桃里不言 下自成蹊.docx

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1、桃里不言 下自成蹊桃里不言 下自成蹊 桃李虽不自我炫耀、自我宣传，但以其秀丽之花，甜美之实，必能吸引众人前来赏花取果，它不救回报，默默的奉献着。是以人但求内在充实，不必自我吹嘘，有真才实学，做好本职工作，必能得到别人的敬佩和亲近。作为学校的领导就要有桃李的这股精神，用自已真诚、忠实，精深的道德修为，去感动别人，让教师们自然而然的靠拢你，从而形成一股无形的凝聚力，推动学校教育教学工作不断向前发展。 一、有无私奉献的精神 作为学校领导就要有无私奉献的精神，必须具有为广大师生服务的意识；具有脚踏实地的“老黄牛”精神，即“吃的是草，挤出的是奶”；应有一心扑在学校工作以及教育事业上的高度责任心和责任感；

2、对学校各项工作的耐心、恒心和坚定不移的信念；有乐于吃苦的顽强意志力一旦有这些精神和意识，就一定能在实践中将精神转化为物质，显示出这种精神的强大威力，推动学校发展。 二、有强烈的责任心 责任胜于能力。什么是责任？责任就是工作、学习、生活中一个人应该完成的任务。有一位伟人曾经说过：“人生所有的履历都必须排在勇于负责之后。”由此可见，责任是多么重要，多么受人推崇。责任和能力相比，我想责任胜于能力。作为学校的领导就应该尽职尽责，让责任成为习惯。这样工作才会积极主动、有创造性。无责任心的领导工作是消极被动、墨守成规的。工作像机器一样，拨一拨转一转，上级吩咐做什么他就做什么，害怕犯错误，没有创新意识。这说

3、明他根本没有把责任当成习惯，一旦将责任当成习惯，什么份内份外的事都可看做是自己的事，都会勇于负责，敢于去做。所以，作为学校领导就要有强烈的责任心。 学校领导的责任心还要体现在细节中。我们的学校工作都是由一件一件小事构成的，不能因为做的是小事，而敷衍应付，忽视责任。要认真对待每一件小事，持之以恒地做好每一件小事，就是固守了自己的本分和岗位，就等于做了大事。老子曾说“天下难事，必做于易，天下大事，必做于细”，说的就是这个道理。 三、能为人师表 学校所有的老师无时不在关注着学校领导的言行，稍有不注意，言行不一，就会招来老师们的指指点点，甚至逆反心里，认为领导都做不好、做不到还想让我们做。因此，学校领

4、导要处处起表率，成为教师们学习的榜样。 实施素质教育和推进新课程改革实验教学工作，对教师的专业技能、学识和业务水平提出了更高的要求。学校领导在解放思想、与时俱进、大胆创新、勇于开拓的同时，更应该在业务上不断锤炼，技高一筹。为此，其才学必须宽广博大，做到一专而多能，要有进取心，敢于创新。要有效地指导教师开展教学工作，就必须树立终身学习的观念，不断接受新思想、新观念、新科技、新方法和新教育理论，使自己知识渊博，储备雄厚，做到精通一门，通晓各科。这样指导教学工作才能得心应手，师生员工才能心悦诚服。 四、有创新意识 要培养学生的创新精神和创新能力，创建特色学校，关键是学校领导在学校管理中要具有创新意识

5、。教育能否办好，首先取决于领导的创新意识。作为领导既要继承优秀的传统，又要有前瞻性、创新性，并在实践中有行之有效新的学校管理手段。领导处于学校管理系统的决策地位，是学校办学方向的引导者，教育方针政策的贯彻者，人际关系的协调者，学校运转的组织者。学校领导创新意识的高低，事关教育改革的成败。所以，创新型领导的素质，对于深化教育改革，全面贯彻落实素质教育精神，具有重要的现实意义和理论意义。作为新时期的学校领导应从本校实际出发、顺应时代发展，形成一种“人无我有，人有我优、人优我精”的独特风格，同时还要注意整体效应，达到“以点带面”、“以局部带整体”、“以核心带全局”。 五. 有宽广的胸怀 “宰相肚里能

6、撑船”，身为学校领导，一定要豁然大度，宽宏大量，胸襟坦荡，这是一个领导团结群众必须具备的心理素质。特别是与教师发生矛盾或产生误解时，一定要有宽宏之心，要甘当教师的“出气筒”，为他们提供发泄积郁的条件和环境，以缓解教师的心理矛盾并逐渐消除。当教师被理解之后，就会油然而生“士为知己者死”的心理，从而忘我地投入到学校工作中去。作为领导千万不要计较下属什么时候对你态度不好，伤了你的“威信”，什么时候说话不注意场合，给了你难堪。要知道“如果没有不满，就没有改进”，教职工有意见，不一定是坏事，你一到场，就鸦雀无声，不一定是好事。如果一听见批评就暴跳如雷，甚至给反对自己的人穿小鞋，那很快就会丧失群众基础，工

7、作起来会困难重重了。要使自己有度量，关键就是牢记全心全意为人民服务的宗旨，具有高度的使命感、责任感，做到严于律己、宽以待人、一心为公、实事求是。 六、有领导艺术 所谓领导艺术，是指在长期领导实践中，总结出来的领导技巧，策略和特殊方法的总称，是领导者在领导活动中所积累的经验与技能的结晶。领导艺术包括以下方面：决策艺术、用人艺术、理财艺术、协调艺术、管理全局艺术、处理艺术、运时艺术、开会艺术、授权艺术、谈判艺术、提高效率艺术、思想教育艺术等等。对学校领导来说，最重要的是必须精通用人艺术和处事艺术。 (一)用人艺术 1知人善用，慎用不乱用。用人应采取公开、公正、平等、择优选任的方法，全面考察和估量其

8、德才条件，根据其专业、才干、水平及其能力、魄力、潜力等方面的素质、任职岗位特点的要求进行综合考虑选配。用人所长，各得其所，宜将则将，宜相则相，做到人尽其才，才尽其用。 2诚心爱才，爱护不袒护。“大胆识骏马，无畏护良才。”当干部遭到非议时要有护才之胆；当干部有了失误时要有容才之量；当干部有了成绩时要有赏才之策。 3善于荐才，推举不抬举。要学会伯乐识马，具备荐才之能，更主要的是学会举才、育才之术，使每个干部都能不断自我完善，卓有成效地搞好学校管理工作。 (二)处事艺术 处理学校各类事情是领导的本质工作。领导应该提高处事艺术，使之达到事半功倍德效果。讲究领导艺术，在于职岗明确，领导就做领导的事情，做

9、重要的事情，做明天的事情，而对他人的工作，次要的工作，过去的工作则不必干涉，要注意主次秩序，讲究方法简便。 1把握分寸、掌握尺度。孟子云：“权”，然后知其轻重，“度”，然后知其长短；物亦然，心甚然。“度”即限度、尺度、“火候”。领导艺术的核心就是“度”。 2坚持原则、注意灵活。原则性与情谊性都是美德，而坚持原则性是领导者的本色。坚持原则性就是坚持对上级政策坚定的依赖性，对本部门制定的规章制度保持相对的稳定性。 3统筹全局、分清层次。领导要统筹全局，规划目标要有方向性、前瞻性；宏观调控要着眼整体、顾全大局。管理要分清层次，管理程序要有规范性、层次性；微观运作要注重质量、讲求效益。统筹全局是领导者

10、的灵魂，分清层次是管理者的精髓。 4宽严相济、惠威相宜。宽要宽的有分寸，严要严的有尺度；先严后宽，严中有宽。制度要严格，关系要宽松。 5激励进取、安抚落后。激励进取是现代管理中的重要管理机制。领导既要鼓励先进，又要安抚落后。鼓励先进要有激励机制，安抚落后要能“以柔克刚”。 6合情合理、以理为先。领导应当做到五个坚持：一要坚持理性避免精神变态、感情用事；二要坚持义利观，既讲奉献又讲待遇；三要坚持科学管理与人格魅力同步；四要坚持“人人有感情、事事讲理智”的哲理；五要坚持处理任何问题都要合情、合理、合法。 7大事清楚、小事糊涂。方向、原则、政策问题必须一清二楚；非原则、非政策问题应当模糊处理。模糊不是愚昧无知，模糊是科学，模糊是更高级的领导艺术。 总之，作为学校领导，从以上六点去做，就能“桃里不言，下自成蹊”。