森林王国的故事.docx

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1、森林王国的故事 森林王国的故事 一、教学要求： 知识与技能：1、学习并掌握本课的生字新词 2、理解课文内容，了解森林王国失踪的原因和后果。 3、学习快速地默读课文，学会用文中的语言概括课文内容，并能正确流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：充分体现学生的主体性，引导学生小组合作学习，认读生字，理解内容。并适当地展开合理的想象，说一说，教育学生热爱、保护自然。 情感态度与价值观：激发学生热爱、保护自然环境的思想感情，树立环境保护意识，保护森林，植树造林。 二、重难点： 了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。 三、课时划分： 两课时 四、教学设计 教学目标： 1、初读课文，学习本课的生

2、字新词，用文中的话概括课文内容。 2、学习课文第一部分，了解森林王国过去优美的环境，以及百姓安居乐业的景象。 第一课时 3、有感情地朗读课文。 教具准备：生字新词卡片，教学课件 教学过程： 一、谈话导入新课 1、同学们在你们的心中，森林王国会是什么样子呢？ 2、师：曾经有一个森林王国，它原本和你们想象的一样美丽，可是后来，它却在地球上失踪了。 3、导读：森林王国为什么会失踪呢？请同学们一起走进课文失踪的森林王国 二、学习生字，整体感知 1、出示学习要求，小组合作学习，自读课文。 1）学习并掌握本课的生字新词，交流读音和书写要点。 2）想一想课文的主要内容，在小组内说一说 3）按照“老国王在位时

3、”和“新国王上台后”把课文分成两部分。 2、教师出示生字新词卡片，指名认读，其他评论。 字音：“混”是多音字，在本课中读音为“hun” 字形：“饶”的右上角没有点；“厦”字里面有两横 区别“燥躁 3、齐读生字新词 4、反馈：课文主要讲了一件什么事情？ 5、指名反馈：按照“老国王在位时”和“新国王上台后”把课文分成两部分。第一部分，第二部分 三、了解森林王国富庶繁荣的景象 1、指名读课文第一部分，其他思考：森林王国过去是什么样子的呢？ 2、齐读课文第一自然段 3、说一说，读了课文第一自然段，你对森林王国过去的了解。 4、出示课件，让学生感受森林的繁荣景象，以及百姓安居乐业的愉快生活。 5、指导朗

4、读 6、自读课文二、三自然段，讨论：森林王国一开始为什么能够呈现出和谐统一的富饶景象？ 7、出示文中相关的文字，学生读一读。 “森林是我们的保护神。”“任何人不得乱砍树木。” 四、总结： 同学们，森林王国过去景象繁荣，人民安居乐业，因为老国王禁止人们乱砍树木。新国王上任后，森林王国变成什么样子呢？为什么会发生变化？我们下节课继续学习课文。 五、布置作业： 1、熟读课文，把生字新词抄一抄。 2、选一选，做一做 1）在地图上找一找我国的森林和荒漠 2）查资料，了解我们本地森林覆盖率和近年来植树造林的情况。 教学目标： 1、继续学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果。 2、总结全文，使学生树立环保意

5、识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。 课前准备： 学生了解我国的森林和荒漠；收集到的由毁坏森林造成不良后果的课件。 教学过程： 一、复习，导入新课 1、同学们，通过上节课的学习，我们知道这个森林王国在失踪前是什么样子的呢？ 2、回顾课文第一部分，生齐读。 3、导入：那么它为什么会失踪，它的失踪带来了什么样的后果？ 二、继续学习课文，了解原因及后果 1、学生带着问题自读课文 因为新国王下令把树木全部砍掉 第二课时 2、新国王为什么要把树砍掉呢？ 3、让学生说说现代化城市的景象，体会城市的繁华，了解新国王建立新王国的美好愿望。 4、师：其实建立新的王国，一座现代化的城市并没有不好，新国王他

6、错在什么地方呢？ 5、师：是啊，森林王国的保护神森林不见了，一切正如旧国王所说的：“不能更改特别法令，否则各种妖魔鬼怪都会来危害我们。” 6、学生以小组为单位阅读812自然段，思考下面问题： 1）砍伐森林，造成了哪些严重后果？ 2）旧国王为什么说森林是森林王国的保护神？ 7、分小组朗读课文，讨论 反馈问题1）：师用课件出示森林消失后带来的严重后果，让学生体会森林的作用，树立保护森林的意识。 反馈问题2）：旧国王为什么说森林是森林王国的保护神？ 8、师：假设新国王采纳了大臣们的建议，在保护森林的前提下，建造新国王，此时的王国会呈现出一番怎样的景象？ 三、拓展延伸 1、师小结：人类毁灭了森林，建立了新城市，但是失去了森林的保护，城市终因各种自然的攻击而消失了，多么可惜啊！ 2、学生出示自己收集到的资料：我国森林资源覆盖的面积及荒漠进程 森林是人类的保护神，它可以防沙尘，可以防止水土流失正因为这样，我们国家出台了相关的法律保护森林，并定每年的x月x日为植树节。 3、此时此刻，同学们你们想说些什么？学生自由发言 三、布置作业 把失踪的森林王国这个故事说给自己的父母听。 失踪的森林王国 砍光树木 美丽富饶无影无踪 本资源来自中华教育资源网