新人教三年级语文下册第单元教案.docx

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1、新人教三年级语文下册第单元教案单元 教材 分析 第 八 单 元 本组是围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的，将再次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去。除一个语文园地外，一共选入四篇课文，古诗两首西门豹女娲补天是精读课文，夸父追日是略读课文。另外，选读课文中的除三害可以用来配合阅读。有条件的地方，还可以让学生参阅配套读物同步阅读中的相关文章。通过古诗两首的教学使学生了解诗意，清楚题目含义，体会诗中表达的意境和丰富的想象；通过西门豹的教学使学生了解西门豹为民除害的故事，理清课文思路，初步建立一个善于为民除害的西门豹形象；通过女娲补天的教学使学生、初步体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、

2、甘于奉献的精神,并对阅读古代神话故事产生兴趣；通过夸父追日的教学使学生感受夸父的巨人形象，体会夸父身上所折射出来的人文精神，树立征服自然，改造自然的信心，培养坚强不息、顽强拼搏的精神，培养独立阅读能力。 教师在教学时，要酌情给学生提示一点民间故事和神话传说的知识，特别是对神话传说，要让学生明白，它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类不能科学地解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。教学时注意题材的渗透，本单元课文能引起学生的兴趣，利用学生的兴趣为突破口，让学生寻找到学习语文的乐趣。 通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富

3、的想象；识写生字词，积累生动的语言；扩展开去，引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。 一、知识与技能 1、通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象。 2、识写生字词，积累生动的语言。 3、扩展开去，引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。 二、过程与方法 通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象。识写生字词，积累生动的语言。 三、情感、态度、价值观 引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。 单 元 训 练 重 难 点 重 点 难 点 单元 教学 目标 1 1、认识本单元生

4、字；掌握本1、通过朗读、讨论和复述课文等多单元词语。 种方式，引导学生感受古人丰富的想象； 2、正确、流利、有感情地朗2、识写生字词，积累生动的语言； 读课文，初步把握课文的主要内3、扩展开去，引导学生阅读其他民容，会用自己的话叙述课文的主要间故事和神话传说，增强对祖国优秀文内容。 化的热爱之情。 单元 课时 安排 课 题 授课班级 29古诗两首 三年级 授课人 主备人 王春霞 29古诗两首 2课时 30西门豹 3课时 31女娲补天 2课时 32夸父追日 2课时 语文园地八 3课时 习作八 2课时 授课时间 教学目标 一、知识与技能 1、会认2个生字，会写3个生字。 2、背诵这首诗，能体会诗中

5、丰富的想象。 3、能用自己的话讲讲牛郎织女的故事。 二、过程与方法 会认2个生字，会写3个生字。背诵这首诗，能体会诗中丰富的想象。能用自己的话讲讲牛郎织女的故事。 三、情感、态度、价值观 背诵这首诗，能体会诗中丰富的想象。能用自己的话讲讲牛郎织女的故事。 了解诗意，清楚题目含义。 体会诗中表达的意境和丰富的想象。 课件、生字卡片。 2课时 第 一 课 时 教学重点 教学难点 教学准备 课时安排 课题 授课班级 课时目标 古诗两首 主备人 王春霞 三年授课人 授课时间 级 1、会认2个生字，会写3个生字。 2、背诵这首诗，能体会诗中丰富的想象。 3、能用自己的话讲讲牛郎织女的故事。 2 教学重点

6、 教学难点 教学环节 了解诗意，清楚题目含义。 体会诗中表达的意境和丰富的想象。 教学内容及教师活学生活动 动 1、你们知道我国有哪些传统节日？ 2、还知道有哪些描写传统节日的古诗吗？能背给大家听听吗？咱们共同来二次备课 一、积累展示，激起兴趣 背背吧。 3、今天，我们来共同学习一首也是描写传统节日的古诗乞巧。 1、你们学习古诗有学生说说我国的传统节日。 1、用自己喜欢的方式学习古诗，然后四人一什么好方法？ 二、初读古诗，组交流读懂了什么。 了解大意 2、用自己喜欢的方 2、学生动手写字。 式学习古诗，然后 3 四人一组交流读懂了什么。 3、谁来读读这首诗？师指名读诗。 4、去掉拼音还能认识吗

7、？ 5、谁有什么好方法记住这两个生字？ 6、出示：乞、气和霄、宵）哪位同学能说说这两个字有什么不同？ 1、咱们再读读这首诗，相信这次你能读的更好。读古诗讲究停顿，请你在三、合作探究，停顿的地方画出1、学生通读全文。 2、小组交流。 体会意境 “/”。 2、谁能试着按自己停顿的方式读读这首诗。 3、老师听出来了，4 你是这么停顿的。 4、谁还能按照停顿的斜线来读读这首诗？ 5、咱们来一起读读吧。 6、没有了斜线，你读时还能停顿吗？ 7、我们共同再来读读吧。 8、你学明白了什么词语？ 9、你们还有什么不明白的地方吗？ 10、想看看“碧霄”是什么样的吗？谁能说说这是什么天空？ 11、你觉得这夜空美吗

8、？你能把美的 5 感受读出来吗？咱们一起来把这美的感受读出来吧。 12、人们在这美丽的夜空中都看到了什么？ 13、是啊，牛郎织女的传说故事可以说是家喻户晓，谁能给大家说说这个传说故事？ 14、你明白第一句古诗的意思了吗？谁能说说？ 15、学习第二句古诗，诗人林杰出来看到天空中的牵牛织女星以外，还看到了什么？ 人们除了乞取心灵四、设疑导思，手巧，还有什么别学生背诵古诗。 拓展延伸 的愿望吗？说说人6 们还乞取什么？ 让我们在优美的动五、总结升华，听的乐曲声中再次课外延伸 背诵这首诗，表达对自己的情感吧。 作业 背诵古诗 读古诗 乞巧 嫦 娥 知作者 林杰 烛影深 解诗题 七夕 看 孤寂后悔 板书

9、设计 懂诗意 牵牛织女 渡 晓星沉 展想象 家家 望 悟诗情 穿尽 几万 教学反思 7 第 二 课 时 课题 授课班级 课时目标 三年级 古诗两首 授课人 主备人 授课时间 王春霞 1、会认2个生字，会写3个生字。 2、背诵这首诗，能体会诗中丰富的想象。 3、能用自己的话讲讲嫦娥的故事。 体会嫦娥的情感，表达作者孤独凄凉的心境。 背诵这首诗，能体会诗中丰富的想象。能用自己的话讲讲嫦娥的故事。 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 教学重点 教学难点 教学环节 是啊，嫦娥飞入月宫后，每日里思念丈夫，思念乡亲，虽有珍馔佳肴，宫女歌舞，仍不能稍解愁烦，每年的八月十五日晚上，她都要走出宫门，眼一、谈

10、话导入。 泪往往地默默无语地遥望下界，寄托无限思情。今天，就让我们一起来体会体会嫦娥的情感，走进唐朝著名诗人李商隐的内心世界。 1、学习生字学生先带拼音自读，然后去掉拼音读，读通读顺。 2、指名读，进行评价。 二、初读课文，3、教师范读，提出诵认识生字 读要求： 把握诗歌节奏；把握低沉孤寂的感情基调。 4、指名读。 1、结合课文注释、工具书，自己理解诗歌三、再读感知，大意。 品味诗意 2、分小组交流，理解诗歌大意。明确：“渐”8 学生自由读把握诗歌节奏。 学生先在小组里说，然后在班上发言。 暗示时间的推移流失。“沉”描绘晨星低垂，欲落未落的动态。 3、各组派出代表，回答诗歌大意，集体评价。 1

11、、提问：“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。”环境给我们什么样的感受？诗歌中主人公的心情如何？怎样表现出来的？ 过渡：凄凉的长夜，天空中最引人注目、引人遐想的自然是明四、熟读感悟，月，看到皎洁无暇的学生理解古诗。 深入意境 明月，我们自然而然的联想到神话传说中的月宫仙子嫦娥。 2、“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”同学们，你能通过诗句体会到嫦娥的心情吗？那一个字能体现人物的心情？ 一首诗要读出意味，必须把握全诗的情感核心，此诗借助环境五、品读感味，的渲染，嫦娥的孤寂， 体会主题 可以揣度作者李商隐作此诗的心境是怎样的？ 背诵古诗。 布置作业 填写诗句。 1、七夕今宵看碧霄板书设计 _。 。 2

12、、_，穿尽红丝几万条。 3、嫦娥应悔偷灵药 ，_。 教学反思 ，9 课 题 授课班级 三年级 30西门豹 授课人 主备人 授课时间 王春霞 一、知识与技能 1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写词语。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解西门豹为民除害的故事，理清课文思路，初步建立一个善于为民除害的西门豹形象。 教学目标 二、过程与方法 正确、流利地朗读课文。了解西门豹为民除害的故事，理清课文思路，初步建立一个善于为民除害的西门豹形象。 三、情感、态度、价值观 了解西门豹为民除害的故事，理清课文思路，初步建立一个善于为民除害的西门豹形象。 1、识写生字词，积累生动的语言。 教学重点 2、

13、把课文读流利，了解西门豹为民除害的故事，理清课文思路。 教学难点 读文中初步感悟，逐渐建立起一个善于为民除害的西门豹形象。 教学准备 学生搜集有关西门豹的资料。 课时安排 3课时 第 一 课 时 课题 授课班级 课时目标 三年级 西门豹 授课人 主备人 授课时间 王春霞 1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写词语。 10 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解西门豹为民除害的故事，理清课文思路，初步建立一个善于为民除害的西门豹形象。 教学重点 把课文读流利，了解西门豹为民除害的故事，理清课文思路。 读文中初步感悟，逐渐建立起一个善于为民除害的西门豹形教学难点 象。 教学环节 教学内容及教师

14、活动 1、板书课题。豹，在这里是人名。这个人的姓是你发现了这个姓和我们的姓有什么区别呢？对，像这样由两个字组成一、导入新课 学生自由读，明确课文内容。 样的复姓你还知道哪些 的姓我们叫它复姓，像这呢？ 2、简介西门豹资料。 3、引入学文。那他在邺地做官时究竟做了哪些事呢？赶紧打开课学生活动 二次备课 11 文读一读吧。 1、回顾自学要求，自主读文。 A读准字音，不加字，不丢字。难读的句子多读几遍 B想一想课文主要写了件什么事？ 二、初读课文、整体感知。 2、轮读课文，检查读文情况，纠正字音。 3、检查词语预习。 4、再读课文、理清思路： 自由读文，思考：西门豹去了邺这个地方他做了几件事？ 1、

15、学生回顾自学要求，自主读文。 2、试着用简练的语 言说说课文主要讲了什么故事。 12 分段说理，随机找出读书的重点部分。 试着用简练的语言说说课文主要讲了什么故事。 1、边读书边思考边批注。 批注读书感受、读书心得。教师引导学生想到什么就写什么，提示学三、思考读文，初生不动笔墨不读书。 步感悟。: 批注本课应重点研究的问题和不懂的问题。 批注好词佳句，联系上下文或借助词典等方法弄明白不懂的词意。 1、学生边读书边思考边批注。 2、小组交流汇报自学成果。 13 2、小组交流汇报自学成果。 四、指导学生用喜欢的方式识记学习本课要求：书写工整，美观。 生字。 生字 作业 书写生字，熟读课文。 板书设

16、计 30.西门豹 破除迷信 为民除害 教学反思 14 第 二 课 时 课题 授课班级 三年级 西门豹 授课人 主备人 授课时间 王春霞 课时目标 1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写词语。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解西门豹为民除害的故事，理清课文思路，初步建立一个善于为民除害的西门豹形象。 正确、流利地朗读课文。了解西门豹为民除害的故事，理清课文思路，初步建立一个善于为民除害的西门豹形象。 了解西门豹为民除害的故事，理清课文思路，初步建立一个善于为民除害的西门豹形象。 教学内容及教师活动 学生活动 西门豹，这个小小的县官，在历史上却留下“西门豹治邺民不敢欺”的记载。为什么会这

17、样呢？这 节课我们继续学习西门豹。 1、同桌练读，读的时候想想说话人该用什么语气来说这番话。 2、全班展示读，师生评价。 3、你知道邺这个地方气） 越来越穷的原因了吗？ 2、全班展示读。 4、造成邺田地荒芜、 人烟稀少的原因找到了，那么该怎么办呢?我们作这样一个假设，假如当初魏王派往邺的不是西门豹，而是其他官员，该官员也知道了事情的真相，该怎么办？ 师：西门豹到了邺这个地方以后，通过向老大爷调查了解，知道这里田地荒1、学生小声自由读课芜，人烟稀少，是给河伯娶媳妇闹的，所以他决定，文。 下次河伯娶媳妇要亲自参2、归纳自然段段意。 加，那么情况到底怎么样呢，我们继续学习课文。 二次备课 教学重点

18、教学难点 教学环节 一、谈话激趣，引入新课。 二、分角色读，查找原因。 三、学习课文中的第10自然段： 15 小声自由读这自然段，想：河伯娶媳妇的日子又到了，参加的有哪些人？找出描写这些人物的句子。 出示句子，让学生理解句意，并进行语言文字训练：“西门豹带着卫士，真的来了，巫婆和官绅急忙迎接。”因为西门豹向老大爷了解情况以后，决定下次河伯娶媳妇要亲自参加，到了这一天，西门豹没有食言，说来就来了。让同学们换词理解。 因为西门豹到邺这个地方任县令，巫婆和官绅看到西门豹也前来参加给河伯娶媳妇，不敢怠慢，所以急忙迎接。换词理解：“赶快迎接”，“匆忙迎接”。 四、小结本教师小结西门豹查找到的学生自由读课

19、文1节课内容。 原因。 10自然段。 布置作业 熟读课文。 板书设计 30.西门豹 摸清底细查因 教学反思 16 第 三 课 时 课题 授课班级 三年级 西门豹 授课人 主备人 授课时间 王春霞 课时目标 1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写词语。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解西门豹为民除害的故事，理清课文思路，初步建立一个善于为民除害的西门豹形象。 了解西门豹为民除害的故事，理清课文思路，初步建立一个善于为民除害的西门豹形象。 了解西门豹为民除害的故事，理清课文思路，初步建立一个善于为民除害的西门豹形象。 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 教学重点 教学难点 教学环节

20、一、导入 西门豹，这个小小的县官，在历史上却留下“西门豹治邺民不敢欺”的记载。为什么会这样呢？这节课我们继续学习西门豹 二、学习课文中的第11自然段和第12自然段： 1、默读课文，划出西门豹说的话。想一想，你是怎样理解这些话的。 2、指名读课文，谈自己的理解： 出示句子： 不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几1、学生默读课文。 天就送去。 2、学生理解课文内容。 等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。” 是真的这个姑娘不漂亮吗？是真的要另选一个吗？不是。而是西门豹的计策，是他将计就计，借河伯娶媳妇，来惩治巫17 婆

21、，并且拯救了这位姑娘。 3、再读这两自然段，并结合动画理解课文内容。 1、默读这两自然段，想：西门豹又是怎样惩治官绅的？ 三、学习课 2、指名读课文，谈自文中的第己的理解： 1、学生默读课文。 13、14自然 “提心吊胆”、“面如2、学生谈自己的理解。 段。 土色”都是形容官绅十分害怕，怕把自己也投入漳河送了命，所以连连磕头求饶。 让学生齐读本自然四、学习课文中的第段，想：大家都明白了什15自然段。 么？ 本文写的是西门豹到了邺之后，进行调查研究，五、总结全和群众一道破除河伯娶媳学生谈收获。 文。 妇的迷信、兴修水利的事。你学习了这课有什么收获？ 布置作业 把这个故事讲给家人听。 板书设计 3

22、0.西门豹 摸清底细查因 为民除害惩恶 兴修水利治水 学生自由读第15自然段。 教学反思 18 课 题 授课班级 三年级 31女娲补天 授课人 主备人 授课时间 王春霞 一、知识与技能 1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写：“女娲补天、塌下、挣扎、熄灭、冶炼 ”等词语。 2、能正确流利地朗读课文，了解课文主要内容。 3、初步体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神,并对阅读古代神话故事产生兴趣。 教学目标 二、过程与方法 能正确流利地朗读课文，了解课文主要内容。初步体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神,并对阅读古代神话故事产生兴趣。 三、情感、态度、价值

23、观 初步体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神,并对阅读古代神话故事产生兴趣。 1、识写生字新词，积累生动的词语。 2、把课文读通顺，了解教学重点 课文主要内容 初步体会女娲不顾艰险、为民造福的献身精神,并对阅读古教学难点 代神话故事产生兴趣。 教学准备 学生搜集神话故事。 课时安排 2课时 第 一 课 时 课题 授课班级 三年级 女娲补天 授课人 主备人 授课时间 王春霞 1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写：“女娲补天、塌下、挣扎、熄灭、冶炼 ”等词语。 课时目标 2、能正确流利地朗读课文，了解课文主要内容。 3、初步体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献

24、的精神,并对阅读古代神话故事产生兴趣。 教学重点 教学难点 1、识写生字新词，积累生动的词语。 2、把课文读通顺，了解课文主要内容 .把课文读通顺，了解课文主要内容。 学生活动 二次备课 教学环节 教学内容及教师活动 19 1.同学们，你们都读过哪些神话故事？这节课，我们就再来读一个神话故一、谈话1、学生自由读，明确学激趣，图事女娲补天。 2.读了课题，你想知道什么？ 1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子，再想一想课文主要写了件什么事。 2、轮读课文，检查读文情况，纠正字音。 意读准字音，体感知。 2、学生识记多音字。 3、检查词语预习情况。 塌下、挣扎、熄灭、冶炼 20 轰隆隆、露出、燃烧

25、、围困、喷火、缺少、液体、熊熊大火、金光四射 多音字： 露、挣、喷 1、自由读文，思考：课文主要写了什么事？ 三、再读课文、理清思路。: 1、学生采用不同形式自2、试着用简练的语读课文 2、同桌互读。 言说说课文主要讲了什么故事 21 1、根据字形特点分类。 2、指导发现书写规律“燃、熄、炼”中“火”旁在田字格中的位置 三、指导书写，积累运用。 3、以学生为主体交流要注意的字形。 4、区别形近字：挣睁，冶治 5、积累好词，并选择用好词说话。 学生用喜欢的方式识记生字。 作业 书写生字，熟读课文。 比一比，再组词。 息 然 盆 冶 板书设计 熄 燃 盘 治 喷 熊 练 塌 愤 能 炼 踏 教学反

26、思 22 第 二 课 时 课题 授课班级 三年级 女娲补天 授课人 主备人 授课时间 王春霞 课时目标 1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写：“女娲补天、塌下、挣扎、熄灭、冶炼 ”等词语。 2、能正确流利地朗读课文，了解课文主要内容。 3、初步体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神,并对阅读古代神话故事产生兴趣。 理解课文主要内容。初步体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神,并对阅读古代神话故事产生兴趣。 初步体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神,并对阅读古代神话故事产生兴趣。 教学内容及教师活动 过渡：自从女娲创造了人类，大地上到处是

27、欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。可是后来女娲为什么要补天呢？ 1默读课文，用喜欢的符号划出女娲补天的原因。 2指名读划出的句子。 过渡：看到这样的景象，女娲的心里难过极了！可是难过不能解决任何问题，女娲立刻. 1、自由读3、4自然段，找一找哪些句子写出了女娲补天的艰难。 2、集体交流。 请同学们自己读读这两个句子，可以抓住一个词，甚至是一个字去细细体会。 你从哪些词语中感受到了女娲寻找五彩石的艰学生活动 二次备课 教学重点 教学难点 教学环节 一、细读课文，体会灾难可怕。 学生默读课文，用喜欢的符号划出女娲补 天的原因。 二、略读课文，了解救人心切。 学生朗读第2自然段。 三、深入细读，

28、感悟补天艰难。 1、学生自由读3、4自然段，找句子。 2、集体交流。 23 辛？结合朗读 3、用上这些动词来说说女娲补天的经过。 明确：复述是把课文内容用自己的话尽可能详四、复述课事作介绍一样。 文，学习方方法：熟读课文，记法 住故事的情节和重点词句，把课文内容变成自己的话。 布置作业 板书设计 学生复述课文内容。 31.女娲补天 找炼补 细地讲出来；像是在讲故学生自由复述课文。 教学反思 24 课 题 授课班级 三年级 32夸父追日 授课人 主备人 授课时间 王春霞 一、知识与技能 1、了解课文内容，体会神话传说的神奇。 2、感受夸父的巨人形象，体会夸父身上所折射出来的人文精神，树立征服自然

29、，改造自然的信心，培养坚强不息、顽强拼搏的精神。 3、交流从故事中得到的收获。 教学目标 4、培养独立阅读能力。 二、过程与方法 了解课文内容，体会神话传说的神奇。感受夸父的巨人形象，体会夸父身上所折射出来的人文精神，树立征服自然，改造自然的信心，培养坚强不息、顽强拼搏的精神。 三、情感、态度、价值观 交流从故事中得到的收获，培养独立阅读能力。 教学重点 了解课文内容，体会神话传说的神奇。 教学难点 感受夸父的巨人形象，体会夸父身上所折射出来的人文精神，树立征服自然，改造自然的信心，培养坚强不息、顽强拼搏的精神。 教学准备 学生搜集神话故事。 课时安排 2课时 第 一 课 时 课题 授课班级

30、三年级 夸父追日 授课人 主备人 授课时间 王春霞 1、了解课文内容，体会神话传说的神奇。 2、感受夸父的巨人形象，体会夸父身上所折射出来的人文精神，树立征服自然，改造自然的信心，培养坚强不息、顽强拼课时目标 搏的精神。 3、交流从故事中得到的收获。 4、培养独立阅读能力。 教学重点 初读课文，了解课文内容。 感受夸父的巨人形象，体会夸父身上所折射出来的人文精教学难点 神，树立征服自然，改造自然的信心，培养坚强不息、顽强拼搏的精神。 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 25 1、同学们，你们看过哪些有关太阳的神话呢？ 2、根据学生回答出一、谈话导入 示夸父追日图，引入课题。出示“

31、夸父”。 3、读了课题，你想知道什么？ 1、自由读课文，看看课文哪些自然段写了夸父为什么要追日？哪些自然段写了他是怎么追日的？ 2、交流反馈： 夸父为什么追日，指名读文。 夸父追日的经二、初读1、学生自由读课文。 课文，整过 2、学生讨论、交流。 体感知 先读词语，再读文。 A.虞渊、渭河、瀚海、大泽 指名读。你发现了什么？可追问：“瀚海”就是“大泽”你是从哪儿读出来的？ B.伏下身子、向前一抛 指名读。它们又有什1、学生自由读，明确目的。 2、讨论、交流。 26 么特点？ 齐读最后一个自然段“夸父追日”的结果。 1、学生读课文找到句子。 2、难道仅仅是为了1、学生采用不同形式自三、学习自己喜

32、欢光明而追日读课文。 “夸父为吗？(是为了让大地永远什么要追2、同桌互读。 日？” 充满光明。) 3、学生评议。 3、指名读，评议，指导读出夸父追求光明的决心。 作业 熟读课文，明白夸父追日的原因。 按要求写句子。 1、我们从小要做到讲卫生的习惯。 板书设计 _ 2、夸父奔跑起来。 _ 教学反思 27 第 二 课 时 课题 授课班级 三年级 夸父追日 授课人 主备人 授课时间 王春霞 课时目标 教学重点 1、了解课文内容，体会神话传说的神奇。 2、感受夸父的巨人形象，体会夸父身上所折射出来的人文精神，树立征服自然，改造自然的信心，培养坚强不息、顽强拼搏的精神。 3、交流从故事中得到的收获。 4

33、、培养独立阅读能力。 感受夸父的巨人形象，体会夸父身上所折射出来的人文精神，树立征服自然，改造自然的信心，培养坚强不息、顽强拼搏的精神。 交流从故事中得到的收获，培养独立阅读能力。 教学内容及教师活动 通过上节课的学习,学生活动 二次备课 教学难点 教学环节 一、导入 你知道夸父为什么要追日？今天我们就来继续学习这篇课文。 请同学们再次默读课文2-4自然段，把夸父追日过程中你认为最神奇的地方勾出来，说说怎么神奇？ 二、学习“夸父怎样追日？” 1.指名读。 2.说说原因。 3.再读，感受风驰电掣般的速度，一起读出夸父跑步的速度。 4.夸父，你为什么跑的这么快，这么急？ 5.你看到了一个怎样的夸父

34、？不知不觉中，一个“神”已深深印在我们心头。 指名读。 理解“颓然”：可结合上下文换词理解；查字典理解(形容败兴的样子) 师小结：夸父奋力一抛，他不仅抛出的是手杖，还抛出了自己的信心与希望。夸父虽然倒下了，但是对光明的向往仍是那么强烈。 精疲力竭的夸父虽然倒地长眠了，但他的追日之路却并没有停止。又发生了什么神奇的变化？请同学们默读第四个自然段，用书上的话来回答。 三、学习夸1、学生读第四自然段。 父追日的这个神奇的变化，正是夸 2、同桌练读。 结果。 父追日之路的继续，让我们看看夸父给我们留下了什么？ 指名一生范读，其他人闭眼边听边想象，眼前出现怎样的画面。 生自己练读。 师小结：那一大片桃林

35、是夸父追日之路的延续，那里有夸父顽强不屈，自强不息的的精神。 布置作业 抄写文中四字词语。 教学反思 30 课 题 授课班级 三年级 语文园地八 授课人 主备人 授课时间 王春霞 教学目标 教学重点 一、知识与技能 1、引导学生从发现特点的角度辨析形近字，增强学生独立识字和主动识字的能力。 2、积累成语、歇后语，发现规律，培养学生积累语言的习惯和兴趣。 3、在成语故事的阅读中理解成语，并在今后的表达中学习运用。 4、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生的创新思维。.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。 二、过程与方法 引导学生从发现特点的角度辨析形近字，增强学生独立识字和主动识字的能力。

36、积累成语、歇后语，发现规律，培养学生积累语言的习惯和兴趣。在成语故事的阅读中理解成语，并在今后的表达中学习运用。 三、情感、态度、价值观 培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生的创新思维。 1、引导学生从发现特点的角度辨析形近字，增强学生独立识字和主动识字的能力。 2、积累成语、歇后语，发现规律，培养学生积累语言的习惯和兴趣。 在成语故事的阅读中理解成语，并在今后的表达中学习运用。 学生搜集神话故事。 3课时 第 一 课 时 教学难点 教学准备 课时安排 课题 授课班级 三年级 语文园地八 授课人 主备人 授课时间 王春霞 课时目标 1、引导学生从发现特点的角度辨析形近字，增强学生独立识字和

37、主动识字的能力。 2、积累成语、歇后语，发现规律，培养学生积累语言的习惯和兴趣。 3、在成语故事的阅读中理解成语，并在今后的表达中学习运用。 4、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生的创新31 思维。.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。 教学重点 教学难点 教学环节 培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生的创新思维。. 提高学生的口头表达能力。 教学内容及教师活动 最近在语文课上我们阅读了许多神话传说故学生活动 二次备课 一、谈话导事，我想同学们课外也入 读了不少这类故事，今 天我们以小组为单位举行一个故事会。 1、明确要求： 要按一定的顺序吧内容讲清楚，能够打动别人。 二、分组讲故

38、事 要认真倾听别人的讲述。 2、各小组内学生试讲，教师巡视，进行个别指导 1、各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，大家掌声祝贺。 1、学生采用不同形式自1、学生自由读要求。 2、学生试讲故事。 2、荣获“故事大王”读课文。 三、全班交流 称号的同学非常荣幸，2、同桌互读。 “故事大王”们肯定愿3、学生评议。 意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故32 事大王”先给全班同学讲？ 今天这节课我想请同学们来总结。在总结时，你可以表扬表现最出色的，也可以夸奖进四、学生总步最大的；可以谈谈你结。 的感受，也可以说说你的心得，也可以发表一下你的希望、设想和创意每组请一名同学做总结。 作业 把神话故事讲

39、给家人听。 板书设计 语文园地八 口语交际：评选“故事大王” 教学反思 33 第 二 课 时 课题 授课班级 三年级 语文园地八 授课人 主备人 授课时间 王春霞 课时目标 1、引导学生从发现特点的角度辨析形近字，增强学生独立识字和主动识字的能力。 2、积累成语、歇后语，发现规律，培养学生积累语言的习惯和兴趣。 3、在成语故事的阅读中理解成语，并在今后的表达中学习运用。 4、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生的创新思维。.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。 引导学生从发现特点的角度辨析形近字，增强学生独立识字和主动识字的能力。 积累成语、歇后语，发现规律，培养学生积累语言的习惯和兴趣

40、。 教学内容及教师活动 1、出示古诗乞巧中的“宵”和“霄”，比较异同。 2、同学们早就发现学生活动 二次备课 教学重点 教学难点 教学环节 了，在我们的汉字中，有一、复习导入，激发兴许多字的字形相似，像一学生认读词语 趣 个家族中的兄弟姐妹一样，它们长的很像，你能区分出这些字哪儿长得不一样吗？你能认准它们吗？ 1、认真读词语，把词二、自主读1、学生认读词语。 词，观察发语读准确。 2、学生交流发现成果。 现 2、仔细观察带点的34 字，看你能发现什么。 3、交流发现成果。 a.小组内互说，互相启发。 b.集体交流，引导学生联系字音、字义加以区别。 1、你还知道那些字形相近的字？请学生写在黑三、

41、拓展延板上，教师引导学生认真1、学生展示形近字。 伸 2、学生识记形近字。 加以区别。 2、课下搜集形近字，装入识字袋中。 布置作业 板书设计 书面给形近字组词。 语文园地八 我的发现 教学反思 35 第 三 课 时 课 题 授课班级 语文园地八 三年级 授课人 主备人 王春霞 授课时间 1、积累成语、歇后语，发现规律，培养学生积累语言的习惯和兴趣。 课时目标 2、在成语故事的阅读中理解成语，并在今后的表达中学习运用。 教学重点 教学难点 积累成语、歇后语，发现规律，培养学生积累语言的习惯和兴趣。 在成语故事的阅读中理解成语，并在今后的表达中学习运用。 学生活动 二次备课 教学环节 教学内容及

42、教师活动 1、读词语：自读轮读指名读。 2、想一想每一行词语的特点。 a.第一行词语中有数字； b.第二行词语的结1、学生读词语：自读一、读读轮读指名读。 c.第三行词语的结 记记 2、学生观察每组词语构是AABB式； 的特点。 d.第四行词语中有两个词意思相反。 3、仿照每组词语的特点，补充一些词语，比一比谁掌握的词语多。 构是ABAC式； 36 1.激趣导入。在我们祖国语言文化宝库中，有两道独特的文化景观，那就是成语和歇后语。一个成语意蕴深刻的背后往往包含着一个有趣的故事，一句歇后语幽默隽永，其间又常常暗含着一个有趣的典故。接下来我们就来一个成语、歇后语二、读读1、学生自主阅读。 背背和成大放彩。 2、学生小组合作，练 语故事 习讲故事。 2.阅读歇后语和成语故事画龙点睛。 a.自主阅读。 b.小组合作，练习讲故事。 3.成语故事、歇后语比赛。c.总结比赛情况及结果。 4.拓展练习。 继续收集成语故事和歇后语典故。 布置作业 识记并抄写成语。 板书设计 教学反思 37 语文园地八 日积月累 成语故事 课 题 授课班级 三年级 习作八 授课人 主备人 授课时间 王春霞 一、知识与技能 1、在成语故事的阅读中理解成语，并在今后的表达中学习运用。 2、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生的创新思维。.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。