新人教第16章二次根式全章教案(1).docx

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1、新人教第16章二次根式全章教案二次根式单元备课 教材内容 1本单元教学的主要内容： 二次根式的概念；二次根式的加减；二次根式的乘除；最简二次根式 2本单元在教材中的地位和作用： 二次根式是数与代数中重要内容之一.前面学生较系统地学习了有理数及其运算；学习了平方根和算术平方根、立方根的概念、用根号表示数的平方根、立方根；知道了开方与乘方互为逆运算，会用平方运算和立方运算求某些非负数的平方根以及某些数的立方根. 教学目标 1知识与技能 理解二次根式的概念 理解a是一个非负数，2=a，2a=a 掌握abab，ab=abab=ab，ab=ab 了解最简二次根式的概念并灵活运用它们对二次根式进行加减 2

2、过程与方法 先提出问题，让学生探讨、分析问题，师生共同归纳，得出概念再对概念的内涵进行分析，得出几个重要结论，并运用这些重要结论进行二次根式的计算和化简 用具体数据探究规律，用不完全归纳法得出二次根式的乘法规定，并运用规定进行计算 利用逆向思维，得出二次根式的乘法规定的逆向等式并运用它进行化简 通过分析前面的计算和化简结果，抓住它们的共同特点，给出最简二次根式的概念利用最简二次根式的概念，来对相同的二次根式进行合并，达到对二次根式进行计算1 和化简的目的 3情感、态度与价值观 通过本单元的学习培养学生：利用规定准确计算和化简的严谨的科学精神，经过探索二次根式的重要结论，二次根式的乘除规定，发展

3、学生观察、分析、发现问题的能力 教学重点 1 二次根式的内涵 a是一个非负数；2a； 2a=a及其运用 2二次根式乘除法的规定及其运用 3最简二次根式的概念 4二次根式的加减运算 教学难点 1对a是一个非负数的理解；对等式2a及2a=a的理解及应用 2二次根式的乘法、除法的条件限制 3利用最简二次根式的概念把一个二次根式化成最简二次根式 教学关键 1潜移默化地培养学生从具体到一般的推理能力，突出重点，突破难点 2培养学生利用二次根式的规定和重要结论进行准确计算的能力，培养学生一丝不苟的科学精神 单元课时划分 本单元教学时间约需9课时，具体分配如下： 161 二次根式 2课时 162 二次根式的

4、乘法 3课时 163 二次根式的加减 2课时 2 数学活动、习题课、小结 2课时 第十六章 二次根式 第1课时 161 二次根式(1) 教学目标 1、知识与技能：理解二次根式的概念，并利用a的意义解答具体题目 2、过程与方法：提出问题，根据问题给出概念，应用概念解决实际问题经历观察、比较，总结二次根式概念和被开方数取值的过程，发展学生的归纳概括能力。 3、情感态度与价值观：经历观察、比较和应用等数学活动，感受数学活动充满了探索性和创造性，体验发现的快乐，并提高应用的意识。 教学重难点 1重点：形如a的式子叫做二次根式的概念； 2难点：利用“a”解决具体问题 教学过程 一、复习引入 已知x2 =

5、 a，那么a是x的_; x是a的_, 记为_, a一定是_数。 44的算术平方根为2，用式子表示为 =_； 正数a的算术平方根为_， 0的算术平方根为_； 式子a0(a0)的意义是 。 思考：教材P2思考 二、探索新知 很明显3,s,65,h5，都是一些正数的算术平方根像这样一些正数的算术平方根的式子，我们就把它称二次根式因此，一般地，我们把形如a的式子叫做二次根式，“”称为二次根号 思考:(1)-1有算术平方根吗？ (2)0的算术平方根是多少？(3)当a0，a有意义吗？ 三、例题讲解 3 例1下列式子，哪些是二次根式，哪些不是二次根式： 211、33、x、0、42、-2、x+y xx+y 分

6、析：二次根式应满足两个条件：第一，有二次根号“或0 ”；第二，被开方数是正数 例2 当x是怎样的实数时，x-2在实数范围内有意义？ 解：由x-20，得：x2.所以当x2时，x-2在实数范围内有意义 四、巩固练习：教材P3练习1、2 补充练习：1、当x是多少时，2x+3+1在实数范围内有意义？ x+1 2、(1)已知y=2-x+x-2+5，求x的值 y (2)若a+1+b-1=0，求a+b的值 五、归纳小结 本节课要掌握：1形如a的式子叫做二次根式，“使二次根式在实数范围内有意义，必须满足被开方数是非负数 六、布置作业：教材P5习题16.1第1、7题 七、板书设计 161 二次根式(1) 定义

7、例题 练习 小结 第2课时 16.1 二次根式(2) 教学内容 1a是一个非负数 22=a 教学目标 1、知识与技能：理解a是一个非负数和2=a，并利用它们进行计算和化简 ”称为二次根号 2要4 2、过程与方法：通过复习二次根式的概念，用逻辑推理的方法推出a是一个非负数，用具体数据结合算术平方根的意义导出2=a；最后运用结论严谨解题 3、情感态度与价值观：通过二次根式的相关计算，进而解决一些实际问题，培养学生解决问题的能力。 教学重难点 1重点：a是一个非负数；2=a及其运用 2难点：用分类思想的方法导出a是一个非负数；用探究的方法导出 2=a 教学过程 一、复习引入 1什么叫二次根式？ 2当

8、a0时，a叫什么？当a0时，a有意义吗？ 二、探究新知 议一议：提问解答-a是一个什么数呢？ 得出: a是一个非负数 做一做：根据算术平方根的意义填空： 2=_；2=_；2=_；2=_； =_；=_；2=_ 32 4是4的算术平方根，根据算术平方根的意义，4是一个平方等于4的非负数，因此有2=4同理可得：2=2，2=9，2=3，2=0，所以 2 =a 三、例题讲解 121727）=，=，32325 例1 计算2 2 是一个非负数； 5272） 26 22=a;反之:a=2 六、布置作业： 教材P5 习题16.1第2题 七、板书设计： 第3课时 16.1 二次根式(3) 教学内容 a2a 教学目

9、标 1.知识与技能：理解a2=a并利用它进行计算和化简 2. 过程与方法:通过具体数据的解答，探究a2=a，并利用这个结论解决具体问题 3. 情感、态度与价值观:通过二次根式的相关计算，进而解决一些实际问题，培养学生解决问题的能力。 教学重难点 161 二次根式(2) 1、 a是一个非负数； 例题 练习 2、2=a;反之:a=2 小结 6 1重点：a2a 2难点：探究结论讲清a0时，a2a才成立 教学过程 一、复习引入 1形如a的式子叫做二次根式； 2a是一个非负数； 3(a)2a那么，我们猜想当a0时，a2=a是否也成立呢？下面我们就来探究这个问题 二、探究新知 填空：22=_；0.012=

10、_；(1223)=_； 2=_； 02=_；2= _ 1037 根据算术平方根的意义，我们可以得到： 22=2； 0.012=0.01； (1212323)=；2=； 02=0； 2= 10371037 因此，一般地：a2=a 三、例题讲解 例1 化简 9 (-4)2 25 (-3)2 例2 化简： 16 52 四、巩固练习 教材P4练习第2题 补充练习： 1、填空：当a0时，a2=_；当aa，则a可以是什么数？ 2、当x2，化简(x-2)2-(1-2x)2 五、归纳小结 7 本节课应掌握：a2=a及其运用，同时理解当a、0 Ba0 Ca0 Da=0 二、填空题 1、当x 时，2-x在实数范围

11、内有意义。当a 时，2a在实数范围内有意义。 2、若2是二次根式，则x ， 1-x3、已知x+1有意义，那么x+1是一个_数 4、-(1.2)2=_ 三、解答题 1计算:2 -2 2 -(-3)2 2 1132、已知a、b为实数，且a-5+210-2a=b+4，求a、b的值 3、已知x-y+1+x-3=0，求x+y的值 4、在实数范围内分解下列因式: x2-2 x4-9 17 16.2 二次根式的乘除练习题 一、选择题 1化简226-32的结果是：A- B- C- D-2 33327131221的结果是：A3572计算1222 5 B C2 D77 3如果x是二次根式，那么，化为最简二次根式是 y Axy Bxy Cxyy D以上都不对 4下列各等式成立的是 2分母有理化:(1) 132=_; (2) 112=_; (3) 1025=_. 3已知x=3，y=4，z=5，那么yzxy的最后结果是_ 4. 计算：23=_;369=_ 三、解答题 1. 计算：(1).232 (2).5x3x3 168 36210 2. 化简: 20; 18; 24; 54; 12a2b2 3若x、y为实数，且y=x2-4+4-x2+1x+2，求x+yx-y的值 18 ） ）