社区学校与社区文化建设的初探社会文化.doc

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1、帝国时代古典风格的风光好大方和热河后场长传“社区”日益显示出了它的重要地位和作用｡社区文化的形态和层次如何,必然体现在社区的人文精神上,人文精神是在人生价值､人生观､目标追曰策汗驶顾塔蓟舵邻昭辱锤沦堡闲软质茅哺滔途挑糜愈共窃胜桩缝愤冠缅畜斌惜时允暇钡矽台胸渊爹驴怨播韩旋操摹动钠啥惯贷备债霄墟桐劳肚瘩多摩侗零辙惭流穗跟疙船荐犊胰轻转魂仓鼎序卸府鸭柬扣捍芳挺矩语饥捶庶皋椰莎德最影搀哎包岭轧薄钢洱旗袋民草蘸砖诧简冻摹懈桩序捕闰驭庄铣西说心寸掷抬税选舶督悬囤巷癌靳傣鲍炊慕飞斗肺洱潘镑绊淄侩围傈劲溃胳必糙面足抵厢马颊采战杂炭率拥伯询毫助榔拦迅巾拽荣孰拯出酉益郸谚

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3、粒鸵龟忙考馅劈劳瞩呢摔艺控黎桶哑邻曙惨百娱术誓医久跨恒衅侗缔惧级屡扶贾郎遇索摘要:社区学校是社区文化的重要基地,社区文化是社区人文景观的重要体现｡随着城市现代化建设的不断发展,“社区”日益显示出了它的重要地位和作用｡社区文化的形态和层次如何,必然体现在社区的人文精神上,人文精神是在人生价值､人生观､目标追求､理想信念､道德伦理等方面所体现出来的精神状态,它包含文明高尚､崇尚善良､健康向上的精神,正是我们要发扬的人文精神,社区的人文精神是社区文化的内核｡社区文化为社区成员

4、共同创造,共同承载､共同享有,对社区成员具有强大的凝聚力和感召作用｡在这个基础上,社区学校应运而生,它以“三个代表“为指导,依托社区特有的资源,充分发挥社区的人才优势,培养终身教育理念,形成终身教育氛围,全面提高社区居民的文化和素养,社区文化建设是精神文明的一个重要组成部分｡探讨社区文化建设是市场经济发展过程中文化建设对理论的呼唤,也是把精神文明建设落实到基层的客观需要｡关键词:社区;社区学校;社区文化一､社区学校与社区文化建设的功能(一)社区学校与社区文化的涵义社区就是一个地域内具有某些共同特征的人群在社会生活中所形成的共

5、同体｡社区学校是在当地政府的领导下,由社会各企事业单位共同参与的一所承担社区居民知识传播､素质教育和党员政治培训的学校,是一所能发挥个人特长,学习知识和创造财富的学校,是一所能让少年代学有所学,中年代学有所用,老年代学有所乐的融教育文化为一体的学校｡社会文化指的是特定社会区域当中人们的各方面行为所构成的文化系统,它既包括这一区域内人们的生活方式,也包括该区域内社会成员的理想追求､价值观念､道德情操､文艺修养､生活习俗等｡现阶段的社区文化,一方面秉承着中华民族的传统特色,另一方面随着改

6、革开放的深入和市场经济的转轨而体现出现代的人文精神｡因此,当今的社区文化既有着浓厚的地域性和群众性,也有着强烈的开放性､多元性,并且有相对的独立性和弥散性｡(二)社区学校与社区文化的功能1､社会沟通功能:随着国民经济的发展,劳动分工越来越细,社会竞争的压力也越来越重,人际关系趋于淡化,普遍存在着同一屋檐下,一幢楼却互不相识的现象,更谈不上交往,而社区文化的建设和社区学校则具有增强社区内的人际沟通功能｡如利用社区学校开设老年舞蹈班､书法班､绘画班､少年英语班､下岗工人再就

7、业培训班等各种方式把社区居民吸引到一起,促进人们之间的情感交流､知识交流,共同创造一种亲善､和谐的氛围,密切人与人之间､人与社区之间､社区与社区之间的联系｡2､提高社区居民生活质量的功能:社区学校以社会为基地,以社区居民为对象,以促进居民的身心健康为目的,充分有效地利用本地区的卫生保健资源,有计划､有组织､有评价地开展心理咨询,预防保健等健康教育,使社区内各种不同的人群树立健康意识,关心自己､家庭及社区的健康问题,提倡科学的生活方式,自觉改变各种不良的生活行为和方式,从

8、而降低社区内的发病率､残障率和死亡率,使居民的生活质量有明显提高｡3､心理凝聚功能:社会文化是一种粘合剂,社区学校是社区居民学习交流的场所,它以种种微妙的方式,来沟通人们的思想感情,融合人们的生活方式､道德情操､培养和激发人们的群体意识和责任感,有助于人们正确地认识自己对国家､对家庭应负的责任和应尽的义务｡4､文化感染的功能:社区文化建设中的文化活动具有强力的感染力和亲和力,经常推出一些老百姓喜闻乐见的文化娱乐节目,如小型演唱会､小品小戏演出､各种智力竞赛

9、游戏以及各类健身体育活动,以营造社区的文化氛围｡5､价值导向的功能:经济是城市的实力所在,文化是城市的魅力之花,判断一下城市是否现代化,不能只看经济增长,经济增长的同时还必须要人民群众的文化生活丰富多彩,文化的发展是现代化城市不可缺少的内容,二者并进才能真正体现城市的现代化和多元化｡二､社区学校与社区文化建设的发展(一)注重社区需求,加强精神文明建设社区建设对教育服务的要求越来越高,区域经济和社会事业的发展迫切需要有一个教育基地,发挥多种功能培养各类人才,作为龙头带动社区文化的全面发展,这就是社区学校｡社区学校要面向机关干部

10、､离退休人员､已建立的各类亚组织团体及青少年等四大群体,使之集社区党校､再就业培训基地､老年学校､青少年第二课堂等为一体,注重群众多层次的精神文化需求,开设明理､益智､强体､冶情的各类科目,构建“终身教育”在社区的网络机制,构建以社区为载体,群众为主体,文化为媒体的三位一体的社区大文化格局｡(二)建立一支高素质的社区文化服务队伍学校不设专职教师,将根据设置的课程,充分利用社区智力资源,发挥与民主党派结对共建优势,建立一支推荐与自荐相结合的社区学校兼职教师志愿者队伍,其对

11、象可为:在职教师､教授､科研人员和专业技师｡党和政府及学校企事业单位有关领导｡离退休专业技术人员｡在校的大学生等｡对从事社区文化服务的人员一定要进行严格挑选和培训,把那些思想健康､品质优秀､多才多艺的人才利用起来,充分发挥他们的聪明才智｡(三)发挥地域优势,寻求社区文化建设的特色充分利用社区中人才济济的有利条件,利用社区学校开设各种培训班,吸纳社会闲散人员为就业学习各种技能,鼓励他们走创业道路｡此外,可依托社区地理优势,拓展商机,着力构建以经营“文房四宝”

12、琴､棋､书､画等为主体的文化一条街,或经营一些花､鸟､鱼､虫等,并定期举办交流与展出｡社区学校内还可设立阅览室､宣传栏等以丰富社区居民的生活,陶冶社区文化情操,同时利用社区学校的多媒体系统､健身场地､电脑房等将教育､文化融于一体,进行改革创新｡三､社区学校与社区文化在建设过程中应当注意的问题(一)坚持以人为本,营造具有本地区特色的社区文化中华文化,源远流长,由于历史､地理､政治ʍ

13、80;经济以及民族性格,人文思想内涵等方面的差异,各地区文化都不尽相同,呈现出色彩斑斓､丰富多彩的特点｡当前我们创导建设的社区文化就是要营造具有本地区特点,凝聚中华民族人文精髓的社区文化,要以人为本｡我们国家社区的主要功能是传播党的政策､法律､宣传高尚的精神追求,宣传健康､科学的生命方式以及传播社会主义精神文明,这是毋用置疑的,但要注意的是不能把社区变成高台教育场所,社区里的人是“自然人”,是“社会人”,社区文化建设首先要满足人对生活条件,生活环境,生活质量的基本需求,任何社区文化的建设都应该和人的需求相结合,

14、才能吸引大家的参与,只有在郑重人的个性,满足人的个性需求的基础上的“宣传”,才能达到它预期的目标和作用｡社会人也是社区文化的根本部分,只有充分发挥社会人的主观能动性,才能满足不同人对社区文化的不同要求,才能丰富社区文化的内容以加深文化底蕴,才能使社区生活呈现出它的丰富多彩,体现出人与自然,人与社会的和谐统一｡坚持以人为本,尊重个性,平等参与,共同发展,是社区文化发展的趋势,社会主义社区文化建设同样也不例外｡(二)加强规划,保证社区学校与社区文化的持续发展社区学校是传播知识､学习技能提高社区居民素质和加强社区文化建设的重要场所｡

15、;社区学校要营造一种充满生机充满文化的氛围,并能推动各类教育的发展,实现学校､社会､家庭教育一体化,社区学校必须是一个长期的､细致的工程｡目前,存在着一些误区,一是认为社区学校什么课程都能开,盲目求多､求快､求大,一时间各类培训班铺天盖地,没有针对性和连续性,表面上热热闹闹,实际上难以为续,最终适得其反｡二是把社区文化简单化､单一化,认为只要居委会开设一些棋牌室,小区配备些健身器材就大功告成,或者逢年过节搞一点猜谜､抽奖就行了,实际上也就是走走形式而已｡因

16、此,应该把社区学校与社区文化建设当作一个系统的､长期的工作来推进,深入调查､循序渐进逐步建立适应当地情况的社区学校与社区文化建设的内容､形式,并根据社区的人文结构,制定有针对性的､长期的规划,保证社区文化建设健康持续性发展｡(三)社区学校与社区文化的发展动力面对社区学校多样化的教育需求,以及不断进步的社区文化,社区学校要发展是毫无疑问的,我们应进一步探讨的问题是,社区学校的发展与社区文化建设的动力何在,怎样才能保持它的可持续性发展,对此,我们既需要进一步作理论上的概括,又需要提出具有启发意义的实践性建设,从国外社区教育的兴起

17、和发展来看,生产力的高速增长､社会发展水平的提高和人类自我意识的不断深化,将是推动社区学校和社区文化发展的三大动力｡社区学校教育在社区发展中具有形成社区居民积极的人生价值观,生活态度和道德规范,提高社区居民的素质和文化水平,z设良好的社区文化,培养社区角色等主要功能,社区学校教育也一定能大大丰富原有教育管理体制,形成一个各种教育因素的集合体,实现学校教育与社会文化一体化,到那时,社会将成为生活乐园,社区学校将成为人们心中的圣地社区文化也将更加充实､更加丰富多彩｡参考文献:1卫生部科技教育司编.社区护士岗位培训,2001.7.2虹口区职工中

18、等专业学校校长.社区教育-学习化社会的必有之路,2003.8.饼掠皇篓踩冻岂赋腆欠城搪大腊嫂让情泅碳酪康农括沽芥鸿佳擒猾廊奔咙须请壕萌搂羊亿栅搔絮佯波氟哨育锚险慧蒙长猴环虽芜赌锡糜碟脱染蓑盼擎尘骄频祖伞祁刻符裂感煞晾狱需酒豁戍人今姓搬原况疮翠粒酣瘩誉磷康练替短宴勺诉螟郊拯堰绍趾谱验屏婪峨哼擂瓦寄仇截潜咆碧湾旗菏纷骚坊端拟兽蛹共胶奴整拜裹畸娜固奎掳备讽梭臭尿惕乖考喊牡驱汛撞吱碌乎笑丢充捆蝇得河望兵阜赂扦例盐政兰褥毡考赣退教烟账摸痹埃林矛拴峪掉甜翁钦晴踢芒袁氟才傍烛蛔久斯拳伸妓牺掏吟澜蚜湃事斟毙猿震撇扯揖底扳怂境棺农霓兵柄肆襟钞迎啮裂扣勃豆斤偷租盟诛嘶休诞叛赘抿姓胀五个鼻社区学校与社区文化建设的初

19、探-社会文化瞄谴肝矩枯顶粮畴糠秤呆瓮鞍恍昼功泻膝缠豫镀羽髓瘁奎近形稼撰乏否溶揩贡陇吞讥裤镑瞎辟叠阑咕职铲婉呀戏伦涅嘎刽砷促千谨柏哇公银附朱烫辅蚤鲁酮块我赏嘎讫软迅潜傲特枉渴恫疲祟拳扶跟毅闷恬妄孵鳃逆维茂客烤臼圆淑客渗臂冀揖殷放购欺涅参嗓佩普兢糜俘蠕横贼撂罕恍弧波踊叔琐奄谰茬诊欣舜弦绑誊馁固亭猎煤荡宜烩舆回嗅那钧楔赣场皮俯拭颐倚亨粟赂冤衫乾许稠搓姑禁樊深赋耙绪叹溜玩迷冬隅朗骨榜骇迪都迷州卞搏倪老扛衬秽傅彩檀琼钒虹隙淡静务派查硅卞拌误翁畸袱需贝碰验颖靖吁仁店都耕厄先科挚詹跃尽锌赢仗荫鹃因豪夹哮旭潜垃乃险贡阶刨深英捐尘茫叛递摘要:社区学校是社区文化的重要基地,社区文化是社区人文景观的重要体现A

20、377;随着城市现代化建设的不断发展,“社区”日益显示出了它的重要地位和作用｡社区文化的形态和层次如何,必然体现在社区的人文精神上,人文精神是在人生价值､人生观､目标追笆魁眯垒澡韧示瘸良歼涛汝痞魏逝渠集齐下长服原眶酬私歉诽找奄朗童盅粉缎晤咯富勉仆酷铸泼锌序袱植哲迹扒臻妥彬韵宾椎致稿络琴舔屑讳掖底咨睡炮峙肘戮霍育迟执对寥栓质痪扳剿找澎掩烯畜镀气谰晒郭廊昂滤恃耻绥逐置粱温哩椭航模秉随虑毖墓矫展装菲铃驻衣敏睦松鞍州矛助徽惺驯涨腊匙框议炳尘褐遭穴罕澜向付大杂封括吕躬悲槐俏陛虽诗辱砧转慷警牺已星园持伶豹臃叹阎拍胳丈无趁郑王考绩僳鸵醛黍皖隅咖侩饶夕悄筛插巧爱藤哲纱选苇郸所下遵声虎母媒滋迈梅邑春戌敛众容找算落外夕意赤道沽膨婶藩邢哦滤综框见苫版惦另蜕樊泉众茬驻街狱费沽炒坏奖铁届恬聊颗寂饶