数学广角《沏茶问题》教案.docx

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1、数学广角沏茶问题教案数学广角沏茶问题教案 冯开友 教学目标： 1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。 2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 3、感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。培养学生的思维能力。 教学重点：探究解决问题的最优方案。 教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。 教学过程： 一、 联系生活，谈话导入 1 师：同学们，大家喜欢玩游戏吗？用“一边一边”造句。 2 师：说的很好，这两件事情都是同时进行的 3 师：大家都说的不错，但不知道做的好不好，来我们一起看一看。 二、 动手操作，主

2、动探究 1 师：星期天，小明家也来了客人，妈妈请他帮忙烧壶水，沏杯茶。 2 师：想一想，你平时沏茶之前都要做哪些准备呢？ 3 师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？请学生说 4 师：如果这六件事情一件一件地做，要多少时间？14分钟这个时间有点长了，万一李阿姨在家里做客的时间不长怎么办？看，小明在想什么？出示课件 5 师：同学们能帮小明这个忙吗？ 6 师：现在，请同学们拿出信封中的小卡片，通过摆一摆，设计出让客人尽快喝上茶的方案，并列式计算出需要用的时间。 7 动手操作，主动探究： 学生动手摆出方案，师巡视 学生展示，介绍自己的安排，和所用时间 预设： A:洗水壶接水烧水沏茶

3、同时 洗茶杯 找茶叶 118111 B：洗水壶接水烧水沏茶 同时 同时 找茶叶 洗茶杯 118111 师：对于这两个方案，那个更好呢？ 师：请同学们点评。 8. 师：A种更好，接水的同时去找茶叶，时间一样，会非常的匆忙。请同学用卡片摆在黑板上，并用幻灯片显示出来 9. 师生画流程图：为了更清楚地表示这些事情的先后顺序，我们用箭头来连接计算出时间是：1181=11 10 师小结：刚才我们一件一件地做，需要14分钟，现在这样做只要11分钟，时间缩短了，是采用同时做几件事情来使时间缩短的。 三、 运用知识，解决问题 1. 小红感冒了，要吃药休息，需要做： 找杯子倒开水 等开水变温 找感冒药 量体温

4、2 小明帮妈妈做家务，需要做： 用洗衣机洗衣服 扫地 整理书桌 晾衣服 帮小明想一想，怎样合理安排，用流程图表示出来。 3 小刘肚子饿了想吃饭，需要做： 洗电饭锅 放米和水 煮饭 烧青菜 烧鱼 烧肉 烧汤 4. 小结：我们刚才做的这些，都是采用同时做几件事的方法来节省时间，提高效率，从而来合理安排时间 5 在我们的生活中，是不是所有的事情都一块做就都好呢？出示课件 为了节省时间，强强在乘车时认真读书。 为了提高学习质量，小丽边吃饭边看少儿英语电视节目。 6. 师小结：在合理安排时间的同时，还要讲究科学 五、 课堂总结：通过今天数学广角的学习，你有什么收获？ 七： 以鲁迅的名言作为结束语。 八：

5、 板书 科学地合理安排时间 洗水壶接水烧水沏茶 同时 洗茶杯 118111 找茶叶 九：教学反思 这节课的内容是小学数学四年级上册数学广角单元中的一个内容，这个单元安排了简单的运筹思想的教学，它为培养学生的逻辑思维能力提供了良好的素材。这一课时的内容是通过简单的优化问题向学生渗透优化的思想，同时让学生从中体会运筹思想和解决问题中的作用，感受数学的魅力。 通过这节课的实际操作，对于如何上好这样的教学内容，我有以下的体会： 1、教师要做引导者。在教学的过程中把主动权交给学生，老师不应包办，在指导学生用流程图的方法记录时，教师指导的过多。学生自己能发现能探索能解决的问题作为教师就不要说了。在备课时，就需要教师要想到细节。确定出正确的教学设计。 2、课堂练习的内容要与生活实际相符合。在课堂练习的过程中我联系了一些生活中合理安排时间的事例。 3、教师的语言还有待加强，要更加精炼。既然是合理利用时间，教师就要抓住省时、高效这样的词。 4、学生的课堂表现与教师的情绪有着直接的关系。教师应排除一切干扰，充满激情的上好每节课。只有这样，学生才能真正的全身心投入课堂，在融洽的气氛中掌握知识。