新人教一年级上册第五单元610的认识和加减法教案.docx
《新人教一年级上册第五单元610的认识和加减法教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新人教一年级上册第五单元610的认识和加减法教案.docx(35页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、新人教一年级上册第五单元610的认识和加减法教案第五单元 610的认识和加减法 第一课时 6和7的认识 教学目标 1、通过观察、操作、演示,使学生熟练地数出6、7两数,会读、会写这两个数,并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小。 2、在教学过程中,渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。 3、通过学生观察、操作、表述,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。 教学重点:会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小。 教学难点:6的写法 教具、学具准备 计数器、小棒若干、图片若干、尺子等。
2、教学过程 一、复习 1、从0数到5,再从5数到0。 2、出示05六个数字,读数。 二、新授 1、学习数数和认数。 出示第39页的主题图。 观察思考。 说一说画面上有什么?各有多少?(小组交流) 交流、汇报。 抽象出画面中的数。 问:桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字6表示) 板书:6 问:椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字7表示) 板书:7 2、教学数序。 学生认真观察计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗珠子?再拨一颗是多少呢?(7颗) 通过直尺,直观教学数序。 让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。 教师将直尺图展示出来,只写出0、1、2、3、4、5。 问:
3、6和7应该写在什么位置呢? 3、比较大小。 先摆5个圆片,在下面再摆6个圆片。 问:谁比谁多?谁比谁少? 板书:55 先摆6个圆片,在下面再摆7个圆片。 问:谁比谁多?谁比谁少? 板书:66 4、教学6、7的序数。 看书第43页。从左数第6瓶里有几条金鱼。 有6条金鱼的瓶子是第几瓶。 从左边数起找到第7瓶,再数一数瓶里有多少条金鱼。 5、指导书写 指导学生观察,启发想像6和7像什么?(6像哨子,7像拐杖等。) 教师在田字格中范写,学生书空。 学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正,眼与书之间保持合理的距离,书写要工整美观。 三、巩固练习 1、抢答练习。 5后面的数是几? 6后面的数是几
4、? 7前面的数是几? 2、完成练习九第1-3题。 第1、2题。出示题目,明确要求,学生完成题目。 完成第3题。教师引导学生理解题目要求。学生完成练习。适当引导学生对“6只”和“?只”作比较,加深学生对基数意义和序数意义的理解。 四、课堂总结:这节课你有什么收获? 板书设计 6和7的认识 56 65 76 第二课时 6和7的组成 教学目标 1、 使学生掌握6、7的组成。 2、 培养学生动手操作能力和思维能力。 教学重点:掌握6和7的组成。 教学难点:初步培养学生的类推能力。 教具、学具准备 小棒7根,小圆片7个。 教学过程: 一、复习 1、数数:从1数到7;从7数到1。 2、口答。 6前面是几?
5、 6后面是几? 与5相邻的是几? 二、新授 1、教学6的组成。 把6个小圆片给涂上2种颜色,可以怎样填? 打开书第41页。在书上给小圆片涂色,教师巡视。 让学生结合自己涂的小圆片,完整填出6的组成。 指名回答,教师板书。 2、教学7的组成。 问:将7个小方块分成两堆,有几种分法呢? 学生动手操作。 小组内讨论,有几种分法? 学生反馈,教师板书:7 7 7 / / / 6 1 5 2 4 3 问:我们看到了每一组,还能想到什么? 三、 练习 1、对口令。 2、完成练习九的第4题。 板书设计 6、7的组成 第三课时 6和7的加减法 教学目标: 1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算
6、式并算出得数的探索过程,感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。 2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。 3、利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。 教学重点:掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。 教学难点:利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。 教具、学具准备 1、教师准备第42页情境图。 2、学生准备7根小棒、7个小圆片、7朵花(模型)、7个三角形等学具。 教学过程: 一、复习 1、口算。 2+l= l+2 3+1 1+3 4+1= 1+4= 2+3= 3+2=
7、计算后指定一至二题让学生说一说是怎样算的。 2、对口令。 二、新课 1、谈话导入。 同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了,从这节课开始我们就学习这方面的内容。 板书课题:6、7的加减法。 2、学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。 (1)学生摆小棒(两人一组面对面地坐)。 教师提醒学生一边摆5根、一边摆1根,然后要求两个学生都按照从左到右的顺序进行观察,并各写出一个加法算式。 (2)学生汇报、交流自己所写的加法算式。 板书:5+l 1+5 问:写出的两个算式相同吗? 问:大家都是根据同一组小棒写出的算式,为什么两个算式不相同? 师:由于每一组的两个小朋友
8、坐的方位不同,观察的角度也不相同,所以写出的算式就不相同。 (3)先让学生计算5+1和1+5的得数,然后说一说自己计算的方法。 (4)引导学生比较5+16和1+56。 师:请同学们仔细观察一下,这两个算式什么相同,什么不相同? 3、学习第42页“摆一摆”的三组例题。 (1)让学生自由摆学具,并说出加减法算式。 (2)学习“摆一摆”第一组例题。 学生摆花,先摆加法算式后摆减法算式,边摆边计算。 让学生交流自己摆的过程和结果,着重说一说四道题的得数是怎么来的。 (3)学习“摆一摆”第二组例题。 学生摆小棒算7-2和7-5,并在方框里填得数。 引导学生比较5+27和2+57、7-25和7-52的联系
9、。 4、学习“摆一摆”第三组例题。 (1)让学生摆三角形,边摆边写出加法算式3+36。 (2)让学生根据摆三角形的过程写出减法算式6-33。 5、学习写算式。 (1)教师在黑板上示范6+17和6-24的写法,并讲解写算式的要领和要求。 (2)学生练习写算式。 (3)学生交流并互相评价所写的算式。 三、巩固练习 1、完成第42页“做一做”的练习。 2、巩固练习算式的写法(教师指定几个算式让学生练习写法)。 四、课堂作业 1、完成练习九的第6题,先由学生独立完成,然后交流算法。 2、做第8题,完成后让学生说一说自己连线的理由。 3、第5题。出示点子图。 问:哪两张卡片上的点子数相加得6?哪两张卡片
10、上的点子数相加得7? 4、第7题,完成后评价时特别注意学生对等号的处理。 五、课堂总结 这节课我们学习了什么? 板书设计 6、7的加减法 5+1=6 7-1=6 1+5=6 7-6=1 6+1=7 6-2=4 第四课时 6、7加减法的练习 教学目标: 1、使学生能比较熟练地计算有关6、7的加法和相应的减法。 2、使学生进一步巩固加减法算式的写法。 练习重点:有关6、7的加、减法计算。 练习难点:使学生进一步掌握看一幅图列两道算式的方法。 教具准备: 1、7以内加减算式卡片,07的数字卡片。 2、6、7的点子图。 学具准备: 07数字卡片。 教学过程: 一、基本练习 1、口算。 7-3 6+1
11、7-1 6-3 3+4 2+2 1+6 43 7-4 5-4 2+5 2+4 3+3 2+3 7-7 二、指导练习。 1、练习九第10题。 指定时间,看谁能够一次做对。 学生独立完成,集体订正。 2、练习九第11题。 独立完成,集体订正。 3、练习九的第12题。 学生独立看图思考,将算式填在书上。 指名学生说图意和解答方法、算式,集体订正。 三、发散练习 练习九的第9题。 出示数字卡片。 你能摆出几种算式?将算式填在书上。 四、创新练习 让学生自己用小方块摆一摆,再填一填。 第五课时 用数学 教学目标: 1、使学生认识大括号和?号,会选择正确的计算方法解答。 2、学会用数学知识解决生活中简单的
12、实际问题,感受数学存在于我们的生活中。 3、 培养学生的观察能力和口头表达能力。 教学重点:学会用数学知识解决生活中简单的实际问题,感受数学存在于我们的生活中。 教学难点:理解图画应用题的题意。 教具、学具准备: 课件、投影仪、练习用题卡。 教学过程: 一、情境激趣 师:看,游乐场有这么好玩的游戏。现在老师带大家一起到滑滑梯上去玩,而且还要请喜欢数学的同学帮助老师用数学解决实际的问题,你们能做到吗? 二、新课教学 1、教学有关6、7的加法在生活中的运用。 观察图画。 师:我们先看一下小兔子遇到了什么问题。 师:你看到了什么?自己思考一下。 师:那么在这里让我们来认识一个新的数学朋友,你们高兴吗
13、? 认识大括号和?号并解答。 师:请你猜一猜这个朋友叫什么? 师:我们的新朋友叫大括号,他的意思是把两部分合并在一起。 师:你能根据这个场景提出一个数学问题吗? 师:你的问题提得真好。“?”就代表了我们同学提出的问 师:(巡视)哪个小组愿意展示一下自己的研究成果? 师:这题为什么用加法计算,4+2为什么等于6? 2、教学有关6、7的减法在生活中的运用。 现在老师带你们小河边游船,你看到了什么? 师:你能为这道题提出什么数学问题呢? 采用什么方法,怎样列式? 师:看这幅画与刚才小兔子的图比较有什么不同? 三、巩固强化 (课件出示书本企鹅图) 师:你会解决这个问题吗?自己用数学知识解决一下。 学生
14、独立完成后订正。 师:大家快来看,这是要我们干什么? 师:你们能解决这个问题吗? 四、课堂练习 师:你们还想不想继续用数学知识解决问题? 师出示课本第47页做一做。让学生选择自己喜欢做的一题,同桌之间互相说题意,再独立完成。分别让学生说想法,对做对的及时表扬。 学生独立完成课本48页第1题。 五、总结 师:同学们真聪明,帮助老师解决这么多问题,非常感谢大家。那么通过今天的游玩,你想对大家说什么吗? 师:数学知识很重要,它能帮助我们解决很多问题,因此,我们要善于用数学知识并用心学好它。 板书设计 用数学 4+2=6 7-2=5 第六课时 用数学练习课 教学目标: 1. 进一步掌握6、7的加减法的
15、计算方法,并能正确地进行计算。 2. 进一步提高学生用数学知识解决简单的实际问题的水平。 3、学生发现生活中充满数学,激发学生学习数学的兴趣。 教学重点:使学生能迅速地口算6、7的加减法;能用数学知识解决简单的实际问题。 教学难点:提高学生的口算能力;提高学生解决问题的能力。 教学准备: 6点子图、口算卡片、数字卡片、投影等。 教学过程: 一、谈话导入: 师:生活中处处有数学,你能说说我们生活中的数吗? (学生可能会说:我今年7岁了;我家有五口人,我是一年级5班的学生) 师:是的,生活中处处有数学,数学就在我们身边。 二、创设情境: 出示投影。(小兔图) 引导学生口述图意:草地上有4只兔子,又
16、来了3只。一共有多少只? 问同学们,要求一共多少只,用什么方法计算?为什么? 请同学们把这道题的算式写在自己的随堂作业本上。 让学生相互交流。 最后告诉同学们在解题时要先看清题意,确定用什么方法计算,再列式。 三、游戏。 让学生看大屏幕,老师问:看一看,我们这一次要玩什么游戏?。 多媒体课件出示点子卡片,接着又盖住了几个点子,只露出3个点子。问学生:看明白了吗?谁能看点子图说一个减法算式?引导学生说算式:6-5=1。让同桌互相出示点子图,相互说说算式。 卡片游戏 拿出0-7八张数字卡片。从八张卡片中拿出两张卡片,用大数减去小数。让学生自己选择,自己动手。两人一组互相交流,一人拿卡片另一人算。集
17、体交流。 四、口算比赛 完成练习十第5题。比一比,看谁算得又对又快。 五、课中训练 1、完成练习十第4题 引导学生先说图意,交流计算方法,列式计算。 2、投影出示第六题。让学生独立完成练习。 六、课堂小结 同学们已经能够根据图意用数学知识解决问题,在解题时,要弄清题意,想想计算的方法,然后在列算式。 第七课时 8、9的认识 教学目标: 1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体,体会8和9的基数含义。 2、了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较O一9各数的大小,知道8、9的序数含义。能规范正确的书写8和9。 3、培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。 4、结合8和9的学习,向学生渗透环保教育
18、和劳动教育。 教学重点:会比较O9各数的大小,数数量是8、9的物体。 教学难点:能规范书写8。 教具、学具准备: 点子图,8个小圆片,9个三角形,直尺。 教学过程: 一、复习导入 1、数数:从1数到7,再从7数到1。 2、口答。 问:6后面是几?与5相邻的两个数是几? 问:你知道7后面的数是几?8后面呢? 师:今天,我们就来认识8和9。 二、教学8、9的认识 1、 教学主题画。 看一看图上有什么,它们的数量各是多少。 2、 你在生活中有哪些物体的数量是8或9? 3、 摆学具。 从学具中数出8个圆、9个三角形,摆两个图形,喜欢摆什么图形就摆什么图形。 4、教学8、9的顺序 出示计数器,教师逐一拨
19、珠,让学生数。 当拨到第8颗、第9颗算珠时,问学生:7颗算珠再拨一颗是几颗?8颗算珠再拨一颗是几颗? 出示直尺图。 0 1 2 3 5 6 学生填空。 填好后再让同学们顺着数一遍,倒着数一遍。 5、教学比较7、8、9的大小 出示点子图。 先让学生数出这三幅点子图的点子数,然后让学生说出很快数出点子数的方法。 比较7、8、9的大小。 请同学们从这三个数中随便选择两个,用以前学过的符号来表示它们的大小。 学生的答案有以下6种:78 89 79 87 98 97 让学生在书上填空,注意提醒学生书写要整洁、美观。 6、教学8、9的序数含义 打开书第51页。 把左边的8只小动物圈起来。 给从左数第8只小
20、动物画上帽子。 指名学生板演,集体订正。 1、 指导书写8和9。 问:8和9分别像什么? 教师范写8和9,并说明书写技巧。 学生书空。 教师指导,学生在书上练习描写。 三、巩固练习 练习十一的第1、2、3题。 1、第1题。 让学生独立完成,集体订正。 2、第2题。 先让学生明确要求,再数数并填表,最后比较两个数的大小。 四、课堂练习 书写8和9。 板书设计 主题图8和9 直尺图 点子图第八课时 8、9的组成 教学目标 1、让学生在拼摆的过程中去理解掌握8和9的组成。 2、引导学生通过联想,看到一组组成,会想到另一组组成。 3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力;增强小组合作交流的意
21、识。 教学重点:理解掌握8和9的组成。 教学难点:引导学生通过联想,看到一组组成,会想到另一组组成。 教具、学具准备: 8个小五星,9个小圆片。 教学过程: 一、复习导入 1、问:同学们,请你们想一想,上节课我们认识了哪两个数? 2、师:请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。 78 89 86 95 3、猜一猜。 一个数比9小,这个数可能是几? 一个数,它既比9小,又比7大,你知道这个数是几吗? 4、 揭题。 师:上节课,我们不但认识了8和9,而且还学会了8和9的写法。这节课 就让我们来进一步认识8、9,了解8和9分别是怎样组成的。 (板书课题:8、9的组成) 二、创设情境,探究新知 教学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新人 一年级 上册 第五 单元 610 认识 加减法 教案
![提示](https://www.31ppt.com/images/bang_tan.gif)
链接地址:https://www.31ppt.com/p-3563621.html