敬语与授受日语的敬语.docx

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1、敬语与授受日语的敬语 日语的敬语 日语的敬语分成：敬他语、自谦语和郑重语3种，这里分别讲述。然后，最后提供一个一般动词、敬语动词、自谦动词和郑重语的对照表，供大家参考使用。 一、敬他语 这是为了尊敬对方或者话题人物而使用的描述对方或者话题人物的行为的语言。 共有如下5种形式。 1，敬语助动词-、 动词未然形+ 动词未然形+ 先生明日学校来。“老师明天来学校。” 社長資料読。“总经理已经读过了这个资料。” 这类句子的特点是：句子结构与普通的句子相同，只是动词变成了敬语形式，另外句子中的主语是一个令人尊敬的人物。 另外要注意：变动词未然形+时： 变动词词干+变动词词干 所以变动词的敬语态是：变动词

2、词干+ 如：社長会議出席。“总经理不参加会议。” 在遇到“实义动词补助动词”加敬语助动词时，敬语助动词加到补助动词上而不加到实义动词上。如：先生新聞読改成敬语时： 先生新聞読。 先生新聞読。 2，敬语句形 敬语句形是用固定的句形表示的敬他语。 五段动词或一段动词连用形 变动词词干 如：先生帰。“老师您要回去了吗？” 先生何時御出勤。“老师您几点上班？” 这里要注意： a，当动词的连用形只有一个字母时，不用这个句形。 b，动词是敬语动词时，不用这个句形。 c，外来语构成的动词，不用这个句形。 五段动词或一段动词连用形 变动词词干 如：先生帰。“老师您要回去了吗？” 先生何時御出勤。“老师您几点上

3、班？” 这里注意： a，这个句形没有时态变化，时态用相关的副词表示。 如：先生明日帰。“老师明天回去吗？” 先生今帰。“老师现在回去吗？” 先生帰。“老师已经回去了吗？” ，存是知的自谦语，但是可用这个句形，表示尊敬。 如：先生存。“老师，您知道吗？” 五段动词或一段动词连用形 变动词词干 在个形式用在对方或话题人物对说话人有影响或受益时使用。另外，后面加时，变成。 如：山下先生文法教。“山下老师教我们文法。” 指導、。 “承蒙各方面指导，深感谢意。” 五段动词或一段动词连用形 变动词词干 这个句形比动词连用形要客气。 如：先生、手紙読。“老师，请读这封信。” 1 3，用补助动词构成敬他语。

4、五段动词或一段动词连用形 变动词词干 这里要注意+时，变成：，其否定形是。请求用或。 如：先生帰。“老师您要回去了吗？” 先生何時御出勤。“老师您几点上班？” 休。“请在这边休息。” 4，敬语动词 除了上述的一般动词经过变化表示敬语外，有一些动词有专门的敬语动词。这里举几个例子，详细资料请看最后面的表格。 明日先生学校。“明天老师您来学校吗？” 先生中華料理召上事。“老师您吃过中国菜吗？” 先生明日来。“老师说他明天不来。” 明日会議事先生存知。 “老师您知道明天开会吗？” 一般动词 敬语动词 自谦动词 郑重动词 、 言 申、申上 申 見 覧 拝見 、出 来、行 、出、見、越 伺、参 参 食

5、召上、上 頂、頂戴 着 召 頂、頂戴 思、考 思召 存、存 知 存、存上 聞、尋 伺、承 訪 伺 、 差上 読 拝読 聞 拝聴 会見、会 目 見 目 借 拝借 5，表示尊敬的接头词和结尾词 a， 用接头词和接在与对方有关的名词前面，以此表示尊敬。 如：手紙、弁当、宅、兄弟、主人、親戚等。 b， 用结尾词、，接在与对方有关的名词后面，以此表示尊敬。 如：田中様、李、社長殿等。 二、自谦语 这是用自谦的语言描述自己和自己一方的行为动作，用来表示对对方和话题人物的尊敬。 1，自谦句形 2 五段动词或一段动词连用形 变动词词干 如：別。“在这里分手吧。” 、案内。“那么，我来领路吧。” 注意：这个自谦

6、句形不能用在单纯的说话人自己本身的行为动作及不涉及对方的行为动作上。换言之，“必须用在与对方有关的自己的动作上”。 五段动词或一段动词连用形 变动词词干 如：先生荷物、私御持致。 “老师，您的东西，由我来帮您拿吧。” 私御待致。“我在大厅里等您。” 其实，这个句形只是客气程度更加强了些。因此，也只能用于“与对方有关的自己的动作上”。 这里还应该注意：有些变动词后面加时，前面不加。如：失礼致而不用失礼致。这个规律在后接 也一样，说：失礼而不用失礼。 动词使役态连用形+。 如：、説明。 “那么，请允许由我们来说明一下。” 一時間休。 “请让我休息一个小时左右。” 由于所有使役态，所以变成了“请允许

7、我”的句形。这是非常客气的说法。这个句形与对方动作没有关系，自己的动作也可以使用。但是由于客气程度和强，所以不能乱用，用的过多，就象开玩笑一样。 动词使役态连用形+。 如：私行。“也让我去吧。” 私達散歩。“让我们也去散步吧。” 的句形基本上是一样的，只不过是变述形式，而是请求形式。 2，自谦动词 与敬语动词一样，有一套专门的自谦动词。这里举出一些，详细资料请看最后面的表格。 如：母明日伺申。“母亲说明天去拜访您。” 私来月北京参予定。“我下个月计划去北京。” 这里的伺、申、参、分别都是訪、言、的自谦动词。 三、郑重语 这一类敬语不是对话题人物的尊敬，也不是对自己的自谦，而是用郑重地说话来表示

8、对听话人的尊重。也是表示自己有高雅教养的表现。郑重语的最基本的表现是和。其他还有等。 弟写真。“这是我弟弟的照片。” 私叔父。“这是我的叔父。” 雪降。“下起雪来了。” 何変匂。“有什么怪味呀。” 用意出来。“已经做好准备了。” 以上简单说明了日语的有关“敬语”的内容。但是除了敬语以外，很安静的说话方式、平稳的表情、认真听取别人说话的态度等等，也是很重要的。 在中国，给别人东西或者别人给我东西都用一个“给”字，但是在日语中，给我和给别人，使用的动词是不一样的。表示相互给予的动词叫“授受动词”，“授”表示给予，“受”表示接受。掌握授受动词是学习初级日语中的一个难点。 授受动词有3类，请看下图：

9、3 这里有4个概念希望在学习中注意： 1，方向：“授”和“受”是物资的交递的2个相反的方向。表示“授”的动词是指物资从自己的身边移到别人的身边，从说话人的角度来看是物资“向外”移动；而“受”时表示物资从别人那里移到自己的身边，所以是物资“向内”移动。 “向外”包括：第一人称给第二人称；第一人称给第三人称；第二人称给第三人称。 “向内”包括：第三人称给第二人称；第二人称给第一人称；第三人称给第一人称。 第三人称间的交递情况，另外加以说明。 2，在进行物资的交递时有双方的人，这里就又要弄清楚谁是主语谁是补语的问题，也就是是主语给补语，还是补语给主语的问题。 3，在进行物资交递时的双方，谁的地位、年

10、龄高的问题。不同地位的人的选择的语言是不相同的。 4，由于授受动词是他动词，所以，给的具体物资是宾语，用宾格助词表示。 下面逐一进行讲解。 ，上一段动词 主语给补语，向外。 表示说话人给对方或者别人物资。 当给予的对方比自己地位高时，用：差上一段动词，相反对方比自己低时，可以用：遣五段动词。给出物资的人是主语，用表示，接受者是补语，用表示。给的具体物资是宾语，用宾格助词表示。如果给的物资有数量，数量就在动词前面表示，不带任何助词。 例句： 1，私友達3枚上。 2，私先生手紙2通差上。 3，私弟辞書遣。 4，先生年賀状差上。 5，絵私上。 当第三人称给第三人称时，说话人必须是与给出方是同一方的人

11、，否则就不能用这个形式。 1，弟友達映画切符上。 2，父釣新鮮魚隣奥上。 下面的句子是错误的： 1，友達弟万年筆上。 4 2，先生良点数上。 ，呉一段动词 主语给补语，向内。 表示对方或者别人给说话人物资。 当给予的对方比自己地位高时，用：下五段动词，相反对方比自己低时仍用：呉一段动词。 给出物资的人是主语，用表示，接受者是补语，用表示。但是由于接受者是说话人，所以经常省略。 因此，用呉做动词的句子如果没有接受者，可以认为接受者就是说话人。 给的具体物资是宾语，用宾格助词表示。如果给的物资有数量，数量就在动词前面表示，不带任何助词。 例句： 1，友達2枚。 2，先生私立派絵下。 3，先生年賀状

12、下。 4，万年筆山田下。 当第三人称给第三人称时，说话人必须是与接受方是同一方的人，否则就不能用这个形式。 1，妹妹人形。 2，先生辞書息子下。 3，田中土産。 下面的句子是错误的： 1，私先生校長先生手紙下。 2，息子土産。 ，貰五段动词 补语给主语，向内。 表示对方或者别人给说话人物资。也可以说：说话人从对方或者别人得到物资。 当给与的对方比自己地位高时，用：頂五段动词，相反对方比自己低时仍用：貰五段动词。 给出物资的人是补语，用或表示，接受者是主语，用表示。但是由于接受者是说话人，所以经常省略。 因此，用貰做动词的句子如果没有接受者，可以认为接受者就是说话人。 给的具体物资是宾语，用宾格

13、助词表示。如果给的物资有数量，数量就在动词前面表示，不带任何助词。 例句： 1，誕生日親戚貰。 2，卒業式先生励言葉頂。 3，父贈物頂。 4，貰葉書。 当第三人称给第三人称时，说话人必须是与接受方是同一方的人，否则就不能用这个形式。 1，友達貰万年筆、息子大事。 2，父同僚貰喜。 下面的句子是错误的： 教師日学生先生記念品貰。 上面讲解了关于3种授受动词的基本用法，下面再讲一下几点容易搞错的问题。 1，和的物流方向是一样的，都是从别人那里得到物资，所以是向内的。不同的是谁做主语，这是区别和这2个动词的根本所在。在没有特别限制的情况下，究竟选择哪一个，全在于说话人想把谁作主语。一般来讲，最好在句

14、子中主语统一，让听者不发生混乱。 5 如：友達貰万年筆、息子大事。 这是由2个单句吅成而形成的：息子友達万年筆貰。息子万年筆大事。这里出现了2次息子，都是主语。即使吅成后省略了前面的一个，但是从动词 貰还可以看出息子是主语。当然，这句话也可以说成：友達万年筆、息子大事。这就是由：友達息子万年筆。息子万年筆大事。吅成而成。在前面句子中息子是补语，而在后面句子中息子是主语。 只要不造成混乱，用哪个都可以。 2，是物流向外的。这只有1个。在授受动词中不存在别人从说话人手中拿走物资，而且作主语的。如果一定要说出这样的句子，那就不属于授受动词，而是用另外的形式：友達私万年筆持私友達万年筆上。 3，授受动词除表示直接的物资交递以外，还可以用补助动词的形式表示动作的来往。即：、。有关这方面的内容，请看本网页中级日语第8讲：补助动词。 最后要记住下面的表： 授受动词种类 对方比自己低 平等 对方比自己高 谁给谁 方向 主语给补语 向外 主语给补语 向内 补语给主语 向内 6