播种子的方式？ 议论、汇报：风、水、动物、为今天的研弹射 讨奠定思维基础，创设氛围。 谈话：“果实和种子的结构特点与种子的传 播方式相适应”今天继续深入了解生活中的植物。 二、交流活动 1要求 首先组内汇报、交流、整理，准备好资料全班交流；组内要选出主要发言人；要求带好实证物品；讨论好汇报的方式。 2.组内活动 巡视指导 3集体交流活动 以旁观者的角色参与活动，抱着活动的顺利进行；记录有争议的实例。 学生倾听。 学生认真参与组内活动 倾听，参与交流 倾听 通过学生自主组织交流活动，培养学生与人合作的科学态度。 培养兴趣 三、评价学生谈话：更深入了解了“果实和种子的结构特点活动 与种子的传播方式相适应” 四、布置作业 把个组的观察结果做成科学小报 六、板书设计 七、课后小结 植物怎样传播种子 果实和种子的结构特点与种子的传播方式相适应