新教科五年级下科学全册实验报告.docx

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1、新教科五年级下科学全册实验报告 教科版五年级下科学实验报告单 班 级 实验名称 五年级 学生人数 40人 沉浮与什么因素有关 实验形式 实验时间 分组实验 x月x日 实验目的 研究物体的沉浮与哪些因素有关 仪器器材 沉浮块、带盖的小瓶、胡萝卜、泡沫塑料、铁块、玻璃片 1、将橡皮一块、萝卜一个放入水中 实验过程 2、用小刀将橡皮和萝卜分别切成1/2、7/4、1/8更小再入入水中。 3、将一空瓶盖上盖，放入水中。 实验结果 同一种材料构成的物体在水中的沉浮与体积无关，只与密度有关。 教师批注 实验有序 实验成绩 优 教科版五年级下科学实验报告单 班 级 实验名称 五年级 学生人数 39人 橡皮泥在

2、水中的沉浮 实验形式 实验时间 分组实验 x月x日 实验目的 橡皮泥排开水的体积 仪器器材 橡皮泥、水槽、烧杯. 1、将橡皮泥做成实心形体放入水中 实验过程 2、将实心校皮泥做成空心的形体放入水中。 3、比较它们的排水量。 实验结果 空心时的排水量大于实心时的排水量，橡皮泥上浮。物体的沉浮与形状有关。 教师批注 实验有序 实验成绩 优 教科版五年级下科学实验报告单 班 级 实验名称 五年级 学生人数 40人 浮力 实验形式 实验时间 分组实验 x月x日 实验目的 研究物体沉浮的秘密 仪器器材 泡沫塑料、橡皮泥、小滑轮、水槽、烧杯、细线、条形盒测力计 1、将线的一端栓在泡沫塑料上，另一端栓在测力

3、计的挂钩上，并绕在定实验过程 滑轮上。 2、拉动测力计。 实验结果 浮力=重力+拉力 教师批注 实验有序 实验成绩 良 教科版五年级下科学实验报告单 班 级 实验名称 五年级 学生人数 39人 实验形式 实验时间 分组实验 x月x日 下沉的物体会受到水的浮力吗 实验目的 探究下沉物体是否受到水的浮力 仪器器材 橡皮泥、铁块、石块、水槽、条形盒测力计 1、用测力测出橡皮泥在空气中的重力 2、将橡皮泥放入水中 实验过程 3、将橡皮泥大部分浸入水中。 4、将橡皮泥全部浸入水中 实验结果 橡皮泥受到水的浮力会随浸入的多少而变化。 教师批注 实验有序 实验成绩 优 教科版五年级下科学实验报告单 班 级

4、实验名称 五年级 学生人数 40人 马铃薯在水中的沉浮 实验形式 实验时间 分组实验 x月x日 实验目的 研究马铃薯的沉浮与什么有关 仪器器材 水槽、水、盐、马铃薯、铁片、试管夹、酒精灯、火柴、玻璃片 1、将马铃薯分别放入两杯液体中，一杯中的马铃薯沉，另一杯浮 实验过程 2、用胶头滴管取两杯液体少许，滴在铁片上。 3、放在酒精灯上加热。马铃薯沉的液体没有晶体析出，另一杯有。 实验结果 两杯液体不同。 教师批注 实验有序 实验成绩 优 教科版五年级下科学实验报告单 班 级 实验名称 五年级 学生人数 39人 实验形式 实验时间 分组实验 x月x日 探索马铃薯沉浮的原因 实验目的 研究不同密度的液

5、体对马铃薯受到浮力的影响。 仪器器材 马铃薯、钩码、清水、浓盐水、浓糖水、酒精、食用油、水槽 1、往烧杯中分别倒入100毫升清水。 实验过程 2、往烧杯中分别入入5克、10克、20元、30无、40克的食盐。 3、将马铃薯依次放入烧杯中。 实验结果 马铃薯的沉浮与食盐水的浓度有关 教师批注 实验有序 实验成绩 良 教科版五年级下科学实验报告单 班 级 实验名称 五年级 学生人数 40人 液体的热胀冷缩 实验形式 实验时间 分组实验 x月x日 实验目的 观察水在受热或受冷后的体积变化 仪器器材 烧瓶、橡皮塞、玻璃管、水槽 1、在平底烧瓶中滴入4滴红墨水，用清水装潢，并用插用玻璃棒的塞子实验过程 塞

6、紧瓶口 2、将平底烧瓶放入装有热水的烧杯中 3、取出平底烧瓶又放入装有冷水的烧杯中 实验结果 一般液体有热胀冷缩的性质。 教师批注 实验有序 实验成绩 优 教科版五年级下科学实验报告单 班 级 实验名称 五年级 学生人数 38人 金属的热胀冷缩 实验形式 实验时间 分组实验 x月x日 实验目的 研究金属的热胀冷缩现象 仪器器材 物体热胀冷缩的实验材料、酒精灯 1、在圆形金属片的同心圆处涂上凡士林，并粘上小棒 实验过程 2、将金属片固定在铁架台上 3、用酒精灯对着金属片的中心或边缘部分回热 实验结果 热从高温部分传到低温部分。 教师批注 实验有序 实验成绩 优 教科版五年级下科学实验报告单 班

7、级 实验名称 五年级 学生人数 40人 摆的研究 实验形式 实验时间 分组实验 x月x日 实验目的 研究影响摆的快慢因素有哪些 仪器器材 铁架台、细线、 螺帽、木块 1、用线的一端栓住螺帽，另一端在铁架台的支棒上 2、将第一种拉到不同高度，将第二种和第三种都拉到同样高度 实验结果 1、同一个摆，拉起越高，摆幅大，摆速快 2、摆绳的长度一定，拉起的高度一定，重物重的摆幅大，摆速快 3、重物一定，拉起的高度一定，摆绳长的摆幅大，摆速慢。 教师批注 实验有序 实验成绩 优 教科版五年级下科学实验报告单 班 级 实验名称 五年级 学生人数 40人 做一个钟摆 实验形式 实验时间 分组实验 x月x日 实

8、验目的 研究摆长影响摆动次数 仪器器材 铁架台、细线、木条、金属圆片。 1、师出示金属圆片，问：假如把它固定到木条上，这个摆的摆动快慢会实验过程 变化吗？为什么？ 2、学生小组实验，把金属片固定在底部，三次实验记录金属片挂在上、中、下处时，15秒内摆动的次数。 实验结果 摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。 教师批注 实验有序 实验成绩 优 教科版五年级下科学实验报告单 班 级 实验名称 五年级 学生人数 40人 实验形式 实验时间 演示实验 x月x日 物体在水中是沉还是浮 实验目的 观察物体的沉浮 仪器器材 沉浮块、水槽、水、胡萝卜、橡皮泥、蜡烛、小刀等。

9、实验一： 取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。 实验二：1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、 回形针、萝卜等分实验过程 别放入水中观察它们的沉浮 2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮 实验结果 木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。 教师批注 实验有序 实验成绩 优 教科版五年级下科学实验报告单 班 级 实验名称 五年级 学生人数 40人 实验形式 实验时间 演示实验 x月x日 衣服能给身体增加热量吗 实验目的 研究衣服本身是否能发

10、热 仪器器材 温度计 实验过程 现分别测量笔袋和书本的温度，记录其数据；在测量外套分别包裹笔袋和书的温度，观察并记录 实验结果 加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。 教师批注 实验有序 实验成绩 优 教科版五年级下科学实验报告单 班 级 实验名称 五年级 学生人数 40人 给冷水加热 实验形式 实验时间 演示实验 x月x日 实验目的 研究水在变热、变冷过程中的变化 仪器器材 天平、砝码、试管、试管夹、试管架、橡皮膜、橡皮筋、酒精灯、烧杯、火柴 1、在试管里装满水，剪一块气球皮把试管口蒙住，用橡皮扎紧 实验过程 2、把试管插在热水杯里，使试管内的水变热 3、观察气球皮的变化 实

11、验结果 水受热以后体积会增大，而重量不变。 教师批注 实验有序 实验成绩 优 教科版五年级下科学实验报告单 班 级 实验名称 五年级 学生人数 38人 空气的热胀冷缩 实验形式 实验时间 演示实验 x月x日 实验目的 观察空气是否热胀冷缩 仪器器材 烧杯、橡皮塞、玻璃管、水槽气球、锥形瓶 吸管一头装一点水，然后将另一头浸到装水的盆里。这样吸管内部就密实验过程 封了一定数量的空气。用手捂管子，但是不可用力。空气受热膨胀，上端水柱被挤出。 实验结果 气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。 热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。 教师批注 实验有序 实验成绩 优 教科版五年级下科学实验报告单

12、班 级 实验名称 五年级 学生人数 40人 观察钢条的热胀冷缩 实验形式 实验时间 演示实验 x月x日 实验目的 研究金属的热胀冷缩现象 仪器器材 物体热胀冷缩的实验材料、酒精灯 实验过程 观察一个铜球，还有一个金属环，铜球未加热时，刚好 能通过金属环，把铜球加热后则，不能通过金属环。 实验结果 有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。 教师批注 实验有序 实验成绩 优 教科版五年级下科学实验报告单 班 级 实验名称 五年级 学生人数 40人 热是怎样专递的 实验形式 实验时间 演示实验 x月x日 实验目的 观察研究热在金属中是怎样传递的 仪器器材 酒精灯、烧杯、金属条、烫水、铁丝、火柴、铁架

13、台、金属圆片 实验一：把金属条的一端浸在很烫的热水中，用触摸露出水而的那部分金属条。 实验过程 实验二：在涂有蜡的金属圆片的中心加热，观察蜡的融化情况，推测热在金属片中是怎样传递的？ 实验结果 热总会从温度较高的一端传递到温度较低的一端； 教师批注 实验有序 实验成绩 良 教科版五年级下科学实验报告单 班 级 实验名称 五年级 学生人数 40人 传热比赛 实验形式 实验时间 演示实验 x月x日 实验目的 研究不同材料的传热性能 仪器器材 水槽、塑料勺、木勺、铁勺、水槽、热水 实验过程 把塑料勺、木勺、钢勺放在同一个杯子里，然后加热，看哪个吸收热的温度最高。 实验结果 像金属这样导热性能好的物体

14、称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。 教师批注 实验有序 实验成绩 优 教科版五年级下科学实验报告单 班 级 实验名称 五年级 学生人数 40人 机械钟摆 实验形式 实验时间 演示实验 x月x日 实验目的 研究摆长影响摆动次数 仪器器材 铁架台、细线、螺帽 1、师出示金属圆片，问：假如把它固定到木条上，这个摆的摆动快慢会变化吗？为什么？ 实验过程 2、学生小组实验，把金属片固定在底部，三次实验记录金属片挂在上、中、下处时，15秒内摆动的次数。 实验结果 摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。 教师批注 实验有序 实验成绩 优 教科

15、版五年级下科学实验报告单 班 级 实验名称 五年级 学生人数 39人 实验形式 实验时间 演示实验 x月x日 制作一个一分钟计时器 实验目的 制作一个一分钟计时器 仪器器材 材料自备 1观察计时器模型齿轮转动一圈的速度； 实验过程 2制作、调试1分钟齿轮转动2圈的计时器； 3进行1分钟计时赛。 实验结果 机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。 教师批注 实验有序 实验成绩 优 教科版五年级下科学实验报告单 班 级 实验名称 五年级 学生人数 40人 实验形式 实验时间 演示实验 x月x日 昼夜交替现象的模拟实验 实验目的 对昼夜交替现象能作出自己的解释。 仪器器材 乒乓球、手电筒 让乒乓球当作

16、地球，手电筒当作太阳，被“太阳”照亮的一面相当于一天中的什么时间？，背着太阳的一面呢？。 实验过程 在“地球”上贴一个小纸人，怎样才能让小人在同一地点出现昼夜交替现象？用实验的方法检验每一种假设 实验结果 昼夜交替现象地球不动，太阳绕着地球转；太阳不动，地球围着太阳转；地球围着太阳转，同时自转；地球自转 教师批注 实验有序 实验成绩 优 教科版五年级下科学实验报告单 班 级 实验名称 五年级 学生人数 40人 极昼和极夜的解释 实验形式 实验时间 演示实验 x月x日 实验目的 探索极昼和极夜现象是如何形成的。 仪器器材 地球仪、手电筒 实验过程 1、用地球仪和手电筒做地球和太阳的模拟实验。 2、直观模型演示。 3、画示意图解释。 实验结果 极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。 教师批注 实验准备充分，操作有序。 实验成绩 优