校本研修如何培养小学生的英语口语表达能力.docx
《校本研修如何培养小学生的英语口语表达能力.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《校本研修如何培养小学生的英语口语表达能力.docx(4页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、校本研修 如何培养小学生的英语口语表达能力校本研修 如何培养小学生的英语口语表达能力 在学校英语教学中,我们经常遇到这样的问题“某某学生作业,考试都不错,就是上课不举手,不喜欢发言。”也常常看到这样的现象:有的学生笔试成绩好,口语却很糟;在交际活动中,有的学生心里想的挺不错,一到口头表达就抓耳挠腮,表达不完整;还有的学生自由会话时语言流畅,思维敏捷,可一到正式发言就吞吞吐吐,结结巴巴等等。诸如此类的现象分析起来,大都是由于以下原因造成的:学生对口语不感兴趣;内心焦虑紧张;表达时注意力不集中。那么怎么才能解决学生口语表达中存在的问题呢? 1.培养口语表达的兴趣 我国古代教育家孔子曰:“知之者不如
2、好之者,好之者不如乐之者。”说明了兴趣的重要性。兴趣是最好的老师,只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣,才能使教师的教学与训练有所起色。教学中可采取创设情景,短剧表演,小组对话,讲故事,学唱歌等多样化的教学方法与丰富多彩的课外活动紧密结合,不断给学生以表达的机会,不断给学生以新的刺激,培养他们对口语表达的浓厚兴趣。 2.鼓励学生全体参与 要使学生保持学习英语、张口表达的兴趣,就必须帮助学生树立自信,我在口语教学中就一直遵循“再给一次机会”的原则,不能因为某个学生表达吃力,或者语无伦次,就不在理会,而应该让他知道失败之后的尝试比成功更为重要,他们应该贯穿课堂始终。小学生天真活泼,爱说爱动,但不少
3、学生上课时,变得羞怯、拘谨,他们害怕说得不好,受到老师的批评,同学的嘲笑。针对学生这一心态,在平时的教学中,我对积极举手发言的学生,不管讲得是否正确,都加以肯定。对被点名发言的学生,讲对了则热情表扬,若不讲或讲错了,则启发诱导,不训斥。对那些英语基础比较薄弱的学生,更要给他们一些锻炼的机会,增强参与认识,并及时的加以认定和表扬,哪怕是最微不足道的进步也要为之喝彩。 3.加强听力训练 听是说的前提,要鼓励学生多听磁带,进行听力训练时要指导学生掌握一定的听力英语口语表达能力技巧。听力材料要真实,学生所听的内容必须是生活中可能遇到的真实情景,如谈论天气,购物,问路,问时间,打电话,就餐,看病,问候,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 校本研修 如何培养小学生的英语口语表达能力 校本 研修 如何 培养 小学生 英语口语 表达 能力

链接地址:https://www.31ppt.com/p-3596243.html