机械制图 说课稿.docx

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1、机械制图 说课稿机械制图说课稿 第一部分 课程的设置 课程的性质 机械制图课是机械类专业的一门专业基础课,是一门研究绘制和识读机械图样规律与方法的学科.它拥有严密的理论知识体系,并与生产实践密切联系,对培养学生掌握科学的思维方法,识图,绘图技能的提升,增强创新意识有重要的作用,是学习专业课和操作技能的基础. 课程的地位-与相关课程的逻辑关系 先修课程： 高中阶段的数学和立体几何。 后继课程： 工程力学、机械设计、课程设计、毕业设计等。 课程的作用 职业能力的培养：培养学生具有较强的识读、绘制图样的能力。 职业技能的培养：使得学生最终取得与专业相关的技能证书。 课程的任务 识图能力培养：对学生进

2、行抽象思维能力的培养。 掌握国标：培养学生正确查阅并运用各种设计手册和工具书。 手工绘图能力培养：指导学生养成认真、负责、严谨细致的工作作风。 课程目标 主要从以下这四个方面对学生进行指导，使之最终实现这四个目标 工程设计表达能力、空间思维能力、设计创新能力、社会能力。 第二部分 课程设计 教学理念与思路 首先清除课程定位：专业基础课 其次，以“必需、够用”为度；对学生进行指导 再次任务驱动，项目导向 最后相互交流，自主学习。 教学模式 讲练结合一体化将演练并结合多媒体教学，多开展一些制图方面的竞赛，达到 以赛促教，以赛促学。 任务、项目、案例的选择 给出教学模型，介绍相关知识，通过实例加深对

3、新知识的理解。 教学实施方法 以项目为载体，采用“做中教、做中学”方式，培养学生的创新设计能力，团队协作能力，个人技能的提升。 整个实施计划分为五部分 第一步 根据项目确定教学任务 第二步 分小组拆装模型分析零件结构 第三步 制定零件图的绘制方案 第四步 完成零件的测绘，绘制标准图样 第五步 小组评价、教师点评、讨论问题、总结。 教学团队与建设情况 本团队是一支实力雄厚,结构合理的教师队伍。既有学识渊博教师，又有勇于创新的年轻教师。本门课程主要由赵娅老师和我一起授课。 第三部分 教学资源 教材分析 到10级的学生为止，我们选用的教材是由刘力主编的机械制图和与之相配套的机械制图习题集。根据我校的

4、主要实际情况对其中的换面法、立体的表面展开等章节进行了删减。 选择本教材体主要理由主要有以下三个方面 现新理念：主要是够用、实用、可持续发展原则 适应课程改革的新情况：相对弱化尺规作图，强化徒手绘图和计算机绘图，突出实用技能。 贯彻新国标：遵守并贯彻最新国标，使教学与一线生产在有关制图国标方面“零距离”接口。 教学资源建设 教 案：集中备课，统一思想。 教学课件：根据所用教材及时更新，做到与教材配套。 课程标准：每两年修订一次。 试 题 库：由每位任课教师每学年提供2份试卷，并不断更新。 第四部分 学习方法指导 首先我们要了解学生的现状，根据学生基础能力的不同，以及自主学习能力差，并对理论不感兴趣，总是希望自己去实践，我们采取师生沟通、合作动手动脑以及理论联系实际的指导方法。 学习本课程的难度： 抽象思维的建立、良好绘图习惯的养成、学习兴趣的培养、专业常识的积累。 学好本课程的学习方法： 在日常生活中多看、多想、多动手、上课认真听讲，课后及时完成作业、养成徒手绘图的习惯、熟悉掌握各种工具、量具的使用、在实训实习中吸收尽可能多的专业知识。 第五部分 考核评价 学生考核 期末闭卷笔试 占总成绩的70 平时成绩(作业、课堂讨论等)占30 工厂参观实习，写实习总结报告。