教师个人课题研究总结.docx
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1、教师个人课题研究总结教师个人课题研究总结 安塞县楼坪中学 李夏宏 本学期,我围绕着自己的研究课题,进行了课堂教学操作策略这一专题的研究。具体开展了以下几项研究活动。 一、个人研究课题操作行为设计活动。 为了能够更好地在课堂教学中进行发展性评价,并于课堂教学实践中落实发展性评价,本学期,开展了课题操作行为设计的研究活动。在活动中,开展两项小活动。 首先,进行学习。一向课标学。认真地研读新课程标准,分析理解课程标准中有关评价的相关要求,并能够深入理解,不停留于标准的表层。二向专家学。基于学校的大环境提供了有利的专家资源,因此在平日中有机会聆听专家的指导,从专家那儿得到了很多理论的帮助。三向书籍学。
2、学校硬件条件优越,可以通过广阔的网络资源查找各种理论书籍,进行相关的学习。 然后,进行设计。在充分学习的基础上,依据有关课标要求,在分析学情、教材与学生年龄、心理特点的基础上,精心进行课题操作行为的设计。 二、开展操作行为设计的课堂落实活动。 教学行为设计来源于实践,同时更要落实于实践;实践是检验行为设计的唯一标准。本着这个原则,本学期,扎扎实实地开展了教学行为设计的课堂落实活动。在生活课的课堂教学中,用自己设计的教学行为设计指导自己的课堂教学,做到两个结合: 教学行为设计与教案相结合; 教学行为设计与课堂教学行为相结合。 三、开展教学反思活动。 成功=经验+反思,要想使自己的研究有所成就,必须要不断地进行反思,在反思中再行提高、完善。有效的教学活动就应该沿着这样的轨迹进行开展,即:学习-设计-行动-反思-修改-再行动。在个人课题的研究活动中,同样应按照这样的研究轨迹进行研究。在课堂教学的行动研究后,为了使研究有效、扎实,便进行了教学反思活动。具体反思两点: 教学行为设计指导下的课堂教学本身; 课堂教学反射出的教学行为设计本身; 针对上述两点,进行了深刻的反思,存在的优点继续发扬,对于存在的问题,有的放矢地进行改正。本学期,共反思了3次,并进行了3次的教学行为设计的修改。除此以外,本学期还进行了教学行为设计的论证活动。
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