春天里的发现(3).docx

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1、春天里的发现二年级下册语文园地一春天里的发现口语交际教学设计 福州教育学院附属第三小学 黄鑫 一、教学目标： 1、了解春天景色的特点，说出自己的发现和自己内心的感受。 2、培养学生善于观察、乐于感受生活的能力，把自己看到的、听到的、感受到的说出来与同学们互相交流，加强表达能力。 3、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈，养成在交 谈中认真倾听的良好习惯。 4、通过训练，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。 二、教学重难点： 培养口语表达能力，激发热爱生活热爱大自然的情感。 三、教学准备：教学录音和有关的多媒体课件。 四、教学过程： 听歌曲，说春天： 、导入：我知道咱们班的同学都喜欢听歌、

2、唱歌。今天，老师给大家带来一首旋律欢快的歌曲春天在哪里。 、播放歌曲春天在哪里：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂同学们边唱边舞，进入情景。 、师生交流：同学们，歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢？他们是怎样找到春天的呢？ 、生生交流：听了歌曲，你仿佛看到了什么？听到了什么？以同桌为小组交流，然后个别向全班汇报。 、教师小结，揭示课题：是啊，春天是多美好的，红花开放，绿草如茵，黄莺在春天里歌唱。小朋友就是根据这些，发现春天到了。今天，我们就一“春天里的发现”为题进行口语交际。 二、看课件，谈发现： 导语：春天在不同的人的眼里有不同的感受

3、。下面，请同学们一起来欣赏一下春天的美景，相信大家会有好多新的发现，新的感受，让我们一起走进春天，共同感受春天的快乐。 、播放描绘春天景物的课件： 金黄的迎春花，粉红的桃花，雪白的梨花，辛勤的蜜蜂，飞来飞去的燕子 教师启发：春天里的景色美吗？让我们一起走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受美好的春光，并把你的新发现与同学们一起交流，好吗？ 注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。 如：欣赏了图，我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像在报告春天到了。 看着粉红的桃花，我好像闻到一股淡淡的清香，我感受到春天真美好。 我发现小蜜蜂在辛勤地劳动，知道春天来了。 我发现燕子飞来飞去，让我感到春天到了。 我发现 三、自由谈，赞春天： 在春天里，你发现同学们最想去做什么？与小组里同学互相交流。 引导学生说出自己的想法、希望。如春季运动会、春游、画春天、书签、抓紧时间勤奋学习、珍惜时间等。 四、走进校园，说春天、画春天、拍摄春天。 、带领学生走进校园。 、请同学们用不同的方式表达你对校园春天赞美。 五、课外延伸 向父母或邻居的小朋友讲讲自己发现的春天的景色，以及发生在春天的事。 收集有关春天的图片、诗歌。 板书设计： 春天在哪里 说春天 看春天 赞春天 画春天