文学常识教.docx

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1、文学常识教课 时 计 划 第 课时 第 周 星期 课 题 文学常识1 课 型 复习 课 时 文学常识概述，识记方向，明确目标 教 学 目 标 了解古代文体知识，识记并掌握 掌握文学常识的解题思路及方法，提高解题技巧。 了解古代文体知识，识记并掌握 教学重、难点 掌握文学常识的解题思路及方法，提高解题技巧。 教具、学资料 具准备 教 学 方 法 练习 教学过程 一、导入新课： 文学常识在对口上学考试中是一个属于常考的知识点，在基础知识中以选择题出现，一般分数为3-6分。体现出一定的能力性，单纯的识记已经不复存在了，在题目设计上，呈现出稳重求变的态势。 二、复习注意的几个问题： 1、首先要牢牢抓住

2、现行初中、职高语文教材所涉及的所有作家作品及文学体裁知识，特别是名作名篇。 2、注意适当像课外拓展名人名作。 3、文学常识要注意抓住典型的文学式样和有代表性的作家作品。 如：先秦散文、汉末魏初的建安文学，汉乐府文学，唐诗、宋词、元曲、明清小说等着手，现代文学要抓住鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺等传统六大家的文学成就外。还得注意沈从文、徐自摩、闻一多、朱自清等不同风格的作家作品。 三、古代文学体裁集释 1赋： 是我国古代的一种文体，它讲求文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。最早出现于诸子散文中，1 叫“短赋”；以屈原为代表的“骚体”是诗向赋

3、的过渡，叫“骚赋”；汉代正式确立了赋的体例，称为“辞赋”；魏晋以后，日益向骈文方向发展，叫做“骈赋”；唐代又由骈体转入律体叫“律赋”；宋代以散文形式写赋，称为“文赋”。著名的赋有：杜牧的阿房宫赋、欧阳修的秋声赋、苏轼的前赤壁赋等。 2骈文：这种文体，起源于汉魏，形成于南北朝，盛行于隋唐。其以四字六字相间定句，世称“四六文”。骈文由于迁就句式，堆砌词藻，往往影响内容表达，韩、柳提倡古文运动之后，骈文渐衰。著名的有南朝梁吴均写的与朱元思书。 3原：推究本源的意思，是古代的一种议论文体。这种文体是对某种理论、主张、政治制度或社会习俗，从根本上考察、探讨，理论性较强。如韩愈的原毁、黄宗羲的原君。 4辩

4、：“辩”即辩是非，别真伪，这种文体的特点是批驳一个错误论点，或辨析某些事实。如韩愈的讳辩、柳宗元的桐叶封弟辩。 5说：古代议论说明一类文章的总称。它与“论”无大异，所以后来统称说理辨析之文为论说文。文章辨体序说：“说者，释也，解释义理而以己意述之也。”我们学过的这种体裁的文章有师说、马说、少年中国说、捕蛇者说、黄生借书说。 6论：论是一种论文文体，按韵术：“论者，议也”。昭明文选所载：“论有两体，一曰史论，乃忠臣于传末作议论，以断其人之善恶。如史记后的太史公曰。二政论，则学士大夫议论古今时世人物或评经史之言，正其谬误”。如六国论、过秦论等。 7奏议：古代臣属进呈帝王的奏章的统称。它包括奏、议、

5、疏、表、对策等。文章有体序说：“七国以前，皆称上书，秦初改书曰奏。汉定礼议，是有四品：一曰章，以谢恩；二曰奏，以劾；三曰表，以陈情；四曰议，以执议。” 疏。是分条陈述的意思。如贾谊的论积贮疏。 表。是陈述某种意见或事情。如诸葛亮的出师表。 对策。古代考试把问题写到策上，令参加考试的人回答叫策，考生回答的文章叫对策，如苏轼的教战守策。 8序、践 序也作“叙”或称“引”，有如今日的“引言”、“前言”。是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在书籍或文章前面，列于书后的称为“跋”或“后序”。这类文章，按不同的内容分别属于说明文或

6、议论文，说明编写目的、简介编写体例和内容的，属于说明文。对作者作品进行评论或对问题进行阐发的属于议论文。我们学过的“序言”有：呐喊自序、农村调查序言、指南录后序、伶官传序等。 9赠序 文体名。古代送别各以诗文相赠，集而为之序的，称为赠序。如韩愈送石处2 士序：“于是东都诸人士遂名为歌诗六韵，遣愈为之序云。”其后凡是惜别赠言的文章，不附于诗帙也都叫赠序，内容多推重、赞许或勉励之辞。我们学过明代文学家宋濂的送东阳马生序。 10铭 古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字叫“铭”。刻在牌上，放在书案右边用以自警的铭文叫“座右铭”。如刘禹锡的陋室铭。刻在石碑上，叙述死者生平，加以颂扬追思的，叫“墓

7、志铭”。如韩愈的柳子厚墓志铭。 11传奇 小说体裁之一。以其情节奇特、神奇，故名。一般用以指唐、宋人用文言写的短篇小说。如柳毅传、南柯太守传等。又因为“传奇”多为后代的说唱和戏剧所取材，故宋元戏文，元人杂剧，明清戏曲也有称为“传奇”的。如明戏曲作家汤显祖的还魂记，清初孔尚任的传奇剧本桃花扇。 四.史书体例 1编年体以年代为线索编排的有关历史事件，如左传。 2纪传体通过记叙人物活动反映历史事件，如史记。 3纪事本末体以事件为主线，将有关专题材料集中在一起。首创于南宋的袁枢。如袁枢的通鉴纪事本末。 4国别体以国家为单位分别记叙的历史。如战国策。 5通史不间断地记叙自古及今的历史事件，如史记。 6断代史记录某一时期或某一朝代的历史，如汉书。 3