散文阅读怎样快速读懂一篇散文课件.ppt
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1、入乎其内含英咀华 出乎其外深思彻悟 高考散文阅读,高三语文第一轮复习,第一讲怎样快速读懂一篇散文,高三语文第一轮复习,【课前准备】1、导学案 2、双色笔 3、随时准备思考和质疑的头脑,行动是成功的阶梯,行动越多,登得越高。,2013年新课标考试大纲对本考点的要求:,分析综合(C)1、分析作品结构,概括作品主题。2、分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。,鉴赏评价(D)1、体会重要语句的丰富含意,品味精彩语句的表现力。2、欣赏作品的形象,鉴赏作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。3、对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。,探究(F)1、从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。2、探讨作品蕴涵的民族
2、心理和人文精神。3、对作品进行个性化阅读和有创意的解读。,对考纲中三个层面的考查往往以以下几种形式出现:,一、语言类,体会重要语句的丰富含意,品味精彩语句的表现力,:字面义、语境义等,表达技巧词语锤炼句式运用,二、结构类,标题,段意层意、归纳主题,结构思路、谋篇布局,三、形象内涵类,形象内涵,问题探究,挖掘内蕴,个性解读多元思维,适度发散,一、散文复习计划,教学要求,第一讲 怎样快速读懂一篇散文,1.树立主题意识(命题原则主题辐射,一切现代文阅读的设题,都是从彰显主题的角度提出问题)2.树立整体意识(解答散文阅读题,切不可还未从整体上把握全文,就“带着问题”去读,甚至是“带着问题”东寻西找,那
3、样势必断章取义,脱离文章的主题。)3.树立技巧意识(时间短,阅读方法技巧很重要)4.树立问题意识(初读全文,再读题干),读懂散文的标志,课前预习,1、明确散文分类。,写人记事写景状物,必修二第一单元2010年湖北卷烟花三月下扬州2012年湖北卷 耳边杜鹃啼,必修一第三单元2013年湖北罗曼罗兰2011年湖北卷才子赵树理,2、理清“思路”,1 第一步:化整为零,概括段意。2第二步:段落整合,切分行文层次通常的情况起始是一二段,交代写作的由头;中间(写了哪些内容散文的“形”);结尾(篇末点睛、总结全文、首尾呼应-散文的神)。,3、把握形与神的关系(参照中国现代诗歌散文选),景、物、人、事(形),情
4、感主旨(神),抒情 言志 达意,4、悟出写作意图,主要景、物、人、事本身的描写,是为了揭示散文的主旨。,其它景、物、人、事的描写,是起到对比或类比,形成反衬或正衬,引出主要对象、做铺垫等作用。,环境描写,是渲染气氛、衬托中心,烘托形象。,小结,写什么怎么写为何写,明确类型(写作对象),把握文章思路,理清句段关系,归纳文章主旨(写作目的),快速读懂一篇散文的一般方法,课中探究,阅读 资料,课本:必修一第三单元(纪念刘和珍君小狗包弟)、必修二第一单元(荷塘月色故都的秋)、中国现代代诗歌散文欣赏(动人的北平汉家寨),关注“标题”,(1)能提供阅读的线索。(2)隐含了信息(写作对象、重要内容)(3)隐
5、含了作者的感情倾向。,明确:,理清“思路”,要理清思路,可以从以下几方面入手:1从概括段意、划分层次入手来理清思路。2从捕捉“线索”入手来理清思路。通常所讲的“线索”有这样几种:以中心事件为线索;以感情为线索;以具体事物为线索;以时空变化为线索。3从分析表达技巧的作用入手来理清思路。“思路”体现在文章的结构及照应、穿插、虚实结合欲扬先抑等写作技巧的运用中。,理清“思路”步骤,1第一步:化整为零,概括段意。2第二步:段落整合,切分行文层次通常的情况起始是一二段,交代写作的缘由;中间(写了哪些内容散文的“形”);结尾(篇末点睛、总结全文、首尾呼应-散文的神)。3第三步:全局兼顾,明确文章主旨(重点
6、推敲后面的抒情或议论),关注句段关系文章段与段间关系种类有并列 层进 对比 承上启下 为下文做铺垫 前后呼应 总起下文总结上文。句与句的关系有:因果 承上启下 总分 递进等,,中心句 抒情句议论句过渡句修辞句,借助“关键句”,文中的关键句具有极大的概括力,我们对这些语句要给以足够的重视。,文章的关键词语或句子,或者是作者塑造形象的主要特点,或者是作者的主观情感,或者体现了作者的观点态度,因而,我们在阅读时要特别留心。例如烟花三月下扬州第五自然段“知道扬州的地理与历史,就”七自然段“为了这梦境”八自然段“繁华还在”“风流不再”等词语,抓住了,有助于理清文章思路,把握文章主题。,本文通过写什么,表
7、现什么,赞扬什么,反对什么,用了什么手法,文章主旨如何表述,归纳主旨,一:写什么,二:怎样写,归纳“主旨”,关注“标题”,理清“思路”,三:为何写,找“关键句”,方法总结:,弄清文体,另外,我们不能忽略的是文章的开头、结尾,文章的文眼,作品的背景、作者等,这些都是尤其需要注意的关键部位。,眼,是我国传统的、独有的关于文章写作的术语。指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫“文眼”。“文眼”是窥看主题思想的窗口,理清全文脉络的筋节,掌握文章各部分相互联系的关键。清代学者刘熙载说:“揭全文之旨,或在篇首,或在篇中,或在篇末。在篇首则后者必顾之,在
8、篇末则前者必注之,在篇中则前注之,后顾之。顾注,抑所谓文眼者也。”也就是说,文眼是文章的精神凝聚点,能点出文眼,就是读懂文章的一个标志。荷塘月色的文眼是在开头,即“这几天心里颇不宁静”。,三、当堂训练 2010年湖北卷烟花三月下扬州 2013年湖北罗曼 罗兰,一读懂散文 默读文章,圈划勾连归纳段意,理清思路找出关键 概括主旨二做练习题,烟花三月 下 扬州,时间,动作趋向,地方,为什么要“下”,地理历史美景,怎样“下”,抒情,繁华还在风流不再,“风流”古扬州人文风气山水风光,“不再”表明这种情景在今日扬州已难觅踪迹。它的消失令人感怀和惋惜,表达了作者怅然若失的感受。,思路,16(4分)A E17
9、(4分)罗兰痴迷于音乐,音乐是他的生命。德国的音乐充满艺术魅力,滋润了罗兰的心灵。他开始接触德国音乐的时候,还没有在现实生活中接触过德国人,也不了解“德国”一词意味着什么。18(4分)音乐的天才,杰出的文学家。真理的寻求者,时代的圣人,理想人格的化身。19(8分)一个人应该转益多师。罗兰在人生不同阶段有不同的“英雄”。莫扎特与贝多芬奠定了罗兰的艺术基础;莎士比亚拓展了罗兰的艺术世界;托尔斯泰为他树立了人生的榜样。要选择真正的“英雄”。罗兰的“英雄”莫扎特、贝多芬、莎士比亚、托尔斯泰等都是世界性的先圣与时贤,是人类艺术史上的丰碑。在“英雄”的影响下,自身还应不懈地努力。罗兰在坚持不懈并经尝种种精
10、神的苦痛后,才逐步被世界认识与接受。联系现实略。,16、解析作者写扬州是追寻诗意的梦境,表现了对扬州的“风流不再”的怅然若失。答案D17、答案二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫:在结构上总结第一段,意在和北地风光进行对比。烟花三月下扬州:是作者谋篇布局的着眼点,在结构上收束上文,引起下文,有贯通全文的作用。秋尽江南草未凋:在结构上承上启下,意在引出下文对扬州三月时节的景色描写。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中:在结构上照应全文,意在凝聚全文的审美意趣,引出下文18、答案(1)作者从“小秦淮”与“瘦西湖”的命名方式切入,揭示了扬州景物“尺水玲珑”、“小家碧玉”的诗化意味。(2)多用古诗和四字词语,整句
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