早读课本文言文.docx

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1、早读课本文言文七年级下期中复习早读课本文言文 一、士别三日 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。 1解释下列句中加点的词。 但当涉猎 孰若孤 蒙乃始就学 及鲁肃过寻阳 权谓吕蒙曰( ) 但当涉猎( ) 即更刮目相待( ) 肃遂拜蒙母( ) 2下列句中加点的“以”与“蒙辞以军中多务”中的“以”意思相同的一项是 A俱以假山显 B广辞以

2、实不能画 C岁以大穰 D有好事者船载以入 3划分句子朗读节奏。 卿 今 者 才 略，非 复 吴 下 阿 蒙 4用现代汉语翻译下面的句子。 但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤? 5从文中找一个成语形容吕蒙的变化。吕蒙的变化给你什么启示？ 二、东坡画扇 先生职临钱塘江日，有陈诉负绫绢二万不偿者。公呼至询之，云：“ 某家以制扇为业，适父死，而又自今春已来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。”公熟视久之，曰：“姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。”须臾扇至，公取白团夹绢二十扇，就判笔作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：“出外速偿所负也。”其人抱扇泣谢而出。始逾府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽

3、，后至而不得者，至懊恨不胜而去。遂尽偿所逋。 1解释下列句中加点的词。 非故负之也 公熟视久之 始逾府门 至懊悔不胜而去 负绫绢二万 适父死 须臾扇至 就判笔 所持立尽 遂尽偿所逋 2下列句中加点的“以”与“以丛草为林”中的“以”意思相同的一项是 A. 某家以制扇为业 B. 即以付之 C. 好事者争以千钱取一扇 D.意将隧入以攻其后也 3划分句子朗读节奏。 公 取 白 团 夹 绢 二 十 扇 4用现代汉语翻译下面的句子。 姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。 5从苏东坡的行为来看，他具有怎样的品格？ 三、神童庄有恭 粤中庄有恭，幼有神童之誉。家邻镇粤将军署，时为放风筝之戏，适落于将军署之内宅，庄直

4、入索取。诸役以其幼而忽之，未及阻其前进。将军方与客对弈，见其神格非凡，遽诘之曰：“童子何来？”庄以实对。将军曰：“汝曾读书否？曾属对否？”庄曰：“对，小事耳，何难之有！”将军曰：“能对几字？”庄曰：“一字能对，一百字亦能之。”将军以其自矜也，因指厅事所张画幅而命之对曰“旧画一堂，龙不吟，虎不啸，花不闻香鸟不叫，见此小子可笑可笑。”庄曰：“即此间一局棋，便可对矣。”应声云：“残棋半局，车无轮，马无鞍，炮无烟火卒无粮，喝声将军提防提防。” 1解释下列句中加点的词。 庄直入索取 适落于将军署之内宅 方与客对弈 遽诘之曰 以其幼而忽之 庄以实对 即此间一局棋 小事耳 2下列句中加点的“之”与“时为放风

5、筝之戏”中的“之”意思相同的一项是 A至之市 B久之，目似瞑 C何难之有 D幼有神童之誉 3划分句子朗读节奏。 诸 役 以 其 幼 而 忽 之 4用现代汉语翻译下面的句子。 对，小事耳，何难之有！ 将军以其自矜也，因指厅事所张画幅而命之对 5文中塑造了庄有恭什么形象？ 四、伤仲永 1 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作

6、诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之入，得为众人而已耶？ 1解释下列句中加点的词。 世隶耕 父异焉 即书诗四句 指物作诗立就 邑人奇之 稍稍宾客其父 传一乡秀才观之 环谒于邑人 泯然众人矣 固众人 借旁近与之 或以钱币乞之 不使学 父利其然也 得为众人而已耶 2下列句中加点的“之”与“卒之为众人”中的“之”意思相同的一项是 A借旁近与之 B读之竟日 C于舅家见之 D其虫旧曾有之 3划分句子朗读节

7、奏。 或 以 钱 币 乞 之 4用现代汉语翻译下面的句子。 其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 5从最后一段的议论看，作者通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，意在说明什么道理？ 五、祖莹偷读 祖莹字元珍，范阳遒人也。莹年八岁能诵诗、书，十二为中书学生，好学耽书，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐童仆，俟父母寝后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为圣小儿。尤好属文，中书监高允每叹曰：“此子才器，非诸生所及，终当远至。” 时中书博士张天龙讲尚书，选为都讲。生徒悉集，莹夜读老倦，不觉天晓，催讲既切

8、，遂误持同房生赵郡李孝怡曲礼卷上座。博士严毅，不敢复还，乃置礼于前，诵尚书三篇，不遗一字。 1 解释下列句中加点的词。 父母恐其成疾 俟父母寝后 为家人所觉 尤好属文 生徒悉集 不遗一字 好学耽书 中书监高允每叹曰 2下列句中加点的“以”与“以衣被蔽塞窗户”中的“以”意思不同的一项是 A跪而拾之以归 B或以钱币乞之 C投以骨 D乃以瓦布之 3划分句子朗读节奏。 常 密 于 灰 中 藏 火 4用现代汉语翻译下面的句子。 此子才器，非诸生所及，终当远至 由是声誉甚盛 5.“不敢复还，乃置礼于前” 一句话表现了祖茔什么性格特征？古代勤奋读书的典故还有很多，请再举例一条。 六、淮阴侯列传 淮阴侯韩信者

9、，淮阴人也。始为布衣时，贫无行，不得推择为吏，又不能治生商贾，常从人寄食饮，人多厌之者。常数从其下乡南昌亭长寄食，数月，亭长妻患之，乃晨炊蓐食。食时信往，不为具食。信亦知其意，怒，竟绝去。 淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”众辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我袴下。”于是信孰视之，俛出袴下，蒲伏。一市人皆笑信，以为怯。信至国，召辱己之少年令出袴下者以为楚中尉。告诸将相曰：“此壮士也。方辱我时，我宁不能杀之邪？杀之无名，故忍而就于此。” 1解释下列句中加点的词。 人多厌之者 不为具食 若虽长大 信孰视之 众辱之 我宁不能杀之邪 始为布衣时 方辱我时 一市人皆笑信 常数

10、从其下乡南昌亭长寄食 乃晨炊蓐食 信能死 中情怯耳 俛出袴下 蒲伏 2下列句中加点的“而”与“而能以天下事为己任”中的“而”意思相同的一项是A故忍而就于此 B而动如初 C敏而好学 D择其善者而从之 2 3划分句子朗读节奏。 召 辱 己 之 少 年 令 出 袴 下 者 以 为 楚 中 尉 4用现代汉语翻译下面的句子。 一市人皆笑信，以为怯。 亭长妻患之，乃晨炊蓐食。 5.根据文章，请任意选择一个角度，谈谈你对韩信其人其事的看法。 七、师旷论学 晋平公问于师旷曰：“吾年七十。欲学，恐已暮矣！” 师旷曰：“何不炳烛乎？” 平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？” 师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好

11、学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？” 平公曰：“善哉！” 1解释下列句中加点的词。 恐已暮矣 盲臣安敢戏其君乎 臣闻之 善哉 炳烛之明 孰与昧行乎 2下列句中加点的“之”与“炳烛之明”中的“之”意思相同的一项是 A臣闻之 B如日出之光 C驱之别院 D学而时习之 3划分句子朗读节奏。 盲 臣 安 敢 戏 其 君 乎 4翻译文中画线的句子。 炳烛之明，孰与昧行乎？ 安有为人臣而戏其君乎？ 5这则短文告诉我们一个什么道理？ 八、工之侨献琴 工之侨得良桐焉，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。自以为天下之美也，献之太常。使国工视之，曰：“弗古。”还之。 工之

12、侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古款焉。匣而埋诸土，期年出之，抱以适市。贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。乐官传视，皆曰：“希世之珍也。” 工之侨闻之，叹曰：“悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣。而不早图之，其与亡矣。”遂去，入于宕冥之山，不知其所终。 1 解释下列句中加点的词。 得良桐焉 斫而为琴 使国工视之 弦而鼓之 作断纹焉 岂独一琴哉 易之以百金 莫不然矣 匣而埋诸土 谋诸漆工 期年出之 抱以适市 而不早图之 其与亡矣 2下列句中加点的“以”与“抱以适市”中的“以”意思相同的一项是 A自以为天下之美也 B易之以百金 C以为且噬己也 D跪而拾之以归 3划分句子朗读节奏。 贵 人 过 而 见 之 4用现代汉语翻译下面的句子。 悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣。 5这则寓言的寓意是什么？ 3