教招面试指导说课常用衔接语.docx
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1、教招面试指导说课常用衔接语教招面试指导:说课常用衔接语 1.学而不思则罔,思而不学则殆。孔子 2.业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。韩愈韩昌黎集进学解 3.你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。 陶行知 4.教学有法,但无定法,贵在得法。 5.阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作与笔记使人精确。 培根 6.要使教育过程成为真正的师生共同参与的过程,成为真正合作的相互作用的过程。 杜威杜威教育论著选 7.教学必须从学生已有的经验开始。 杜威经验与教育 8.一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有
2、任何特色。苏霍姆林斯基 9.你有一个苹果,我有一个苹果,互相交换,各得意到一个苹果;你有一种思想,我有一种思维,相互交流,各得意到两种思惟。著名作家 萧伯纳 10.教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。叶圣陶 11.我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。 陶行知 12.我们必须会变成小孩子,才配做小孩子的先生。陶行知 13.好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。 陶行知 14.人心与人心之间,像高山与高山之间一样,你
3、对着对方心灵的深谷召唤:“我尊重你”,那么对面山谷的覆信也会是:“我尊敬你”。 魏书生 15.教育不是灌输,而是点燃火焰。 苏格拉底 16.不注意心理发展的节律和性质是教育上代办无效现象的主要根源。罗素教育的目的 17.求知欲,好奇心这是人的永恒的,不可改变的特性。哪里没有求知欲,哪里便没有学校。 苏霍姆林斯基 18.兴趣是最好的老师。(德)爱因斯坦 19.不好的教师是给学生传授真理,好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下,运动是由上而下进行的;在第二种情况下,运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始,努力走向基础;后者是从基础开始,学生站在基础上面,然后进到终点,升到顶峰 。德阿第斯多惠
4、:第斯多惠教育文集 20.学源于思,思源于疑。小疑则小进,大疑则大进。谚语 生物的特征说课稿 各位评委、各位老师: 大家好!我说课的内容是生物的特征,采用的教材是由人民教育出版社编著的生物学七年级上册第一单元第一章第一节:生物的特征。本次说课包括五个部分:说教材、说教法、说学法、说教学过程。 一、说教材 新教材,打破了学科体系,构建了以人与生物圈为主线的体系, 所以把生物圈作为第一单元,把“认识生物”作为第一章,把“生物的特征”作为第一节,做为初中生物课的开篇之作,说明了本节课在教材中占有举足轻重的地位,只有了解了什么是生物,生物具备哪些特征,才能为进一步学习生物学打下坚实的基础,并以此激发学
5、生学习生物的兴趣。 二、说学情 七年级的学生刚刚从小学阶段过渡到初中阶段,兼具小学阶段和初中阶段的特征,有很强的好奇心和动手能力,爱活动、爱玩,课堂教学中有时候无法一直保持注意力。需要老师的提醒和管理。生物对于七年级的学生来说,在实际生活中见的太多,并不陌生,对于生物的几个特征也有一些认识,所以理解生物的特征并不太难。只是要把生物的特征去判断一些物体是否属于生物,有一定难度。 三、教学目标 根据素质教育的要求和新课标的精神,我确定教学目标如下: 1、知识目标:判断生物和非生物,比较它们的区别,说明生物 具有的共同特征。 2、能力目标:培养学生的观察能力,分析问题、解决问题的能 力和发散思维的能
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