新课人教小学五年级语文上册第1单元课时同步练习1窃读记附答案.docx

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1、新课人教小学五年级语文上册第1单元课时同步练习1窃读记附答案新课标人教版小学五年级语文上册第1单元课时同步练习-1窃读记附答案 基础积累 不夯实基础，难建成高楼。 一、拼音小关卡。 1. 爸爸不但为我买了一个sh u( )，而且还在晚饭时露了一手cho ci( )的绝活。 2. 自从小燕子在w yn( )下搭了个窝，我家每天都chn mn( )着小燕子们唧唧喳喳欢乐的叫声。 3利比亚发生内战以来，大批的难民受到j( )的困扰，很多人依靠救助zh chn( )着生活。 二、字词游艺厅。来源： 1. 精挑细选。给下面的加点字选择正确的解释，填序号。 窃：A偷盗；B用不合法不合理的手段取得； C私自

2、，暗中；D谦辞，指自己。 窃以为可行。 四邻八舍都知道王青就是个盗窃者。 小明明和小王就是喜欢在一边窃窃私语。李飞把不是他的东西窃为已有。 2. 补充词语，并选择合适的词语填写句子。 饥肠( )( ) ( )( )不舍 倾盆( )( ) ( )( )似渴来源：(1)早晨的时候还是淅淅沥沥的小雨，谁知到了中午一阵电闪雷鸣之后，变成了_。 (2)我们和老人告别后，_地离开了敬老院。 三、句子训练营。 1. 放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。(用加点字仿写句子) _ 2. 仿照例句，把句子写得更具体。 例：我像一匹饿狼，贪婪地读着。 枪声一响，战士们像_，冲向敌人

3、。 3. 根据情境，补写句子。 (1)我的腿真酸哪，_ _。 (2)书店里的顾客很多，_ _。 4. 我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”(改为陈述句) _ 四、课文回眸室。 1窃读记讲述了一个关于 的故事，让我们看到了作者是一位 的人。 2窃读记的作者是 人，原名 ，被人们称为 级别的人物。她的代表作 有 。 理解感悟 重点难点，一网打尽。 五、课堂连线台。 同学甲：甜窃读的主旋律。一甜：当“我”终于找到昨天看到的那本书时，我会“像一匹饿狼，贪婪地读着”。“饿狼”“贪婪”形象地展现了作者_。二甜：赶上下雨天，就可以_。三甜：合上书，咽了一口唾沫，好像“

4、_”，这是窃读的最高境界。 同学乙：“我”窃读的滋味主要体现在“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！”这句话上。我知道这是课文的_，是作者情感的集中体现，联系上下文我明白：“我”快乐是因为 _，“我”惧怕的是_。 六、精彩赏析阁。 我_进店门，暗喜没人注意。我_起脚尖，从大人的腋下_过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算_到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕这种窃滋味！ 1. 根据课文内容，在短文的空缺处填写恰当的动词。这一系列的动作描写

5、体现了什么？ _ 2. 作者把自己比喻成一匹贪婪的饿狼，这样写的目的是什么呢？ _ 3. 破折号的作用有三种，那么这段话中的破折号的作用应该选_。(填序号) A. 表示句子的转折；B. 表示声音的延长； C. 表示解释或说明。 4如果你抓住了作者的窃书行为，你会如何做？ 读的 拓展运用 举一反三，应用创新，方能一显身手。 七、小小练笔场。 窃读记告诉我们一个有趣的读书故事，这种读书方法，你也经历过吧？说说窃书时的心情。 八、快乐阅读吧。 做个快乐的读书人 给女儿的一封信(节选) 刘 墉 读书就跟到博物馆一样。你可以“精读”，从头到尾只呆在一间展览室里，研究一两样东西；你也可以“浏览”，到处走走

6、，遇到感兴趣的，就多读一下展品的说明。 读书也可以像是参加“发现之旅”的比赛。大家拼命读、拼命冲，比谁读得多、谁考得好。只是到头来，很可能没见到多少、没学到多少，徒然得个“虚名”，却浪费了时间，又搞坏了身体。 在这儿爸爸要告诉你两句孔子说过的话 孔子说：“把已经学到的东西常常拿出来温习，不是很喜悦的事吗？”(意译) 孔子又说：“只知道学习，却不假思索，到头来等于白学；只靠思索却不去学习，则变得危险了。”(意译) 在孔子的这两句话里提到了三个词，也就是“学”“习”和“思”。 “学”是指“学新的东西”。 “习”是讲“温习”，也就是把学过的东西再温习一下。 “思”是讲“思索”，让学习过的东西能在脑海

7、里多打几个转，甚至引发一些自己的想法，产生一些自己的创意。 那活的学问就好像种子，你必须把它拿出来，播到土壤里，每天浇灌，常常施肥，才能长出果实。 如果你根本不把种子拿出来，或者播完种，却忘了，任它自生自灭地长一大堆杂草，是不可能有好的收获的。 孩子！爸爸不要你拿第一，只希望你做个快乐的读书人，而且快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索。 1.写出下面词语的近义词，然后选出一组写话。 喜悦 大概 浏览 快乐 写话： 2. 在文中找到两个反问句，用” ”画出来。 3文中告诉了我们哪些读书方法？你认为哪种对我们读书有用，请说说理由。 4你认为作者告诉了他女儿什么样的读书道理？ 九.探究靓舞台。 请

8、你给大家推荐一本好书！可以按照下面的格式介绍。 书名： 作者： 推荐理由： 1 窃读记 二、1. (1)D (2)A (3)C (4)B 2. 辘辘 依依 大雨 如饥 (1)倾盆大雨 (2)依依不舍 三、4. 我总会想起国文老师鼓励我们的话，他让我们记住，我们是吃饭长大的，也是读书长大的！ 四、1.小时候到书店不买书而去看书的 渴望读书，喜欢读书 2台湾 林海音 祖母 城南旧事 五、对书的渴望 名正言顺地在书店里长时间地看书了 把所有的智慧都吞下去了 中心句 “我”在阅读中感受着书籍带来的智慧与快乐 被店员或老板发现而受到训斥与驱赶 六、1. 跨 踮 挤 挤 这些动作描写体现了书店的顾客之多，更表现了“我”对读书的如饥似渴。 2. 它形象地展现了作者对书、对知识的强烈渴望。 3. C 八、1.喜欢 大约 阅览 高兴 3.提示：精读、略读。 4.提示：学以致用。