师资队伍建设方案.doc

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1、武汉市中等专业学校师资队伍建设方案2012年7月审批专业组意见：经本专业组讨论，征求专家同意，根据人才培养计划，确定师资队伍建设，制定了师资队伍建设方案。 同意。负责人签字：2012年7 月 23 日行业、企业专家意见：该方案符合师资配置，同意实施。专家签字: 2012年7 月25 日教务处意见： 计算机应用专业组申报的师资队伍建设方案符合本校师资队伍建设内涵。同意主任签字: 公章2012年 7 月26 日学校意见： 同意实施。分管校长签字: 2012年 7 月30 日专业师资队伍建设方案计算机职业教育要培养出高素质的人才，要办出自己的特色，要提高核心竞争力，关键在于提高计算机专业教师队伍的整

2、体素质和创新能力。为了加强专业师资队伍建设，多层次、全方位地建设一支高素质、高水平的师资队伍，结合进一步中职示范校建设，特制定计算机应用专业示范校师资队伍建设项目建设方案,具体如下：一、指导思想充分调动广大计算机专业教职工的积极性和创造性，以扩充计算机专业教师队伍规模、提高队伍素质为中心，以引进和培养骨干教师和中青年专业带头人为重点，进行人才引进和培养，选派优秀教师到国内参加各种进修培训，同时对计算机专业教师的师德师风、学历、技能、职称、企业实践、班级管理、职业指导、教学、教研等各种能力进行提升，争取到2014年把武汉市中等专业学校计算机专业师资队伍建成一支结构合理、素质优良、数量适当、精干高

3、效、专兼结合、具有良好职业道德水平、富有活力和创造力的师资队伍。二、专业师资队伍现状计算机专业现有教师22人，双师型教师5人，培养校级以上专业带头人数2人，培训骨干教师数6人。学历结构：本科学历16人，大专及以下学历6人；职称结构：中学高级10人， 中学一级9人，中学二级3人；教学能力情况：大部分教师能讲授一到两门骨干课程，多数教师能参与一体化教学。三、专业师资队伍建设目标经过两年的建设，本专业师资队伍达到22人（不含兼职教师），其中校级以上专业带头人3人，骨干教师7人，建立专兼职教师相结合的教师聘用机制，两年内聘请企业兼职教师10人，建立一支不少于15人的企业兼职教师资源库。职业资格方面，具

4、有高级工职业资格以上的教师比例达到95%。今年计算机专业的师资队伍建设应该比往年更加的加强，计算机技术的发展越来越迅速，计算机的作用在日常生活中也越来越重要，随着信息化和办公无纸化、自动化越来越贴近我们的日常生活、工作，计算机教师的队伍也应该越来越强。今年的计算机专业师资队伍建设的预期目标是进行专业带头人建设、骨干教师建设、专业教学团队建设、兼职教师队伍建设。（1）专业带头人建设 培养专业带头人，派其参加国内中职教育理论研讨，参加IT方面相关新技术进修培训班。在专业内部，带动专业组的教师集体备课，在教学、科研、辅导学生竞赛等方面做出表率作用。培养一名省级以上学科带头人。（2）骨干教师建设在专业

5、组推出几名优秀教师参加省级以上骨干教师培训，参加市级以上学术讨论、经验交流，并深入企业调研。培养10名省级以上校级以上骨干教师。（3）专业教学团队建设教师团队中推广“双师型“教师，教师团队中”双师“素质教师比例提高到90%。同时团队中派出教师参加国内学术交流会或中职教育培训。建立教师进厂实习工作制度，通过考察调研、把握本行业职业能力新动向，新要求。团队参加市级学术或经验交流会2次。（4）兼职教师队伍建设聘请武汉欣金浪网络信息有限公司、武汉科文信息工程有限公司、武汉星海电脑有限责任公司经验丰富的专技人员辅导学生实践；聘请网页设计、网络管理专家到校任教并参与核心课程的开发。四、专业师资队伍建设总体

6、计划及措施（一）培养1师德师风提升建设计划加强师德建设，提高教师职业道德水平，通过让教师参加校级师德师风教育以及督促教师参加校级关于教师师德师风建设的培训，促进广大教师忠诚于教育事业，为人师表、敬业爱岗，热爱学生，树立正确的教育观、质量观和人才观，用先进的思想、高尚的道德情操、丰富精湛的科学文化知识、先进的教学手段与教学方法对学生进行陶冶和教育。倡导优良教风学风，要求教师遵守教育法规和学术道德，在教学科研中既要勇于探索，大胆创新，又严谨求实，力戒急功近利，杜绝弄虚作假，抵制学术腐败。强化教书育人的政策导向，把教师职业道德作为教师考核和职务聘任的重要依据。建立健全各种制度，树立师德标兵，倡导教师

7、爱岗、爱生、爱教的新风尚，使全体教职员自觉遵守学校的各种规章制度，正确对待名利，激励教师以身立教，做敬业奉献的模范，做遵纪守法的模范。（1）具体计划及措施加强对教师法、未成年人保护法、中等职业学校职业道德规范（试行）等政策法规学习和理解，做好政治学习笔记，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，树立爱岗敬业、乐于奉献的思想、杜绝违法犯罪、教学事故和一切不良社会影响行为的树立。完善学校制定的各种教学管理制度，修定学生评教方案，组织教师认真学习并严格遵守各种规章制度，评选奖励师德标兵。（2）取得的成果经过全校计算机专业教师的道德水平有了很大的提高，教师树立了正确的世界观、道德观、人生观、价值观，

8、全校计算机专业教师都认真的遵守了学校的法规，无一人犯了道德方面的错误。计算机专业教师的道德水平提高后，教师的职业道德由反过来促进了教师的教学水平，每个教师都兢兢业业、勤勤恳恳、认认真真的完成了自己所应完成的教学任务，而且都完成的非常优秀。师德师风建设经过几年的努力，取得了重大成果。2学历结构提升计划为进一步提升我校教师队伍学历学位层次，全面提高教师队伍质量和水平，制定本计划。在全校全面推进教师教育创新，完善本科、研究生二级培养，职前职后教育与远程教育相互沟通，学历教育与非学历教育并举，促进教师终身学习和专业发展的现代 教师教育体系的进程中，显著提升全校教师学历学位层次。（1）具体计划及措施计算

9、机专业委员会按照本计划的要求，制定本专业教师学历提升规划和年度计划。拓宽提升计算机专业教师学历学位培养渠道，逐步扩大培养规模和数量。建立和完善学历结构的教师培养措施，为提供高质量的新教师和不断提高在职教师素质提供体系保障和支撑。从2013年开始，新补充的教师均需具有本科学历，已进教师中不具有本科学历教师，鼓励进行学历提升，特别是45岁以下教师必须进行学历提升，鼓励教师。学校校长为教师学历提升的第一责任人，分管教学的副校长为第二责任人，每学年工作计划中列入当年教师学历提升工作任务，纳入考核体系进行考核。3技能等级结构提升计划为提高计算机专业教师的技能水平，学校还应该进行计算机专业教师的技能等级提

10、升。以专业带头人培养为龙头，以骨干教师培训为主线，以“双师型”教师培养为基础，以校本培训和企业培训为抓手，着力构筑点、线、面和谐发展的立体式师资培训体系，有效提升计算机专业教师的技能水平，同时健全制度，在制度上对提升技能等级的教师给与奖励。（1）具体计划及措施通过务实高效，固本强基的基础性培训、基本功训练，构建以学科知识或专业知识为主要内容的条线培训体系。内容注重针对性，过程注重实践性，方式注重多元性，让职教理念通过实践真正转化为教师的自觉行为。在各类培训中，强化教科研的引领，强化骨干教师的引领，引导教师做研究型教师，有效实现教师技能，提升教师的专业化水平。坚持面向全体计算机教师，创新教师培训

11、的途径与方法，为每位计算机专业教师创造学习、发展的均衡机会和条件。通过专业化发展的校本培训，探索和实施教、学、研一体化的校本培训模式，形成教研与科研并举、理念与实践结合、学校与教师同行的校本培训新格局，全面提升计算机教师的专业技能水平。学校要健全奖励制度，对技能等级得到提高的教师要给与物质和精神上奖励，鼓励计算机专业教师去提升自己的专业技能，去考取、获取更多的职业资格证书，并形成一系列的奖励制度。4职称结构提升计划要加强计算机专业教师的师资队伍建设，学校还应该要有提升计算机教师职称的计划，拥有一批高职称的计算机教师队伍，对于学校的来说是一笔巨大的财富。（1）具体计划和措施创新专业带头人、骨干教

12、师的培养模式。在认真总结经验的基础上，根据专业建设的需要各类专业带头人、骨干教师的实际情况有针对性的，把专业带头人、骨干教师分期、分批有序地送去培训，以方便更好的提升职称；出台名师工程方案，为已有一定影响的名教师提升他们的职称，为他们提供继续发展的平台。实施骨干教师的动态管理。构建评选准、流程畅、效益高的骨干教师评选管理模式，对其中优秀的骨干教师给与职称的提升，为骨干教师的持续发展、跨越式发展创造动力和空间。 学校要健全奖励、激励制度，对优秀的专业带头人、骨干教师要给与物质和精神上奖励，鼓励优秀的计算机专业教师去提升职称。5企业实践计划安排 坚持校企深度融合，产教研有机结合，建立较完善的双师素

13、质教师队伍建设的体制和机制，计算机教师不仅仅要会教学，还要有有较强的教学、教研及教学能力和素质，要类似工程技术人员那样，有广博的专业基础知识，熟练的专业实践技能，一定的组织生产和科技推广能力，以及指导学生创业的能力和素质。这就需要计算机教师积极参加企业实践计划，和企业紧密结合。（1）具体计划及措施实现校企之间对接。双师素质专业教师培养，实现三项紧密对接，即学校专业课程与企业生产服务对接，授课专业教师与计算机技术员对接，学生技能与工作岗位对接。做到校企之间“四有四到”。双师素质专业教师培养做到“四有”，即有组织领导机构，有管理章程和办法，有年度工作计划和日程工作安排报表，有检查考核、验收总结报告

14、；“四到”，即培养工作任务到人，责任到人，经费到人，时间到点。强化校企合作中专业教师的三大责任。一是在企业接受继续教育培训的责任。完善专业教师下企业实践管理办法，规定专业教师每年到企事业单位参加专业实践时间30天以上，每三年到企事业单位轮训一次。二是专业教师承担实训授课、实习指导的责任。专业教师在企业开展一定学时的实训授课，与企业计算机技术员一起指导学生实习。三是课题研究的责任。晋升职称的专业教师在聘期内完成或参与一项技术改造课题。专业带头人在聘期内要主持一项技术改造课题研究，骨干教师在聘期内要主持或主要参与一项技术改造课题研究。6班级管理能力提升计划以全面提升我校每一位教师管理班级的能力，促

15、进师生和谐发展为目标，以提高教师管理班级的能力为主线，以班主任工作基本规范和班级管理方法与创新为重点，“突出骨干，面向全员”的原则，坚持校本培训为主，集中培训和分散培训相结合，注重案例学习与实践，切实提高全体教师管理班级，服务育人的能力。充分发挥每一位教师在学校教育管理工作中的作用，提高每一位教师管理班级的能力，促进师生和谐发展， 从而形成温馨、和谐的校园生活。从班级管理的基本理论着手，结合素质教育，结合学校三年建设行动计划的实施，采取专题讲座、自学、反思等形式，提升教师的管理班级的能力，加强师资队伍建设。（1）具体计划及措施第一阶段：通过专题讲座，了解班级管理工作的基本职责和任务，使教师进一

16、步明确工作任务和职责，掌握科学的工作原则和方法。第二阶段：通过讲座、自学、观摩等形式，提高教师管理班级的技能和组织活动技能，提高组织、指导、协调等工作能力，全面提高教师的综合素质和专业能力。第三阶段：通过讲座、自学、交流，提高教师开展班级文化建设的技能和心理辅导技能，进一步了解和掌握不同阶段学生身心发展规律，掌握现代学校班级管理理论，有针对性地开展教育引导工作。第四阶段：教师自己进行小结，提高班级管理能力。计算机专业组先后至少举办了五次相应的班级管理培训。7职业指导能力提升计划（1）具体计划及措施进行专业师资队伍建设，也要提升专业教师队伍的职业指导能力，学校应鼓励并派出教师去参加职业指导资格培

17、训，让更多的计算机专业教师成为职业指导师，使他们能更好的为求职者就业、职业发展和用人单位合理用人提供咨询、指导及帮助。委派3位教师参加职业指导师资格培训，他们的职业指导能力有了极大的提高。8教学能力提升计划教学工作是学校的中心工作，也事关学生的切实利益，丝毫不马虎。而教师是开展本科教学工作的主体，教师教学能力的持续提升是教师专业发展和学校事业发展的关键内容。为不断提升我校计算机专业教师教学专业化水平，持续深化教育教学改革，加强教学基本建设，提升本专业教学质量与水平，必须实施“教师教学能力提升计划”。（1）具体计划及措施岗前培训。为了使新教师适应新环境，了解学校，融入学校，尽快完成身份转换，顺利

18、地投身到各项工作中去，学校应对当年补充的新教师集中进行培训。以“为人师表”的师德教育、爱岗敬业的职业道德教育、实事求是的学术品德教育和团结拚搏的团队精神教育为重点，增强青年教师教书育人的责任感和使命感。同时帮助他们学习了解学校的办学历史、优良传统、办学理念、发展现状和教学管理、科研项目申请、研究生培养、人事、资产管理、后勤服务等方面的规章制度，尽快熟悉学院、学科情况。 教育理论学习。学校每年组织一次教育理论学习班，主要内容为：教育心理学、教师职业道德和 教育政策法规等课程学习。 组织讲座、研讨会，培养教师的教学能力。在老教师的言传身教下，通过集体备课、教学法活动、听课、辅导、答疑、批改作业等方

19、式，帮助他们了解相应的教学岗位职责要求，熟悉教学过程的各个环节，提高教学水平，使他们尽快掌握教学方法，熟悉教学内容，学习授课艺术。计算机组每学期至少要组织一次教学示范课，组织青年教师观摩学习。并规定在一定的时限内要组织一次全校教师授课竞赛。学校要鼓励和支持青年教师积极参与教改项目；学校举办计算机现代教育技术培训班，各校均要有计划地安排教师参加学习。 科研能力培养。为了进一步提升计算机专业青年教师的科研能力，学校应拿出一定的科研资金鼓励青年教师进行科研项目研究。青年骨干教师培养。为了进一步更新、拓展青年教师的知识结构，提高青年教师的教学水平和科研能力，掌握本学科发展的前沿信息，学习国内先进经验。

20、学校可制定一些评选奖励措施，通过跟踪培养，引导他们在教学改革与科学研究前沿进行创新研究。9教研能力提升计划（1）具体计划及措施加强“校本培养”。加强对新进教师教学科研方法、教师职业道德修养及学校发展战略为主要内容的岗前培训。完善指导青年教师的“导师制”，充分发挥老教师的传帮带作用。加强对青年教师外语、计算机、多媒体技术等基础知识和基本技能的培训。组织多种形式的专题讲座、教学论坛，广泛进行交流。开展丰富多彩的教研活动，通过教学竞赛、技能竞赛、相互听课、说课评课、专题研讨和教学对象的研究等形式提高教师的业务水平和教研能力。（二）引进为进一步贯彻人才强校战略，加强学校计算机组高层次人才建设和学科建设

21、，吸引和遴选优秀骨干人才来校工作，带动计算机学科进入省内外领先水平，提升我校计算机学科、学术队伍的整体创新能力和竞争实力。具体计划及措施如下：1.积极引进高学历、高职称青年教师，优化教师队伍结构，提高教师队伍整体学历层次。不断引进优秀青年教师，特别是适度引进重点大学和学院毕业的本科生，提高计算机专业教师队伍的整体素质。2.积极引进优秀的企业计算机人才，从武汉欣金浪网络信息有限公司、武汉科文信息工程有限公司、武汉星海电脑有限责任公司特聘优秀技术人才作为兼职教师。五、专业带头人培养（一）培养目的 1.派其参加国内中职教育理论研讨，参加IT方面相关新技术进修培训制度。2.在专业内部，带动专业组的教师

22、集体备课，在教学、科研、辅导学生竞赛等方面做出表率作用。3.按照明确条件，坚持标准，公开选拔的原则实施“专业带头人培养规划”。 （二）实施方案 1.培养目标专业带头人是指导和从事专业建设与专业教学研究以及实践教学研究的教学骨干人员，是“双师型”教师或专业教师中的优秀者，能负责本专业“双师型”教师或专业教师的培养。专业带头人的培养目标是：经过几年的集中支持和重点培养，使培养对象具有较高尚的政治素质、职业道德素质和严谨正派的学风，有较深厚的专业功底，学术思想活跃，在网络技术专业步入了专业前沿领域，有明确的专业研究方向和高强的专业实践技能，并取得创造性的、具有较高水平的教学和科研成果，成为能组织和带

23、领教师进行专业建设的拔尖人才。2.选拔范围及其程序：选拔范围：校级专业带头人、骨干教师。选拔程序：（1）在教研组推荐的基础上，由个人填写申请表格，报学校批准； （2）校务会评议确定。3.评选条件（1）所有校级骨干教师和校级以上骨干教师都具有评选资格。（2）忠诚人民的教育事业，热爱社会主义祖国，拥护党的方针、政策；治学严谨，团结协作，教书育人，为人师表；作风民主，为人正派，具有强烈的改革意识和创新精神。（3）自参加工作以来获得过校级及以上教学或科研方面的荣誉或奖励。（4）积极主动地承担各种教学任务，近三年均超过教学工作量。（5）教学效果好，教学质量高，教学业绩突出。（6）积极承担教学或管理工作且

24、成绩显著，在课程建设、专业建设、教学改革等方面有较突出的贡献。（7）近5年来，教学科研工作成绩突出，具备下列条件中的两项： 有学术论文获过市级一等奖以上的奖励。参与过校本教材的编写。 是校级以上课题的主要参与者。具有“双师型”教师资格且具有较强的专业实践技能，丰富的实践经验，具有较高的动手操作和科技推广能力。具有扎实而系统的基础理论和专业知识，对本专业某些领域，具有较深入的研究。 及时掌握专业发展信息，对专业发展有较强的预见性，能够较准确把握专业发展方向，能组织和带领教师进行专业建设。 学术和实践上在本市本专业领域有一定的影响，生产实践工作成绩突出，取得过较好的经济效益和社会效益。 辅导学生竞

25、赛，获省级二等奖以上。4.培养措施（1）创造条件优先安排到国内高校和实践单位参加进修与实践锻炼。专业（学科）带头人教师的培养要立足高层次。力争一个培养期内，使他们的专业知识结构有较大改善，专业技能与学术水平有较大提高。 （2）设立专业（学科）带头人学术专项经费。5.管理与考核（1）考核时间：专业带头人的考核为每年考核一次。（2） 考核项目及要求：教学工作量达到定额以上；教学质量评价达到优良；专业建设成果总结；指导青年教师的工作总结和成果介绍；教学及教研成果；（3） 对专业建设成果及个人成绩突出的专业带头人，学校将颁发奖励证书并给予一次性奖励（参照学校奖惩条例）；对未能达到考核标准的人员，且无突

26、出成绩者，将取消专业带头人的资格；每两年进行一次新的专业带头人选拔工作，及时吸取优秀的教师。附：专业带头人考核办法 为更好地构建教师的发展平台，坚持“以人为本，主动发展”的宗旨，通过骨干教师系列培养计划的实施，使一批优秀的中青年教师在教育教学的改革实践中脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的优秀教师。 为促使骨干教师达到培养目标，使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、职业技能、现代教育技术、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度，能在本校乃至省市教育教学工作和中职学校起示范带头作用，特制定本考核办法。如下： 一、评分细则 （一）市级学科带头人考核 1.

27、每月按时写一篇教育教学反思发表在校园网站上；（10分） 2.每学期制作3-5个优质课件在学校网站上交流；（20分） 3.每期推出一节研讨课；（10分） 4.至少承担或参与一个市级课题的研究；（10分） 5.任教班级考证率和课程抽查一次性合格率不低于85%（85%-100%：20分；70%-84%：10分；低于70%：0分）； 6.每学年推出一次专题讲座；（10分） 7.每年在市级以上刊物公开发表一篇论文；（10分） 8.承担一位市级骨干教师的培养任务。（10分） 9.每两年上交一份学科或专业建设的调研报告；（10分） 10.两年培养期结束时上交教学经验总结并进行交流（10分）。 （二）省级学科

28、带头人考核 1.每月按时写一篇高质量教育教学反思发表在校园网站上；（10分） 2.每学期制作3-5个优质课件在学校网站上交流；（15分） 3.每学期推出一节研讨课；（5分） 4.至少承担或参与一个省级课题的研究；（10分） 5.任教班级考证率和课程抽查一次性合格率不低于90%（90%-100%：20分；70%-89%：10分；低于70%：0分） 6.每学期推出一次专题讲座；（10分） 7.承担一位市级骨干教师的培养任务。（5分） 8.每年在省级以上刊物公开发表论文一篇。（15分） 9.编写本学科校本教材。（10分） 10.每两年上交一份学科或专业建设的调研报告；（5分） 11.两年培养期结束时

29、上交教学经验总结并进行交流。（5分） 二、奖励办法 1、考核合格分为80分以上（含80分） 2、在教师专业技术职务评聘和职称晋升中优先考虑。 六、骨干教师建设 为培养出一批计算机专业骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定本专业骨干教师培训计划：（一）培养目标： 1.通过2-3年的努力，培养一支由学科带头人为龙头，骨干教师、“双师型”教师、兼职教师等的教师队伍。 2.被选拔的骨干教师参加省级以上骨干教师培训，参加市级以上学术讨论、经验交流，并深入企业进行调研。 3.培养一名省级骨干教师和七名校级骨干教师 （二）主要举措：1.更新

30、观念，不断提高自身理论和实践水平。 中职教育理念的更新比行为更重要。对骨干教师的培养着重学 习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求骨干教师每学期下企业实习，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。 2.加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，提高骨干教师专业水平。骨干教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“

31、模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台。3.提高目标促使骨干教师更稳定、持续发展。 骨干教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对骨干教师适时加压工作担子，如专业组长、教务处主任、学工处主任等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发骨干教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。 骨干教师队伍建设，尤其是青年骨干教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，本专业将坚持以青年骨干教师的培

32、养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让学生真正做到“一专多能”。（三）骨干教师培养1.凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。2.学校、个人制定本年度培养计划，并认真落实。3.学校创造条件为骨干教师提供教育教学服务。4.要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。5.每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流2-3天。6.每学期骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。7.适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训，提高理论水平。8.学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为年度骨干教师。9.学校对骨干教师实行年度奖励，

33、并在评优、晋级等方面优先考虑。（四）骨干教师培训1.参加各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用。2.做好名师、学科带头人带名人、带专业组活动。3.搞好课改交流，体现教育教学新理念。4.各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。5.参加各种学术讨论6.深入企业进行专业调研。七、“双师型”教师建设切实加强“双师型”教师队伍建设，培养既有较高理论教学水平又有熟练操作技能的双师型教师，促进应用型技能人才的培养，推动学校的教育教学改革。（一）“双师型”教师的基本要求 “双师型教师是指具备一定的专业理论和教学艺术，又具有扎实的专业技能和丰富的实践经验，胜任教学科研和生产实践双重职责的复合型教师

34、。（二）建设目标1.教师团队中推广“双师型”教师，教师团队中“双师“素质教师比例提高到80%；2.团队中派出教师参加国内学术交流会或中职教育培训。建立教师进厂实习工作制度，通过考察调研、把握本行业职业能力新动向、新要求。 3.建立与行业企业联合培养培训专业课教师的机制，专业课教师每学年到企事业单位参加专业实践，学校承担“双师型”教师培训的全部经费。（三）“双师型”教师要求1.教师素质：在所从事的学科具有一定的理论水平和丰富的教学经验，具备良好的师德师风、教书育人素质，具备指导学生参与企业行业管理和参加基本生产实践活动的能力。2.职业素质：具备深厚的行业职业基本理论、基础知识和实验能力，具备了把

35、本行业职业知识及实践能力融于教学过程的能力。在专业教学中，注重学生的知识、技能、态度教学，学生学习能力、应用能力、协作能力和创新能力得到充分的培养。3.创新能力：善于接受新信息、新知识、新观念，掌握创新的一般原理和技能，组织指导学生开展创新活动。能根据专业特点，采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法。人才培养模式先进，坚持校企合作、产学结合的办学模式。（四）“双师型”教师的培养途径与措施1.召开“双师型”教师培养动员会议，营造争当“双师型”教师的良好氛围。通过开展岗前培训、师德建设、政治学习、座谈讨论、参观考察、专题讲座等教育形式，提高教师的思想认识，激发专业教师争

36、当“双师型”教师的意识，进而形成争当“双师型”教师的风尚。2.鼓励并要求教师参加国家组织的各类资格或职称资格的培训考试。学校可根据教师的专业特点有方向、有计划、有步骤的培养中青年教师。3.充分利用学校已有资源进行“双师型”人才培养，可通过科研、技术服务、技术开发、产学结合等方式组织教师参与工作实践和科技开发活动，提高教师的实践技能。 4.拓宽引进人才的渠道，一方面从高校毕业生中引进专业教师，另一方面从有关学校引进双师型教师或者从企事业单位引进高层次技术人才。还可以通过聘请方式从生产服务一线的高技术人员中挑选一部分理论及实践水平较高的专业技术人员担任专业教学工作。5.实施专业教师到企业实践制度。

37、鼓励没有实践经验的青年教师到紧密型合作企业挂职定岗，积累实训教学需要的技能和实践经验。通过挂职、顶岗实习、中短期专业培训等多种形式，深入到专业对应的行业企业一线，系统掌握业务技术流程，强化操作技能，提高“双师”素质。6.通过加强实践教学环节提高教师的专业技能。加强校企合作，积极支持、鼓励教师参加社会实践，把生产实践与教学过程紧密地结合，并选聘高素质的企业专业技术人员为专业兼职教师。7.各专业教师填报“双师型”教师申报表，专业组审核，报学校批准，安排培训。八、兼职教师队伍建设（一）建设思想1.兼职教师来自校外企业及社会一线，熟知行业对人才的要求，有助于分析行业的变化及对人力资源需求的变化趋势、毕

38、业生满足用人单位要求的程度和不能满足的具体内容、本校毕业生与其他学校同专业毕业的学生的优势和不足，从而提出重新定位人才培养目标的建设性建议。2.兼职教师具有丰富的实践经验，他们熟知各岗位工作群的具体工作要求，能打破专业课常规的学科体系，在课程的重新整合过程中，能较好地把握“实用、适用、够用”原则，体现以全面素质教育为基础、以综合能力为本位的教学指导思想，积极推进课程体系改革。我校计算机专业建设不能闭关自守，应积极走向社会、走向企业，引进企业能手、能工巧匠、技术骨干等担任技术指导或兼职教师。（二）建设目标1.聘请企业经验丰富的专技人员辅导学生实践；2.聘请网页设计、网络管理专家到校任教并参与核心

39、课程的开发。（三）建设措施1、开发综合实训项目课程综合实训项目课程的开发，对计算机专业的师资有了更新更高的要求。也就决定了深化中职计算机专业课程改革不仅需要理论学识丰富的专职教师，也需要实践知识扎实的兼职教师。职业学校只有拥有一批高素质的兼职教师 ，才能在课程改革中依据培养目标对课程结构、内容及教学活动进行全面规划和设计，科学制订课程实施计划，并有效加以实施。兼职教师了解社会需要什么样的人才，熟悉行业前沿的改革和发展趋势，并将这些信息通过兼职教学的形式反馈给所在的学校，不仅改善可专业教师紧缺的现状，而且改善和优化了师资的知识结构、学缘结构和专业结构，还可对进一步的课程优化提出合理化建议。本专业

40、已聘请了企业兼职教师共同编写计算机组装与维护、办公软件、二维动画制作等实训校本教材。2.开发一体化和项目教学课程一体化和项目教学是以实践为主导、学生为主体的教学方法。是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。兼职教师可以从计算机职业岗位的实际需求出发来选择恰当合适的案例来作为教学材料，让学生从搜集资料、整理资料、分析资料、提出问题及应对措施、合理评价等几个环节，来创造性地发现问题解决问题。有利于对所学知识的有效整合，并有效地与实际工作环境进行了初步地链接。由于兼职具有丰富的实践经验、没有学科体系的僵化束缚，他们可以根据实际需要及时改进教学，使计算机专业教学更贴近实践。通过和兼职教师

41、协作，共同开发二维动画制作、网络技术一体化课程和计算机组装与维护项目教学课程。3.制定兼职教师聘用制度，强化筛选意识。选聘兼职教师时，要尽量聘用正在行业企业、产业部门负责生产技术和管理的技术工程技术人员、专家和能工巧匠。在综合考评合格的基础上，签订聘任合同、发放聘书，同时明确兼职教师的权利和义务、地位和责任、培养和待遇等事项。并且要和兼职教师的工作单位做好沟通和协调，保证其兼职教学的时间。对兼职教师的考评资料要建立详细的档案，学校应分配专人负责此项工作，使兼职教师尽快成为“双师型”教师的重要组成部分，真正达到改善师资结构、强化学生职业能力和职业素质培养的实际效果，彰显职业能力培养特色，提高人才

42、培养质量。目前，本专业已聘请了武汉市欣金浪、武汉市启迪电脑、武汉市星海电脑等企业的兼职教师。4.加强专任与兼职教师之间的交流，提升教育水平。 聘用的兼职教师要根据起专业特长，编入本专业组。专业组对其教学工作进行辅助和帮助。使兼职教师尽快树立中职教育理念，明确教学要求，在规范的教学框架能融入自己的实践经验，达到更好地教学效果。专任教师和兼职教师在相互合作过程中，可以优势互补、共同提高。5.提供服务和帮助，提升兼职教师“主人翁”意识。 对兼职教师要给予更多的关怀，学校要为兼职教师搭建与学生、专任教师与教学管理者们沟通的桥梁，让兼职教师逐步容入学校群体之中，消除陌生感，坦然任教，提升他们的“主人翁”

43、意识，发挥最大的主观能动性。6.建立考核与激励机制，灵活聘用制度。建立兼职教师教学工作绩效考评制度，定期对他们的工作进行考核。在教学过程中，可采用定期和不定期的多种形式的座谈会，广泛听取学生和其他专任教师的意见，了解兼职教师的教学情况，作为续聘、解聘、加薪等的重要依据。7.搭建平台，充分发挥兼职教师的专长。加强与兼职教师的沟通，深入了解各兼职教师的优势和专长，学校设法为兼职教师创造各种条件，搭建平台，让他们各施其才，尽可能让他们充分享受自我价值得到实现的幸福感。 在学生参加各级各类竞赛、职业技能鉴定中，可让兼职教师参与训练计划及标准的制定、实践训练指导，充分利用他们所拥有的实践经验、职业技能专

44、长和拥有的行业进展的新理念新技术，帮助学生提高职业技能、提高竞赛成绩。 兼职教师是我校专业教学团队中不可或缺的重要组成部分。我们必须充分认识兼职教师的地位和作用，高度重视兼职教师队伍的建设和管理，结合学校实际，制定出加强兼职教师队伍建设的具体实施措施，充分发挥兼职教师的作用，进一步推进和深化本专业建设改革，确保实现技能型、实用型人才培养目标的质量追求。九、经费预算项目建设子项目经费（万元）专业带头人建设中职教育理论研讨0.3新技术开发0.5购买图书资料0.4教学资源开发1.3市场调研0.6小计3.1骨干教师建设参加骨干教师培训1.2参加学术讨论、经验交流1.1论文发表0.6企业调研0.6小计3

45、.5双师型教师建设“双师型”教师培训1.1参加学术交流会0.4参加中职教育培训0.5企业技术开发和技术服务0.8企业实习0.7小计3.5兼职教师建设企业调查，选拔聘请兼职教师0.2讲座、经验交流0.4核心课程开发1.2小计1.8合计11.9十、保障措施1.组织领导学校成立师资队伍建设领导小组，由分管副校长担任组长，专业组长担任副组长，加强管理，确保师资队伍项目建设目标按质按量如期实现。2.工作机制（1）督促检查。领导小组制订明确的工作目标和切实可行的培养措施。学校师资管理部门及相关职能部门定期与不定期对培养对象各方面工作情况进行检查，督促其履行职责，帮助其全面落实培养措施，完成各项工作任务，达

46、到预定目标。（2）共享辐射。专业带头人、骨干教师、“双师型”教师必须注重加强教学、生产、科研的紧密结合，并充分利用专题辅导报告、讲座、示范课、观摩课、校园网上公布教案等各种教学资源共享平台将各项最新工作成果实现资源共享，带动整个师资队伍建设和专业建设，并以此对其他专业甚至行业领域形成辐射作用。（3）强化管理。实施目标管理，由学校师资管理部门与专业带头人在每学期末签订下一学期目标责任状，并实行严格的管理考核制度。任期内分年度考核，由学校相关职能部门完成考核工作。主要考核其履行职责情况，以及专业建设方案实施或成果完成情况，结果分为优秀、合格、不合格三个档次，并建立个人业务档案，作为评优评先、评职称、晋级等的重要依据。武汉市中等专业学校2012年7月7日