科普文课堂教学课型模式范例——宇宙的边疆说课稿ppt-人教课标版课件.ppt

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1、科普文课堂教学课型模式范例 宇宙的边疆说课稿,课堂教学设计基本模式,第一步：三维分析，制定目标。第二步：创设情境，激趣导入。第三步：自学释疑，整体感知。第四步：质疑交流，点拨释疑。第五步：深入研讨，合作探究。第六步：总结反馈，感悟升华。第七步：延伸迁移，拓展训练。,一、三维分析，制定目标。,三维分析即教材分析，学情分析，课标分析。,教材分析，宇宙的边疆是高中语文必修3中第四单元的一篇科普类说明文，是电视片宇宙的解说词，文中作者向我们介绍了许多宇宙知识，并发表了自己对宇宙及人类的看法，行文是伴随着电视画面展开的，所以文中的语言有着特定的语境。,学情分析，宇宙总是充满着神秘感，高中学生往往会被这种

2、神秘感吸引住，学生对宇宙很感兴趣，学生对宇宙的相关知识也有一定了解，但是我们也要认识到学生的兴趣点还是处于相对比较感性的层面，真是遇到这样的文章却很少静下心来去阅读去思考。,在教材分析和学情分析的基础上，结合课标制定目标。,高中语文课程标准明确指出，加强语文积累，注重梳理，发展独立阅读的能力，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本能做出自己的分析判断。基于此制定本课知识与能力目标：,了解解说词特点，把握说明顺序，体会本文运用议论与抒情的好处。,高中语文课程标准明确指出，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题，切实提高语文素养。注

3、重合作学习，养成相互切磋的习惯。基于此制定本课的过程与方法目标：,利用多媒体创设情境，激发学生探究科学知识、感悟科学精神的兴趣。学生通过合作探究的方式探究作者对宇宙和人类的思考，并启发自己的思考。,高中语文课程标准明确指出，在阅读中，体味大自然的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情，感受科学中的美，提升审美境界。基于此制定本课情感态度与价值观目标：,激发学生探求未知世界的兴趣，感受科学中的美，扩展学生的思维层次和文化素养。,二、创设情境，激趣导入。,任何一篇科普文，尤其是这样一篇有难度的科普文，老师最难的就是如何唤醒学生的阅读兴趣，所以在导入文本时就显得非常重要，我们应抓住对宇宙的好奇心及解

4、说词的本身特点来设置情境导入。所以我就播放了两遍宇宙与人的视频片段，一遍只有画面没有声音，一遍画面和声音都有，然后让学生谈观后感，并讨论解说词的作用。这样就在自然导入文本的同时既激发了学生探索宇宙的兴趣，又对解说词在电视画面中的作用和特点有了直观的感受。,三、自学释疑，整体感知。,课程标准强调要发展独立的阅读能力，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点。所以在导入文本后就要求学生自读课文，借助工具书解决阅读过程中的障碍，并梳理文章，整体感知文章内容。教师提出两点要求：,1.自读课文，利用工具书解决自己的阅读障碍，并将自己需要掌握的生字词整理到“积累本”上。2.作者是按照什么顺序分几部分介绍宇

5、宙的？有哪些标志性的语言？并概括要点。,学生回答后，教师进行补充明确。空间顺序第一部分探索宇宙的奥秘；第二部分介绍宇宙中的星系；第三部分介绍宇宙中的恒星；第四部分介绍恒星和太阳系；第五部分最后回归到人类的家园。,该环节引导学生自学，让学生走进文本，通过理清思路，整体把握课文内容，培养了学生整体感知的能力。,四、质疑交流，点拨释疑。,学生在整体把握文章内容之后，还仅仅停留在面上，还须进一步地去解读文本，构建开放的课堂，拓展学生自主学习的空间，增强学生的求知欲，培养发现问题、探究问题的能力，强化合作交流意识。为此要求学生在整体感知的基础上速读课文，找出自己疑惑不解的地方，在小组中交流利用集体的智慧

6、去解决，教师走下讲台，参与到各组的交流中，适时进行点拨释疑。同时筛选出有价值的问题，面向全体学生讨论明确。,如：1.“我们的本能告诉我们，我们是在这个大海里诞生的。”进化论明确告诉我们，人类是由类人猿进化而来的，我们为什么是大海里诞生的？2.既然从宏观看来，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的，我们在这个宇宙中只不过是空中飞扬的一粒尘埃，那么，我们为什么还要不断地去探索宇宙的奥秘？如遇到较为专业的问题，可让学生在课下上网查找相关资料或直接求助于其它相关学科老师。北京一所中学就尝试过直接将物理学科的老师请入课堂一起上课，据说效果还不错。,五、深入研讨，合作探究。,上一个环

7、节深入到了文本的一些细节之处，但还略显散乱，对文本的精髓之处也与还未触及，这就要求进一步深入解读文本，抓住一些关键问题进行研讨。所以设计两道讨论题。,问题一：作者对宇宙与人类分别有怎样的认识？你从中感悟到什么？这道问题的设置是让学生通过跳读关键段落，筛选信息，在了解宇宙知识的同时理解作者对宇宙与人类的思考，并引发自己的思考。,问题二：思考“研讨与练习二”，并认真品读这些句子，同时思考本文运用大量的议论和抒情的作用。这道问题的设置是让学生在朗读的基础上品味本文的语言特点，并体会本文所蕴含的科学精神和人文内涵。,六、总结反馈，感悟升华。,从整体感知到深入研讨，学生对文本已由浅入深解读了一遍，到底有

8、多少收获，思维的层次是否得到扩展，需要及时进行反馈，同时也为了使学生的感悟得到进一步的升华，特设置该环节。,问题设置：请回顾这节课自己的收获，并谈谈你学了这篇课文有哪些感触和思考？,学生大概会谈到：（）宇宙更深处的奥秘和奇观还有待人类去探索发现。人类对宇宙的探索只是万里长征迈出的第一步。宇宙无涯，探索亦无境。（）人类是幸运的，因为我们拥有地球，人类在一边创造着地球美景，一边留下越来越多的环境灾难，人类狂妄自大地主宰地球只能自食其果。珍爱家园，保护家园，刻不容缓。（）在宇宙中地球是渺小孤弱的，人类更加渺小脆弱，生命的存在本身就奇迹，我们是宇宙中的幸运儿。热爱生命，热爱家园。（4）人类在宇宙面前是

9、渺小的，但人类拥有知识、智慧和勇气，人类以渺小的身躯去探索广阔的宇宙又是多么伟大啊！,七、延伸迁移，拓展训练。,解说词是一种实用的文体，虽然在生活中学生并不陌生，但第一次以文本的形式直观展现在学生面前。通过这节课的学习，学生了解了解说词的特点，课程标准也指出，通过广泛的实践，提高语文综合运用能力。为此设置一个写解说词的环节。播放中国神七宇航员出舱视频片段，要求学生写100字左右的解说词，并在课堂上交流。,两点说明：,一、教法说明：新的课程标准在“教学建议”中指出：“语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识。”“应鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，学会协

10、作和分享”“教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。”“教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。”因此，这一堂课，在教法上我采用合作对话式教学模式，主要采用激趣法、点拨法、提问法、讲解法，引导学生自主阅读课文，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。,二、准备说明：课堂的高效离不开课下的充分准备，尤其是这样一篇篇幅较长又有一定难度的科普说明文，必须进行充分的准备才能完成课堂教学目标。1.教师准备，教师一方面要熟读文本，做到心中有数，还要对相关天文知识有所了解，方能进行有效点拨，驾驭课堂才会得心应手。同时还要准备好课堂所需的多媒体资料。2.学生准备，学生课下应预习文本，对文本内容有所了解，同时要利用多种媒体工具搜集宇宙相关知识，这样才有利于激发学生探索宇宙的积极性，便于深入理解文本。,1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾，必会坐失良机！,