数字编码教案.docx
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1、数字编码教案数字与编码教学设计 教学内容:人教版课标实验教科书P111P113以及相应的练习。 教材分析: 数字编码和我们的生活紧密相关,比如邮政编码、身份证号码、电话号码等,在这些号码中都蕴含着数字编码的思想,同时也为我们的生活提供了很多便利。运用数字或者符号来描述事物,可以比较简洁、准确地表示出事物蕴含的客观规律,也便于我们分类查询和统计。数字编码是一种抽象的数学思想方法,本节课只要求学生能从邮政编码的具体实例中初步了解蕴含其中的一些简单信息和编码的含义,探索出数字编码的简单方法,并能在实践活动中加以应用就可以了,不要求学生掌握编码中每个数字的信息和含义。 设计思想: 数字编码是一种抽象的
2、数学思想方法,要让学生了解、掌握这种思想方法,有三个层次。了解编码,比如邮政编码的规则,是第一个层次;运用规则去分析具体的数字号码,比如邮政编码的含义,并尝试用自己的语言表示出来,比如说出一个邮政编码,让学生说出它表示这个邮政编码是哪个省,哪个邮区,哪个县的邮码,是第二个层次。仿照数字的编码规则,自己创建一种编码规则,以便于人们进行分类管理和查询,比如编制学号,为教室图书角的书编号,这是第三个层次。结合教材特点与学生的学习实际,我认为了解邮政编码规则的教学环节可以进行的比较快一些,运用规则根据某个地区的邮政编码说出这个地区的省、市、县的代码进行的时间则应一些,目的就是通过这一环节的练习,使学生
3、通过思考、猜测,较好的掌握数字编码的规则,为更高层次的创造规则作好铺垫。在互联网广为普及的信息时代,不会利用信息技术的人就不是一个真正意义上的现代公民。基于这一认识,在教学中通过示范、讲解,启发学生从互联网资源中搜索学习资源的意识,初步培养学生利用互联网搜索学习资源的能力,也应是本节课的一个教学目标。 教学目标: 知识目标: 1、通过日常生活中的一些事例,使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。 2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。 技能目标:让学生学会分析数字编码的含义,初步培养学生的抽象、概括能力。 情感目标:使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯,初步学会表达和
4、交流解决问题的过程和结果。 教学重点:通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。 教学难点:让学生学会运用数进行编码 教学关键:使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用 教具、学具准备: 1、信封。 2、调查了解本地邮政编码、自己家及亲戚家的电话号码、自己或邻居家机动车的牌号分别是什么。 教学过程: 一、谈话引入 同学们,我们班有多少人?老师点名时,如果不叫姓名,怎样来区分班上的同学呢? 用学号。 教师讲解:数不仅可以用来表示数量和顺序,还可以用来编码。 揭示课题,板书:数字编码 二、新课学习 1、同学们邮寄过信或收到过信吗?拿出课前准备好的信封,仔细观察,你发现了什么?同桌互相说
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