日月明教学设计.docx

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1、日月明教学设计人教版一年级上册语文日月明 日月明教学设计 荔城街第二小学 湛璐霞 教材分析： 日月明是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册识字二，这篇课文主要让学生了解一些会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情，本课大多数是独体字与独体字构成的会意字，一年级学生对此会产生学习兴趣。 学情分析： 对于一年级新生而言，识字课，并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验。本班学生当中有三分之二的学生在课堂上的思维是很活跃的，在理解和自信方面的学习能力较强，也能够留意生活的汉字，具有主动识字的愿望。，所以，根据我班学生这一学习的特点，在教学环节中，把新课程中的教学理念运用到课堂上，发

2、挥学生的主动性，将自主合作，探究的学习方式有效地融合在一起，让他们在互教互学中扩大视野，体验与伙伴合作的乐趣，增强集体凝聚力。 教学目标： 1、知识与能力：认识“明、鲜、尘、尖、灭、力、男、休、手、林、森、从、众”13个生字。通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。 2、过程与方法：通过自由读、对读、边拍手边读等多种形式反复读，创设情境，运用直观的课件演示、情境表演、板画等方式帮助学生理解各字字义，在其过程中发现会意字的构成规律，知道他们是由两个或者两个以上汉字组成的，而它的意思就是这几个汉字意思的组合。 3、情感与态度：让学生感受祖先造字的智慧，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生

3、对祖国语言文字的热爱。 教学重点、难点： 识字，了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。 教具准备： 生字卡，有关识字的课件。 1 教学流程： 一、激趣导入，进入新课。 1、孩子们，今天湛老师给大家带来了一位新朋友，请看认识他吗？让我们大声喊喊他的名字。今天孙悟空给我们带来了好多好多的礼物，它说要送给最聪明最能干的小朋友，不过想得到孙悟空的礼物得闯下孙大圣布下的机关才行，有信心吗？ 幻灯出示：第一关 1、 课件演示，学生猜字。还记得这些是什么字吗？ 2、 在我国的汉字中，除了这些象形字，还有许多有趣的汉字呢。今天我们就在第4课日月明中去学习另一种有趣的汉字。齐读课题，。 设计说明：通

4、过视频的播放、创设良好学习氛围，复习象形字从而引出课题，激发学生学习兴趣。 二整体感知、学习字词。 幻灯出示：第二关 1. 赶紧打开书，翻到97页“日月明”这一课，手指书，眼看书，听录音朗读。 2. 自己也试试读，遇到不会读的生字怎办啊？ 3、 听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读，好吗？拿好书，老师读日月，真聪明，就这么读。 4. 好玩吗？同桌小朋友也这样来玩一玩。 5、玩“炸弹”游戏。 闯关成功 设计说明：通过听录音朗读、自由读、合作读、：“炸弹”游戏认读等多种形式反复地再现课文的生字，并奖励孩子奖品，让孩子在快乐中牢固地记下了生字。 三、学中发现，积极探究。 第三关 课件出示生字

5、师：这么多的生字我们该怎样想办法记下来呢?原来我们聪明的老祖宗早就为我们想好了最好的方法了，请看： 1、趣味识“明” 2 你知道“明”是什么意思吗？对，日月生辉，光亮至极。小结：这个“明”字，可真有趣，字形由“日、月”组成，字义也是“日、月”两字意思的组合，请齐读“日 月 明”。 你能不能用“明”组词？用“聪明”说一句话。 小结:多么有趣的汉字，“明、鲜”是由这两个汉字组成，而它们的字义也是这两个汉字组合，这样的字叫会意字。 2、 举一反三，小组合作学习其它生字。 小组合作探究：找出课文中其它像这样有趣的字，你觉得它有趣在什么地方，你打算怎样巧妙记住它。 3、举例说说日常生活中遇到的会意字。 设计说明：通过形象的图画的相结合引出会意字的认识，让孩子自己动脑筋想办法把其他字记下来，并说说生活中遇到的会意字。让孩子在愉快的识字氛围下把字的意思理解好。 六、最后一关 设计说明：再次以游戏的形式结束学习，让孩子在轻松的环境中再现生字，让孩子记得牢学得开心。 3