教师资格《小学教育教学知识与能力》考题猜想教学设计.docx
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1、教师资格小学教育教学知识与能力考题猜想教学设计口教师资格小学教育教学知识与能力考题猜想:教学设计 1.请认真阅读下文,并按要求作答。 一分钟 教师资格证历年真题 教师资格证真题命中 教师资格证编号查询入丁零零,闹钟响了。元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。 过了一分钟,元元起来了。他很快地洗了脸,吃了早点,就背着书包上学去了。走到十字路口,他看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。他叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。” 他等了好一会儿,他走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就要跑到车站了,车子开了,他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。” 他等啊等,
2、一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。 到了学校,已经上课了。元元红着脸,低着头,坐到了自己的座位上。李老师看了看手表,说:“元元,今天你迟到了20分钟。” 元元非常后悔。 问题(一):请说明你从本文体会到的“一分钟”的价值。 问题(二):如指导低年段小学生学习本文,试拟定教学目标和教学重点。 问题(三):设计本文导入和新授生字部分的教学流程,并简要说明理由。 2.请认真阅读下文,并按要求作答。 和时间赛跑 读小学的时候,我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤,每天在学校的操场上一圈一圈地跑着,跑得累倒在地上,扑在草坪上痛哭。 那哀痛的日子持续了很久,爸爸妈妈也不知道如何
3、安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了,还不如对我说实话:外祖母永远不会回来了。 “什么是永远不会回来了呢?”我问。“所有时间里的事物,都永远不会回来了。你的昨天过去了,它就永远变成昨天,你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小,现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大,你也会像外祖母一样老,有一天你度过了你的所有时间,也会像外祖母一样永远不能回来了。”爸爸说。 爸爸等于给我说了一个谜,这个谜比“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”还让我感到可怕,比“光阴似箭,日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。 教师资格证微信(jiaoshi518) 以后,我每天放学回家,在庭院里看着太阳一寸一寸地沉
4、进了山头,就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。 我看到鸟儿飞到天空,它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线,也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的,不是老鸟,而是小鸟了。 时间过得飞快,使我的小心眼里不只是着急,还有悲伤。有一天我放学回家,看到太阳快落山了,就下决心说:“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去,站在庭院里喘气的时候,看到太阳还露着半边脸,我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏,有时和太阳赛跑,有时和西北风比赛,有时一个暑假的作业,我十天就做完了。那时我三年级,常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间,我就快乐得不知道怎
5、么形容。 后来的二十年里,我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间,但是可以比原来跑快一步,如果加把劲,有时可以快好几步。那几步虽然很小很小,用途却很大很大。 如果将来我有什么要教给我的孩子,我会告诉他:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。 问题(一):简要概括本文的中心思想及给我们的启示。 问题(二):根据拟定的教学目标和教学重点,设计课堂教学环节并简要说明理由。 3.请认真阅读下文。并按要求作答。 秋思 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。 问题(一):请分析本诗表达的思想感情。 问题(二):如指导高年段小学生学习本文,试拟定教学目标和教学重点。 问题(三):
6、根据拟定的教学目标和教学重点,设计课堂教学环节并简要说明理由。 参考答案 1. 问题(一): 主人公元元因为早上多睡了一分钟,带来的却是20分钟的迟到,是一路焦急地等待和不停地叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训,让我们深刻地体会到,有的时候,一分钟,并不是简单的一分钟,在日常学习和生活中,要对自己严格要求,珍惜时间、科学利用时间。 问题(二): 1.教学目标 (1)知识与技能目标:认识并会写九个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 (2)过程与方法目标:学习并体会元元当时焦虑的心情和事后后悔不已的心理变化。体验自主阅读和合作探究的学习方法。 教师资格证微信(jiaoshi
7、518) (3)情感态度与价值观目标:知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。 2.教学重点识字与朗读。 问题(三): 一、游戏导入 正式上课前。全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动地站立,看谁坚持得最久。然后让同学谈感受,再面向全体同学谈话。 是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文一分钟以后,对“一分钟”的体会一定会更深。 自读课文,想想题目中的“一分钟”在课文中指的是什么。(学生自读后说一说) 元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这20分钟找回
8、来,好吗? 设计理由学生通过读课文,画句子,分组讨论,初步感受课文。 二、朗读识字 1.让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记。 2.在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“零”,鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。 3.引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法队识的。如: (1)熟字加偏旁识字:钟、零、闹、哈、迟。 (2)熟字换偏旁识字:快决、海悔。 (3)猜谜语识字:“大门里边是市场”(闹)。 (4)运用汉字构字规律识字:哈、叹、钟、迟、悔。 4.巩固识字。 (1)同学之间相互考考生字是否认识。 (2
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