新人教小学音乐一年级下册教案(2).docx

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1、新人教小学音乐一年级下册教案课 题 红 眼 睛 绿 眼 睛 教学目标 1、学唱歌曲红眼睛绿眼睛。 2、了解小学生常见的行为规范。 3、能在心里默唱红眼睛绿眼睛的歌曲片断。 教学重点 学唱歌曲红眼睛绿眼睛 教学难点 记忆歌词 教具准备 图片“红灯牌”“绿灯牌” 导学过程 二次备课 一、听唱歌曲红眼睛绿眼睛，做游戏。 1、教师提问：同学们上学是采用什么交通方式到学校的？生：走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。 2、师：在城市的街道和公路上行走，应注意行人靠右，大人带着，走人行横道，注意看车，看红绿灯信号等等。在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行

2、。红灯和绿灯各有不同的作用，例如，红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人可以通行。 3、听音乐，做游戏。 找一名同学手拿一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，生举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举起绿牌子。 4、跟唱歌曲红眼睛绿眼睛，做游戏。 跟老师一边唱一边举牌子。 请一名同学做警察举牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续行走。 二、看图表、作判断，选择放声歌唱与心里默唱。 1、请一位同学做警察举牌子，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举牌子，学生们默唱或

3、放声唱。 2、看图表，选择大声唱或心里默唱。 教师将红绿纸牌换成画有吸烟、鸣喇叭、走人行横道、废品扔到垃圾箱等图案的标志，请学生们自己判断，哪些行为是应禁止的，需要亮红灯；哪些行为是值得提倡的，需要亮绿灯。然后请同学们用两种不同的方式或行为表现出来。 课堂小结：我们不仅要上课遵守课堂行为规范，还要遵守交通规则 板 书 设 计 红 眼 睛 绿 眼 睛 遵纪守法好少年 教 学 反 思 设计者：小协 陈叶青 评审人：王 健 课 题 小 蚂 蚁 教学目标 1要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲小蚂蚁。通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。 2通过

4、学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。 3通过跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力，同时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。 教学重点 感受和表现歌曲。 教学难点 歌词的记忆。 教具准备 课件、小蚂蚁头饰，学生提前搜集的蚂蚁资料等。 导学过程 二次备课 一组织教学。 让学生边听着小蚂蚁音乐，边按节拍踏步走进教室。 做一个拍手律动。让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作。 二导入新课。 教师提问：“课

5、下，你们观察到蚂蚁有什么特点？你对蚂蚁有哪些方面的了解？” 学生回答：“蚂蚁的群体性很强；善于合作；蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌；蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神；蚂蚁的种类很多；蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。” 根据学生的回答，教师及时提示、引导，给予表扬。然后播放音乐课件； 第一幅：蚂蚁面对面相互用触角问好。 第二幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工。 第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物。 边放画面，边放小蚂蚁伴奏音乐，教师达朗诵歌词，让学生自己来理解、记忆小蚂蚁的特点。然后教师总结：蚂蚁

6、这样讲文明、懂礼貌，蚂蚁能做到的，我们更能做到。接着对学生进行这些方面的教育，教师说蚂蚁的行为真值得我们歌颂，今天我们就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲，歌名就叫小蚂蚁。 三听录音唱。 让学生完整欣赏一遍小蚂蚁这首歌曲，体会情绪，感受节奏。教师边听音乐，边加上动作表演一遍。 听完后，让学生观察大歌谱，教师领学生数出一共有16小节旋律，前八小节是第一大乐句，后八小节是第二大乐句，然后提问：谁观察出两个大乐句有什么相同的地方，有什么不同的地方？ 这时教师拍着手，唱着音高，拍出节奏，让学生边观察边感受，找出两大乐句节奏相同，音高木同的特点。 4. 朗读歌词。 让学生先听教师跟着音乐按节奏读一遍歌词，然后学生

7、再听着音乐接节奏朗读一遍。 5. 填唱歌词。 先听录音范唱，小声跟唱一遍歌词，再听伴奏音乐跟唱一遍。 6. 做歌词接龙游戏。 为了让学生便于记住歌词，让学生做歌词接龙的游戏，先是老师和学生接龙，然后学生分组接龙，采用出声接龙和默唱接龙交替进行，直至学生掌握记熟歌词。 7. 表现歌曲。 板 书 设 计 小 蚂 蚁 蚂蚁讲文明、懂礼貌 蚂蚁遵守纪律，很有秩序 教 学 反 思 设计者：小协 陈叶青 评审人：王 健 课 题 小 胖 胖 教学目标 1、学唱歌曲小胖胖。 2、自行设计表演动作。 3、了解领唱与齐唱这两种演唱形式。 教学重点 设计表演动作 教学难点 如何由有声的演唱过渡到“无声的”演唱，从而

8、达到培养学生内心节奏的目的，以及在演唱中与他人合作的能力。 教具准备 录音带 、节奏卡 导学过程 二次备课 一、复习歌曲红眼睛绿眼睛，上节课做的游戏。 二、教师演唱歌曲小胖胖。 1、 教师演唱，学生根据歌词内容，对小胖胖的行为作出判断，举红牌或举绿牌。 2、 教师将歌曲中“领唱”与“齐唱”两部分用两种不同的声音演唱，并同时表演两种不同的角色。学生判断歌曲中有几个人物？ 3、 教师演唱，学生分两组分别表演叙述者与听众两个不同的角色。 三、学生跟着教师一起唱。 1、 学生跟老师学唱歌曲。 2、 学生一边唱一边自行设计表演动作。 3、 学生分两组对唱并表演。 四、领唱与齐唱 1、 教师唱“领唱”部分

9、，学生唱“齐唱”部分。 2、 学生唱“领唱”部分，教师唱“齐唱”部分。 3、 学生以多种形式演唱歌曲，领唱、齐唱、对唱等。 五、课堂小结：我们要做个懂礼貌的好学生。 教 学 反 思 课 题 春天来了 教学目标 1.学会歌曲小雨沙沙沙，培养学生有表情唱歌的能力。 2.能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法。 3.培养学生能正确的感知美，理解音乐作品，进一步激发培养学生对音乐的兴趣。 教学重点 1.进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。 2.在音乐实践活动中培养学生的合作协调能力。 教学难点 1学生探索沙锤的不同节奏型的演奏。用沙锤为歌曲小雨沙沙沙伴奏时，强弱力度的控制。

10、 2.学唱歌曲时，对歌词的记忆。 教具准备 录音机、磁带、多媒体课件、电子琴自制打击乐器沙锤 导学过程 二次备课 一、 听“春天” 1.组织教学：听大雨和小雨的音乐，进教室，老师和学生一起做律动, 师生问好。 2.猜谜语激趣导入： 二、说“春天” 1.引导学生说“春天来了，下起了小雨，我们的身边会有什么变化？”启发学生联系自己对自然景象的观察，然后说出春天来了周围景色的变化。 2.欣赏歌曲：小雨沙沙沙并请学生模仿下小雨的声音，使学生有一种身临其境之感。 三、唱“春天” 1.请同学们静静地听，歌中有谁，说了些什么?” 2.播放背景歌曲出示歌词学生有感情地自己读。 3.跟老师有节奏的读歌词。 4.

11、教师范唱。 5.用听唱法教唱歌词。 6.学生在熟悉歌曲旋律的基础上，学唱歌谱。 7.请同学们拿出彩笔把两句完全相同的旋律涂上颜色。 8.学生完整地齐唱歌词。 9.分组齐唱、分角色分句唱。 要求学生要有表情地演唱。 10.认识沙锤，并学习其演奏方法。 出示沙锤实物，让学生认识沙锤。 演示沙锤的基本演奏方法。 出示：“大雨、小雨、雨过天晴”景象的三幅图，让学生用沙锤演奏 11.用沙锤为歌曲伴奏。 12.歌表演 ，用动作来表现我们的歌曲 四、小结： 1.请学生说说，通过学习歌曲小雨沙沙沙懂得了什么？ 2.下课，伴着歌声让学生律动走出教室。 教教学反思 课 题 春天音乐会 教学目标 1、使学生在聆听音

12、乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。 2、培养学生在音乐体验中的想象能力和联想能力。 3、用人声以及打击乐器来表现春天音乐会，培养学生的合作协调能力以及音乐表现能 教学重点 欣赏、表现歌曲，培养学生的创造力和想象力。 教学难点 学生用声音及打击乐器来表现春天音乐会是否贴切 教具准备 多媒体教学课件 导学过程 二次备课 一、创设情境： 1、学生随森林狂想曲进教室。 2、音乐礼仪：师生问好。 二、进入情境： 1、描绘春天： 从刚才我们进教室的乐曲中，你听到了什么？仿佛看到了什么？ 你们喜不喜欢春天？为什么喜欢春天？ 你是怎样感受到春天已经悄悄来临了呢？ 2、了解春天：看录像，了解春天的自然常识。

13、三、新授： 1、导入新课： 你们喜欢春天的音乐么？看过音乐会么？ 看过什么样的音乐会？你印象中的音乐会是怎样的？ 教师总结：你们看过各种各样的音乐会，但是有一场音乐会你们肯定没看过，那就是春天音乐会。 2、了解春天的声响： 小组讨论交流汇报。 A、春天是用什么样的声音、什么样的歌声来互相问候的？ B、你能不能模仿一下？ 听录音，学生回答： 师：老师这也截选了一组有关春天的声响，你们听听表现的都是什么？ 听后，教师总结：如果把这几种美妙的声音交错在一起，就象是开了一场音乐会。 3、出示课题：春天音乐会 4、欣赏春天： 听听都有谁参加了这场音乐会？ 教师简笔画并介绍春笋。 教师和学生合作读歌词。

14、5、歌唱春天：师生跟着录音演唱，感受音乐的美并理解音乐内容。 6、感受春天 ，培养学生的想象力和创造力： 你们喜欢春天开的音乐会么 ？想不想参加呢？ 你们得用自己的方式方法来参加？ 小组讨论交流汇报后随着录音感受春天音乐会。 7、表现春天：用打击乐器伴奏，培养学生的合作协调能力和音乐表现能力。 听听打击乐器的声响并做找朋友的游戏。 分组表现歌曲的角色，找同学扮演春笋指挥。 学生可以用相同的打击乐器表现不同的角色。 四、喜欢春天：创造性发挥，培养学生的 想象能力和联想能力。 1、学生分成四组表现春天四重奏。 2、复习歌曲小雨沙沙沙，并用自己制作的沙球演奏。 3、除了音乐，还可以用什么样的形式赞颂

15、春天？ 4、与其他学科的文化相结合：集体朗读课文春天来了。 五、小结： 1、总结本单元的内容：今天我们参加的是春天音乐会，下次将参加夏天音乐会。现在让我们走出教室，走向大自然，去感受一下春天的气息，体会一下春天的味道。 2、学生随森林狂想曲走出教室。 教 学反 思 课 题 春天悄悄来临 教学目标 1. 使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验 2. 激发和培养学生对音乐的兴趣。 教学重点 在音乐活动中培养协作精神和创造能力。 教学难点 通过音乐活动春光好，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。 教具准备 多媒体教学课件 导学过程 二次备课 一、导入新课 1、在预先不告诉学生曲名的情况下，播

16、放管弦乐曲春天悄悄来临。 2、让学生为该曲命名。 3、告诉学生曲名。 4、再播放一遍春天悄悄来临，同时，播放有关春天来临时万物复苏、冰雪消融的音像资料。 5、启发学生用语言、动作、图画等来表达对乐曲的感受。 二、用课本上的插图引入音乐活动春光好。 1、介绍有关“春游”、“春耕”的常识。 2、教师组织学生展开讨论，如何用声音、语言、动作来表现“春游”和“春耕”。 3、用多种打击乐器模仿“春游”、“春耕”的音响，可参照上述音乐材料分析。 三、拓展延伸 1、结合课本上的插图图画，鼓励学生创编以“春游”、“春耕”为主题的音乐游戏。 2、用声音、语言、动作等表现“春游”、“春耕”游戏中的情节。 教 学

17、反 思 课 题 云 教学目标 1. 学习歌曲云。 2. 激发和培养学生对音乐的兴趣。 教学重点 认识附点二分音符，歌曲演唱中的一字多音和音准。 教学难点 感受歌曲形象,表现歌曲情境。 教具准备 多媒体教学课件 导学过程 二次备课 一、聆听云伴奏音乐 1、谜语:天上有个魔法师,老爱喜欢做游戏; 变牛变马又变羊,大家看得笑嘻嘻。 2、讨论: (1)出示白云和乌云卡片。听音乐,你觉得适合哪张图片?为什么?(海上风暴片段) (2)那你觉得“白云”的音乐应该是怎么样的? (3)再听音乐,你满意吗?为什么?(歌曲伴奏) 3、随机反馈教学 (1)根据音乐想象情绪画旋律线 (2)自由探索听辨音乐节拍及感受节拍

18、特点 (3)自由模拟“云飘”律动 以学生为学习主体,师生互动创设音乐情境,同时互动分析初步感受歌曲旋律特点,为歌曲学习作好情感铺垫和知识铺垫。 二、歌曲学习 1、录音范唱教师范唱 2、看方格谱尝试按节奏念歌词 3、学唱歌词第一段 随机指导:A、一字多音及音准 B、高位置演唱及气息控制 4、自学歌词第二段:指导“点儿”儿化音的演唱 5、完整演唱歌曲 6、分组尝试,自学看谱用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。 7、自由组合表演: 分工情境表现:“白云”、“帆船”“雨点”。 8、组合表演:打击乐器、表演、演唱组合 挖掘教材资源,引导学生运用方格谱进行歌词的尝试学习,运用字母谱进行歌曲旋律的视唱练习,初步培养学

19、生音乐课本的解读能力。同时,尊重学生,随机指导解决演唱难点,训练低年级学生初步的演唱技能。 三、 填词练习 1、谈话:“春雨落下来,还会落到哪些地方呢?” 2、自由组合创编填词练习。(小黑板出示) 3、按自由组合读拍填词。 4、配乐歌谣朗诵。(歌曲伴奏音乐) 5、尝试演唱填词的歌谣。 6、创编歌谣表演唱。 挖掘教材内容,学科综合进行音乐拓展学习。引导学生在合作中开展填词、读拍、朗诵、演唱等系列尝试活动,进一步培养学生的音乐学习兴趣,训练学生的歌曲演唱技能。 四、课外拓展 1、讨论:“云变成雨,那云是谁变的呢?” 2、“超级变变变”:听组合音乐“水声?云?小雨沙沙”进行流水云雨的自由律动演唱。

20、3、听组合音乐律动出教室。 通过游戏,通过音乐进行有关学科知识渗透,同时,课堂延伸,鼓励学生课外音乐学习。 教 学 反 思 课 题 小动物在唱歌 第二课时 教学目标 1、进一步理解感受声音的强弱，并能正确地运用到歌曲的演唱之中。 2、通过歌表演活动，发展学生的创造能力和表演能力。 教学重点 进一步感受声音的强弱，掌握力度记号，并能正确运用到歌曲演唱之中。 教学难点 进一步感受声音的强弱，掌握力度记号，并能正确运用到歌曲演唱之中。 教具准备 录音机、磁带、钢琴、打击乐器 导学过程 二次备课 一、创设情境，体验感知 1、教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受乐器的声音力度：哪件乐器发出的声

21、音强？哪件乐器发出的声音弱？ 2、在音乐中“强”用什么表示？“弱”用什么表示？ f 强 p 弱 出示卡片： 3、播放录像： A：小女孩敲击碰铃。 B：新年晚会上人们静听新年钟声。 4、教师提问： 谁发出的声音强？谁发出的声音弱？ 在音乐中怎么表示？ f 强 p 弱 二、巩固提高： 1、复习歌曲小动物唱歌 2、你能背唱这首歌曲吗？ 3、引导学生注意发现歌谱中出现的“f”和“p”，引导学生知道，“f”是强，出现此记号时，应该唱的强一些，“p”是弱记号，出现此记号时，应该唱的弱一些。并请同学们正确地运用到歌曲演唱之中。 三、拓展练习 1、拿出自己绘制的头饰，粘在老师准备好的空白头饰上，戴在头上参加歌

22、表演活动。 2、演唱形式可齐唱、可领唱，可创编歌词演唱；表演中可拍手，模仿所叫的动物的典型动作。 四、课堂小结： 1、本世课你有什么收获？2、你是否从同学身上学到了一些知识？ 教 学 反 思 新泰市第一实验小学 王胜美 课 题 咏鹅 口哨与小狗 教学目标 1、通过学习根据古诗词创作的歌曲咏鹅，体会中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象悠闲自在。2、通过欣赏乐曲口哨与小狗，体会乐曲欢快活泼的情绪。 教学重点 1、学习咏鹅，感受中国古诗的韵味，体验乐曲中“鹅”的音乐形象悠闲自在。2、体会乐曲口哨与小狗欢快活泼的音乐情绪。 教学难点 1、学习咏鹅，感受中国古诗的韵味，体验乐曲中“鹅”的音乐形

23、象悠闲自在。2、体会乐曲口哨与小狗欢快活泼的音乐情绪。 教具准备 钢琴、多媒体 导学过程 二次备课 课前交流，激发兴趣： 活动: “古诗大赛” 教师在课堂教学开始以前，组织学生进行此项活动。看谁背诵的古诗多，准确。 一组织教学 1. 师：请小朋友们听音乐进教室 2. 师生问好：上课，小朋友们好 二创设情境，导入新课 师：谁知道刚才播放的这首欢快的歌曲题目是什么？ 生：春晓 师：真聪明！对，春晓。春晓的歌词是一首唐诗，你们会背吗？好，老师起个头，会的小朋友一起来背诵。小朋友们真棒！你们知道春晓是描写哪个季节的吗？ 生：春天 师：为什么说描写春天？ 生答。 师：嗯，说的很好。那在春天你还有哪些发现

24、呢？ 生答。 师：1.你发现小草变绿了，真不错！2.嗯，花也开了，说的很好！3.你观察的真仔细。 师：春天的景色这么美，老师真想到外面走走，你们呢？ 生：也想 师：不但大家想出去走走，就连小动物们也纷纷从家里走出来了。 师：你们看谁来了？ 生：鹅 师：嗯，一群漂亮的大白鹅，他们在做什么呢？你能用优美的语言描绘一下吗？ 生答。 师：你说的真好。 师：小朋友们看，这幅画面中的鹅在水中游的是多么的悠闲自在呀，它们游水的姿态美吗？回答的真响亮。 了解古诗 师：你还能用诗来描绘一下吗？ 生：咏鹅 师：真聪明！你引用了唐代一位小诗人写的古诗咏鹅 师：那你知道这位小诗人是谁吗？ 生：骆宾王 师：那老师来告诉

25、你，这位小诗人名叫骆宾王。他写这首诗时，年龄和我们差不多大，只有七岁呢，因为这首诗写的特别好，所以一直流传到现在。 读古诗 师：请小朋友们一起朗诵古诗咏鹅 师：你们读的真不错。这是一首大家非常熟悉的古诗，谁能说说看它写了些什么？ 生答。 师：小朋友们说的真好，骆宾王用简单的四句诗就把鹅那优美的体态以及对鹅的喜爱之情表达的淋漓尽致。 (三) 探究新知 探究一： 1、学习歌曲咏鹅 2、教师为学生讲解诗词的含义。 3、教师引导学生按节奏朗读歌词，体会诗意。 4、教师范唱。 5、学生跟录音唱歌曲。 6、体会歌曲悠闲自在的情绪。 探究二、欣赏乐曲口哨与小狗 1、初听乐曲： 你听到了哪种动物的叫声？ 除了

26、小狗你还听到了什么声音？ 2、再听乐曲： 主人与小狗在做什么？ 他们的心情是怎样的？ 3、你如何表达歌曲中的情绪？ 提供给学生简单的打击乐器或提醒学生用简单的肢体语言表现。 三、巩固拓展： 对比这两首乐曲的情绪： 咏鹅的情绪是优美抒情的。 口哨与小狗的情绪是欢快活泼的。 四、课堂小结： 1、这节课你表现怎么样？ 2、你有哪些收获？ 将今天学习的歌曲咏鹅唱给爸爸妈妈听。 板 书 设 计 咏鹅 口哨与小狗 悠闲自在 欢快活泼 | 0| | | 鹅 鹅 鹅， 曲项 向天 歌。 | | | | 白 毛 浮绿 水， 红掌 拨清 波。 教 学 反 思 课 题 小毛驴爬山坡 教学目标 1、复习歌曲咏鹅，要求

27、学生能够熟练背唱。 2、通过学习歌曲小毛驴爬山坡，体会音乐所描绘的小毛驴俏皮、淘气，体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡的情景之间的关系。 3、鼓励学生选用双响筒或响板为乐曲配件奏 教学重点 引导学生用真挚的情感和自然的声音表现歌曲。 教学难点 体会歌曲小毛驴爬山坡俏皮、淘气的音乐情绪。 教具准备 录音机、磁带、钢琴、阿凡提VCD、打击乐器 导学过程 二次备课 一、创设情境，导入新课 1、观看动画片阿凡提 2、提问： 有谁知道阿凡提是一个怎样的人？ 他经常与谁一起出现在大家的面前？ 二、探究新知 节奏训练： 1、小朋友故事中的小毛驴是怎样的一头小毛驴呀？-调皮的，可爱的 如果是你，你会想什么办

28、法让小毛驴听话的往前跑？ 生答：用鞭子赶、给它喂食等。 师夸学生的办法真多真灵呀！ 2刚才有的小朋友说拿个小鞭子来赶小毛驴，小鞭子会发出什么声音？，老师把小鞭子的声音变成节奏 圆舞板 - - 3师：哪种乐器的声音最象小鞭子？ 4、师：同学们选的真好！可是小鞭子抽小毛驴多疼呀，还有别的方法让小毛驴听话吗？生；给它食物吃。 5、师：你跟小主人想的一样！ 6、师：用什么声音来表现小主人用食物来逗小毛驴？ 7、师：你看！我用这种声音行不行？请你也来试一试。 沙球： 8、小朋友的好办法，让小毛驴欢快的往前走，还传出了有节奏的驴蹄声。 双响筒 ： 9、让我们一起来把这三种声音组合在一起，来试一试。 学习歌

29、曲小毛驴爬山坡 1、听教师范唱或录音。 2、教师引导学生按节奏朗读歌词。 3、教师分句教唱歌曲。 4、学生完整演唱歌曲，体会歌曲的情绪。 5、学生用手指歌曲的旋律线演唱，了解旋律描述的小毛驴气喘吁吁爬山坡的情景。 三、巩固拓展 请你为歌曲伴奏：教师提供打击乐器双响筒和响板。 1、学生分组讨论选择什么乐器？ 2、为什么？表现什么？ 3、怎样敲击？ 四、巩固提高 复习歌曲咏鹅 1、体会歌曲悠闲自在的情绪 2、你能背唱这首歌曲吗？ 五、课堂小结 1、这节课你学会了什么？ 2、评价一下自己的表现。 板 书 设 计 小毛驴爬山坡 咏 鹅 俏皮 淘气 悠闲自在 | | | 0| | | | | 教 学 反

30、 思 新泰市第一实验小学 王胜美 课 题 快乐的小熊猫 教学目标 1、在欣赏过程中，教师要以学生的感受为主，启发学生感知乐曲，所描绘的不同音乐内容，为插图排顺序。 2、教师可以发展学生的语言表达能力，让学生将音乐编成故事讲给大家听。 教学重点 1、以学生的感受为主，启发学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容。 2、培养学生的音乐感知力和发展语言表达能力。 教学难点 1、以学生的感受为主，启发学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容。 2、培养学生的音乐感知力和发展语言表达能力。 教具准备 录音机、磁带、动画片熊猫百货商店 导学过程 二次备课 一、激情导入 1 听音乐导入：苗岭的早晨。 导语：小朋友们，今天的

31、天气多好啊，老师想带大家到大森林里去玩，你们听，让我们先来感受一下大森林早晨美丽的景色吧！大森林的早晨是多么的宁静、空气是多么的清新，阳光从树叶缝里透过，听，小鸟在整理羽毛，小动物们也刚刚的起床了。今天小熊猫和小动物们一样也起了个早。大家想知道小熊猫快乐的一天吗？ 二、探究新知 欣赏快乐的小熊猫 1、初听全曲：感受乐曲的情绪。 2、分段欣赏：你听到了什么？是谁在叫？这是一幅什么样的情景？ 清晨，天慢慢亮了，小鸟的鸣叫，唤醒了沉睡的森林。 谁出现了？它在干什么？ 小熊猫拿着水桶，准备到河边打水。 森林里的动物们在做什么？小熊猫在做什么？ 小熊猫抬着水桶，往回走。它友好地向森林里的朋友们问好。 这

32、段音乐描述了小熊猫在做什么？ 它一溜烟地跑回商店，做好开门前的准备工作。 3、完整欣赏全曲，并为插图排顺序。 三、拓展练习 1、你能不能用自己的语言把这个故事讲给大家听？ 2、小组讨论，全班交流。 3、随着音乐即兴表演。 四、课堂小结：。 教师：今天你们都到我的商店祝贺我，我真的很高兴，你们知道我为什么要开百货商店吗？ 学生：为森林里的小动物服务。 教师：你们真聪明，很高兴能和你们做朋友，希望常来美丽的大森林里玩， 1、本节课你有什么收获？ 2、你表现怎么样？ 教 学 反 思 新泰市第一实验小学 王胜美 课 题 第一课时 乃哟乃 教学目标 1、通过学唱和表演乃哟乃，初步感受土家族儿歌的特点，体

33、验土家族民歌的风格和韵味。 2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。 3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。 4、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。 重、难点 感受并表现土家族歌曲的特点 教具准备 电子琴、多媒体 导学过程 二次备课 一、组织教学 强调坐姿，师生问好！ 二、导入 教师出示三段音乐：新疆达坂城的姑娘、蒙古族草原就是我的家、土家族乃哟乃不同的少数民族有不同的经典动作，而且音乐也不一样。 三、新授 1、今天老师带大家还要走进一个民族，土家族。 2、了解吗？没关系

34、，让我们一起走进土家族。 欣赏图片讲解词：土家族是一个大山的民族早在两千多年以前土家族的先民们就在湘西、贵州一带生活，逐渐形成了他们单一的民族。说起土家族呀，还真有意思！他们个自己没有文字的民族，可是土家族的人们却很聪明能干，他们凭借着原始的舞蹈，古老而又质朴的歌谣，把自己民族的优秀文化传统保存至今。土家族可称得上是个能歌善舞的民族了。为什么这么说呢?因为每年的正月和三月，土家族人都要过一个非常隆重而又热闹的节日，就像咱们汉族人每年都要过春节一样，你们猜猜看是什么节日呢? 还是让我来告诉你们吧，还是让老师来告诉大家吧：这个节呀叫社巴节。说起这个社巴节呀我们不得不提到摆手舞。为什么呢?因为在社巴

35、节上最好看、最热闹的就要数摆手舞了。 设计意图：以谈老师的收获引起学生的好奇心。以自己游玩的亲身经历吸引学生的注意力。展开游览区的风光图片、土家族民俗风情图片把学生带入一个神奇般的仙境，使之产生无限美好遐想以此激发学生探究的欲望 3、欣赏土家人怎样跳“摆手舞”的。 设计意图：创设情景，营造氛围。让学生对摆手舞有初步的了解，激发学生对摆手舞产生浓厚的兴趣和学习的欲望 4、教师提问：土家族姑娘在说什么？再看一遍听一听！ 5、其实她们在读这三个字“乃哟乃”，是什么意思呢？“快快来”。 6、那我说乃哟乃，你应该回答什么呢？让我们一起去听一听。 7、师：“乃哟乃”，我在呼唤，你们呢？ 生回答：“乃哟嗬”

36、。书上有一些图形普，让我们伸出小手指，指着书上的音乐小人再听歌曲，看看他们的位置发生着怎样的变化，原唱。 8、师：位置怎样？生：高低不一。师：这说明？生：声音是高低不同的。师：也就是说歌曲的旋律是有高有低的。 9、师：同学们还会发现这些音乐小人他们服装的颜色是不一样的，有生：黄、绿、红。教师出示音乐图版：黄：5 绿：3 红：1 设计意图：让学生听出旋律的骨干音，意在让学生明白歌曲既简单又易学，全曲只由三个简单的音符构成。为学生在下一环节唱好歌曲的旋律树立了信心 10、师：同学们跟老师配合我们来唱一唱音符，我唱前半句，你们唱后半句。教师弹琴。 11、“乃哟嗬”其实是由三个小音符组成的， 唱一唱这

37、三个音。 设计意图：这首儿歌全曲由1、3、5三个音构成，要让学生掌握整首歌曲的旋律只要能反复唱准1、3、5这三个骨干音就可以了，因此采用让学生即兴随教师的指点唱出旋律既可以集中他们的注意力，又可以满足他们新鲜、好奇的心理 12、生一句，师一句，唱完。 13、跟琴唱一唱，不准地方听琴。 14、跟琴完整演唱。速度加快来唱 15、纠正不准确的地方，再来一遍。 16、教师出示乐器：三角铁、双响筒、铃鼓，学生自行为乐曲伴奏。 设计意图：以学生为主体，让学生在歌曲音乐声中自由地创作，表达情感，表现音乐。这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力，符合儿童表达情感的特点。通过小组合作的形式，加强了学生的合

38、作意识及与人交往的能力 四、拓展 1、做个小游戏： 2、土家族小宝宝的摇篮。 3、师：乃哟乃 生：乃哟嗬 4、最后完整唱一遍。 五、总结 老师：“乃哟乃”，生：乃哟嗬，记住歌曲的题目了吗？生：“乃哟乃” 板 书 设 计 乃哟乃 乃哟乃快快来 唱一唱：1 2 3 教 学 反 思 新汶街道良庄实验小学 范婧 课 题 第二课时 歌曲乃哟乃欣赏杵歌 教学目标 1、学生用茶杯、碟子、碗演奏乃哟乃 2、欣赏杵歌 教学重点 用茶杯、碟子、碗演奏乃哟乃 教学难点 用茶杯、碟子、碗或其他打击乐器演奏乃哟乃 教具准备 风琴、录音机、录音带、茶杯、碟子、碗、打击乐器 导学过程 二次备课 一、复习乃哟乃 1、学生齐唱

39、乃哟乃 2、分组演唱乃哟乃 3、指名学生演唱歌曲 二、请同学用茶杯、碟子、碗为歌曲乃哟乃伴奏 1、教师先示范演奏 2、学生试为歌曲乃哟乃伴奏 3、学生自己演练伴奏 4、指名学生展示演奏 5、学生齐唱乃哟乃指名学生伴奏 三、请同学们试用其他打击乐器演奏乃哟乃 四、欣赏杵歌： 扩展资料： 杵歌民间劳动歌的一种，也称舂米歌，流行于黎族、高山族、景颇族等地区，且歌且舞的舞蹈形式，有“杵音”“杵乐”“杵舞”等称，以居住在台湾日月潭边邵人的杵歌最为著名。曲调结构短小，节奏规整，音域不宽。杵歌中，大多数是辅音，伴唱歌曲多是古调民歌和传统的词曲，也有新作，但都充满田园风味。 “杵歌”源于劳动生活，舂粟多在室内

40、地面挖一臼形洞，底铺盘石，将粟谷倒入，用两头粗中间细，长约2米余的木杵舂米，后来逐渐发展为多人表演的歌舞。舞时，由于杵之长短，粗细不同，舞者用力或轻或重，从而形成一组天然的木石乐音，而且用称作“塔刊”的竹筒乐器击地声作为伴奏。表演时，舞者随歌挥杵，交错敲奏，忽聚忽散，错落有致；时而踏地、轻摇，时而左右摆动，优美委婉的歌舞，和着天籁般的杵音和竹筒声，相得益彰，美妙之极。 1、初步欣赏杵歌，放录音。 2、教师简介高山族的知识。 这是一首高山族妇女舂米劳动时所唱的一种民歌。 高山族，居住在台湾省的少数民族。主要居住在台湾省台湾本岛的山地和东部沿海纵谷平原以及兰屿上。台湾当局称之“山地同胞”，简称“山

41、胞”；又称“原住民”、“山地人”。 这一部分民族，大多分布在中央山脉和东南部的岛屿上，少数散居在福建、上海、北京、武汉等地。总人口约40万人，大陆散居有2909人。 身着传统服装的鲁凯族男子高山族地区处于台湾中部山区、东部纵谷平原和兰屿岛上， 海拔5 0 0 至2 0 0 0 米，属热带和亚热带气候，森林覆盖面积大，素有森林宝库 的美誉。 3、认真欣赏：放录音，学生可根据歌曲做舂米的动作。 五、教学评价： 1、能用茶杯、碟子、碗演奏乃哟乃。 2、能随音乐做舂米的动作。 板 书 设计 杵歌 又称舂米歌 源于劳动生活 教学反思 新汶街道良庄实验小学 范婧 课 题 第三课时 快乐的罗梭 教学目标 听

42、边乐曲快乐的罗梭边感受不同乐段的情绪 重、难点 1、能听辨乐曲的情绪。 2、能随着音乐做律动。 教具准备 录音机、多媒体课件 导学过程 二次备课 一、 模唱练习 1.谈话：大家好！今天我要带你们到一个神奇的地方去做客，那里有美丽的海滩，还有快乐的歌声，那里的人们能歌善舞热情好客，怎么样？想不想和我一起去看看阿？那得先听准他们的“音乐密码”，并能把“密码”用你们的歌声唱出来才行，让我们一起来挑战吧！ 2.出示“音乐密码”主题旋律： 1=F 2/4 5 5 35 5 3 3 5 5 1 3 3 2 1 3 3 21 2 66 2 1 61 1 6 跟老师分句用“la”模唱。 学生用“la”完整模唱

43、。 二、欣赏快乐的罗梭。 1、出示图片：欢迎来到我们的神秘乐园，看看多美阿！为了庆贺你们的到来，他们特意要为我们演奏一首乐曲快乐的罗梭，来欣赏一下，看能给你带来什么样的心情？ 2、初听，欣赏乐曲。 3.谈感受。 4.播放主题，用动作感受乐曲的情绪。师；让我们怀着高兴的心情，一起来舞蹈吧！ 5.谈话：还记得刚才的“音乐密码”吗？那正是这里的人们最喜爱的音乐，听一听在这首乐曲中一共出现了几次？ 6.学生回答，并提问：这段音乐给你带来什么样的感觉？为什么大家这么喜欢它？它表现了什么？ 7、感受第二部分的情绪，对比刚才的旋律有什么不同。 8.学生谈感受。 9、请学生按照乐曲欢快、抒情、欢快的情绪在第三个条格中涂上相应的颜色。 三、随音乐律动： 1.选择一段你最喜欢的场面，和自己四人小组的伙伴表演。 讨论。 展示表演。 评价鼓励。 2.全班分组同时表演三段场景。 四.音乐拓展：介绍弹拨乐器。 弹拨乐器： 弹拨乐器是用手指或拨子拨弦，及用琴竹击弦而发音的乐器总称。弹拨乐器的历史悠久，种类形制繁多，是极富特色的一类弦乐器。远在三千年前的周代，就已有琴、瑟等乐器，随后陆续产生了或输入了周末战国时的筑、筝、秦代的弦豉、汉代的箜篌、阮、隋唐的琵琶、元代的三弦、明