教师与学生心灵的对话.docx

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1、教师与学生心灵的对话教师与学生心灵的对话读书感悟 河南济源济水东园 学校 张艳萍 第一次捧着教师与学生心灵对话这本书，还带着一丝“支差应付”的心理，可读了一个章节之后，书中的内容强烈地触动了我的心灵，引起了我的深思：要营造轻松的课堂，创设师生平等的和谐氛围，我们该如何去做？我想，我应该学会与学生对话，深入到学生心灵深处，我才能切实考虑学生的真实需求，从而达到教育教学的效果。 一、帮学生打开心窗 教师与学生要对话，要使对学生的教育有效，需要先把学生的心窗打开。 首先要让学生畅所欲言。只有让学生说话才能知道学生内心最深处的想法，这是了解学生思想最直接最有效的方法。而与学生对话，最重要的是要建立与学

2、生平等的关系，只有学生把老师当作朋友，才肯向老师敞开心扉，倾诉自己内心最深处的想法，甚至包括一些错误的观念。这是对老师的信任，而这种信任使学生把心窗打开，使老师的干预成为可能，所谓“亲其师、信其道”。 其次要学会倾听。教师作为引导者首先是学生的朋友，要学会倾听学生的想法、意见，哪怕是错误的观念，只要是他心灵深处最真实的思想，老师都要平心静气地倾听，然后决定如何做。只有这样才能充分发挥教师的引导者角色，使其对学生成长的引导成为可能。 二、与学生平等相处。 我们不难看到，过分强调知识教学的课堂中，教师不知不觉中成为仅具有“知识传递功能”的人，而学生也在不知不觉中成为知识的接收容器。只有确立“学生是

3、课堂生活的主人”观念，改变纯粹“教”与“学”的师生关系，让学生自主地探究、合作、讨论，使课堂学习成为师生心灵彼此敞开融洽对话的过程，学习才真正能成为学生主动参与、快乐活泼的自主活动。 1、师生共建“民主”的教学氛围。 要创设民主的教学氛围，教师首先要放下“教师”架子，以真实又真诚的态度与学生交流，消除学生的疑虑，让他们敢与老师讲真话，乐于和老师讲心理话。 2、让学生在课堂上感受“我能行”。 教师不能总以成人挑剔的眼光去评判学生的劳动结果，任何的轻视和讽刺都可能让学生从此紧闭心灵之门，不再与老师真诚地交流。因此，教师应积极支持并参与学生引发的问题的讨论，满足学生被尊重的需要，用积极性的评价使学生

4、感受到“我能行”，消除自卑，树立自信。我在课堂教学中坚持“无错原则”。正面看待学生在课堂学习中的各种活动，理解他们可能出现的错误，允许、容忍学生的错误，做到“让敢于发言的学生不带着遗憾坐下”，“对每个积极参与的同学都画上满意的句号。” 读教师与学生心灵的对话有感 东园学校 翟雪梅 本学期，我校教师同读一本书为教师与学生心灵的对话，我翻看了一些章节，这本书主要就当前教师与学生的心理健康问题进行阐述，关注孩子的身心健康。我根据自己多年的教学经验谈谈体育教学中的体会： 一、给学生进行情感教育 教育是一门艺术，这种艺术的源泉就是爱。教育是充满感情、充满爱的事业。教育的特征是育人，育人的关键是“心灵感化

5、”。以情感人，以事例激励人，从而产生“精诚所至，金石为开”的效果。在体育教学中进行情感教育，可以调节和协调人的情绪，培养学生对体育的兴趣与爱好，使学生乐于接受体育学习、锻炼，尽量让学生在“动”中理解动作要领，掌握学习方法。如在快速跑教学中，我把动作要领编成儿歌：“两臂弯弯前后摆，脚跟提起快快跑。”在学动作前先让学生把儿歌背熟，看谁背得快，这样不仅可以增强学生的学习兴趣，而且还利于概括知识、揭示规律、简化思维过程。紧接着教师在做完整漂亮的示范，要求学生看教师示范的同时与儿歌对号入座，这样学生既认真观看，又努力动脑，学习热情十分高涨。 爱玩是学生的天性，他们在做各种练习时，教师的参与直接影响学生的

6、学习。在踢毽教学中，我曾做过一个试验：两个班同样这节课，一个班学生练习时教师积极参与，另一个班学生练1 习时教师巡回指导。试验结果表明：教师只辅导的班，学生练习时投入不够，兴趣不高；而教师积极参与练习的班，学生练习非常投入。正如学生下课时说的：“这节课玩的太美了，太痛快了。”因为教师的参与能以一种特殊的情感来带动学生的情感，激发他们内在的动力，从而很好地完成教学任务。 是啊，用爱来教育，用爱来感染，使师生的心能产生共鸣。现代的教育模式，以情感和智育教育并重。对学生而言情感教育尤为重要。情感决定行为，支配行为，要使学生具有良好的行为习惯，必须要有良好的情感教育；要使学生有良好的情感教育，这就要求

7、教师要用情、用爱去教育学生。 二、给学生多一份责任 目前的学生大多是独生子女，家中自己的事都由父母包办，很少有自主独立的权利。在体育教学中我安排学生担当某些管理角色，给学生多一份责任，协助老师处理一些课堂教学中的事项。这对学生成为课堂学习的主人是非常有益的。例如：体育课中，建立了体育委员“轮岗值日”制度，让每一个学生在一学期都当一回体育委员，体验一下“当家人”的滋味。在这活动中，我有意识地让学生处理一些日常教学活动中的具体事项，如协助教师整队、发器材、当裁判、计成绩等。教师可根据班级的实际情况采取相应的措施，有时教师甚至可以“退居二线”，让学生在课的某一阶段独立当家。“轮岗值日”的当家制度，让

8、每一个学生都能在值日委员这个岗位上学习服务、学会管理、锻炼自己、展示自我。在这活动中，既加强了课堂学习主人的意识，也提高了自我管理的能力。 教育是心心相印的活动，只有从心里发出来的才能感动到心的深处。“我喜欢这位老师，我喜欢她教的这门课。”这就是孩子的心声！教育中充满爱，师生关系融洽，孩子们的积极性就高，学习效率也会提高。这就是爱的力量，就让教育充满爱吧！ 教师与学生心灵的对话读书体会 济水东园成波 阅读了教师与学生心灵的对话的一些章节，感慨颇深，下面是我的几点心得体会： 一、做为一名教师，应该具有一颗积极的心，以积极的心态对待学生的许多心理问题并对它们做出新的解读，并以此来激发学生自身所固有

9、的某些实际的或潜在的积极品质和积极力量。 二、佩塞施基说得好：一种行为，一种疾病或一种症状，从不同的文化和历史观点来评估，会得出许多不同的含义。因此，做为一名教师，应该从多方面考虑学生所出现的症状，对症下药，既要保住学生的自尊心，也要把问题妥当解决，尽量做到两全其美。 三、做为一个教师，应该要有积极的人生特质：积极主动、胸怀境界，情趣生活。 积极主动：“态度决定一切”，你有什么样的态度你就会有什么样的人生，没有人会比你更在乎你的工作和生活，没有人比你自己更适合管理你的人生和事业。因此要从态度出发，从细节做起，尽量对生活、工作采取积极主动。 胸怀境界：对人宽容、对事超然，只要你尽了自己的全部努力

10、，虽然无法改变他们，那你应该对自己表示满意，并尽情的享受其中的乐趣。这就是胸怀境界的最高境界。 情趣生活：教师不应只会教书，还应会玩、会生活、会交友、会读书和思考，尽量寻找生活乐趣，增添生活情趣、润泽自己的生活、丰富自己的心灵，使自己在各方面都得到提高。 总之，作为一名教师，自己必须具有良好的心理素质，这样才能保证学生的健康成长，达到预期的教育目标。在不断提高知识素养的基础上，培养自信乐观、豁达开朗的健康心理，只有这样才能充分发掘自己的潜能，发挥自己的才干，不断提升自己的人格魅力，真正作到为人师表。 2 做学生心灵的导师 在学生成长的道路上，总会遇到一些困难和挫折，也会产生困惑和迷茫。教师，应

11、该做学生心灵的导师，循循善诱，引领他们走出心灵的沼泽，轻快地行走在通往成功的道路上。 导师制是顺应素质教育新形势进行的有效尝试，它在课程改革的实施、个性化教育的推行以及和谐校园的构建过程中彰显了其独有的特色。 那么，导师如何发挥自己的作用？下面结合我的一些教育实践谈一下自己的认识。不当之处敬请同行们批评指正。 第一，从思想上诱导，培养学生良好的品德和正确的价值观。 青少年正处于身心发育的时期，很多思想行为尚处于不成熟的状态。教师恰如园丁，应时刻关注学生们的言行，及时除去他们思想中的杂草，使其健康快乐地成长。 萌是一个性格多面的男孩子。由于交友不慎，带来身上的一些不良习气。无论是从生活习惯还是从

12、看待学习、为人处事的态度，都显得有些另类。加上每天都要训练专业，常常在课堂上昏睡百年。不光如此，还经常“打抱不平”，为此，已经被劝退好几次了。 刚刚教他的时候，也感到很头疼。但是不久我发现他非常喜欢跟我聊体育。于是每次谈心时我都与他从体育特别是体育名人聊起。我以这些名人作为激励他进取的榜样，同时也谈体育的一些训练方法。 在聊了一段以后，我发现课堂上的他不再昏睡，而是专心地学习文化课，专业训练也不再是三天打鱼两天晒网。到现在为止，他身上的不良习气已然不在，懂得了感恩、与师生和谐相处，专业训练突飞猛进。他正为高考奋力拼搏。 前不久，我收到了萌送给我的新年礼物，那是他自己印制的好老师证。主页中赫然写

13、着： “兹证明某某同志是师德高尚、爱岗敬业、为人师表的优秀老师。 她不是为了学生取得好的分数而燃烧自己照亮他人的人。 3 她不是为了学生能考高分而孜孜不倦地强迫学生做题的人。 她是在学生中有影响力的人，她教过的学生不一定都成才，但是受她的影响都有对待人生的积极态度。 向好老师致敬！” 读后，所有的操劳在顷刻间都化为乌有，唯有欣慰和温暖，久久留存于心中。 第二，从生活上引导，为学生的人生打下坚实的基础。 作为寄宿制学校里的学生，远离父母，缺少家长的关爱。我们教师应该弥补他们的这个缺陷，对学生多多倾注关爱。 马卡连科说过：“没有爱，就没有教育。”爱是滋润学生心田的一泓清泉，是打开学生心扉的一把钥匙

14、，是照亮学生心灵的一轮明月。只有关爱学生，才能走入他们的心灵，与其融洽相处。学生也才能“亲其师，信其道”。 在与学生谈心的过程中，我常常想：“如果我的孩子在这里求学，我希望老师是怎样的?”于是，不自觉地就把他们当做了自己的孩子来看待。每每谈话快要结束的时候，我总要问一句：“生活上还有什么问题吗？”一句话就拉近了师生之间的距离。所以，在他们真正出现了问题之后，常常立即就会想寻求我的帮助。 我已经不止一次地被学生拉到办公室门外，然后看他们鼻子一把泪一把地向我倾诉。虽然是一些鸡毛蒜皮的问题，但是他们却看得很重。 有一次，苗看到我直掉泪，一问才知道她在返校的车上被盗了。我立即拿出身上的一百元钱给她，开

15、导她不要影响学习，生活费的问题我包了。然后教导她以后要学会保护自己的财产。她这才破涕为笑，以后几天的学习丝毫不受影响，反倒更加努力。 爱学生并不是溺爱，要爱中有原则，爱中有学问。让学生严于律己，养成良好的学习和生活习惯，学会关爱别人，学会独立生活，应对生活中的各种困难。如随天气的变化，及时提醒学生增减衣服；教会学生劳逸结合的方法；教会学生几招生活的小窍门等等。 4 也许老师对学生的有些帮助微不足道，但是如果能在他们生活中的某些关键处、转折处帮扶一把，或许会起到决定性的作用，从而成就他们的一生。 第三，从学业上指导，为学生搭建通往成功的阶梯。 “师者，传道授业、解惑也。”教师要明确职责，指导学生

16、养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，帮助学生发挥自己的特长，学会自主学习、合作竞争，顺利地完成所处学段的学习任务。 如果完全靠课上时间来指导学生是远远不够的。教师要善于抓住良好的时机因势利导，促成学生思想和学习的飞跃。如针对学生在课堂上思路的阻塞，课下及时询问缘由，并对症下药；针对学生考试中暴露的问题，与学生一起查找出错原因，做出补救措施；针对学生近期学习积极性不高的情况，及时谈心，激励其自信等等。 凤是一个学习非常用功的女孩，但是上学期的历史学习成绩不理想，甚至常常不及格。情急之中，她主动找我寻找良策。通过了解发现，她的学习属于死记硬背型而且缺乏训练。为此，我教给她几种适合她的学习方法，

17、并且指导她选购了几本辅导资料来做。到期末的时候，她终于“脱贫”，而且成绩步入优秀之列。 对于我们这所普通高中学校，不能在生源上与其他学校相抗衡，只能在教学方法上多思考，在精力上多投入。而且在学困生比较多的情况下，教师要多与学生交流，并时常地给予检查和督促，只有这样才能取得较为显著的成效。 第四，从心理上疏导，培养学生健康的心理和健全的人格。 斯宾塞在教育论中指出：“熟悉一些生理学的基本原理和心理学的初步知识，对于教育孩子是必不可少的。”在学生成长和学业负担较重的情况下，他们的心理上难免会出现这样那样的问题。教师要担当起学生心理医生的职责，对其加强心理疏导。 有一次上课的时候，看到一个女孩身着奇

18、装异服，而且非常暴露。课余时间，我把她叫到走廊上面谈。为防止刺伤她的自尊心，我先从学习谈起，然后说：“要做一个全面发展的好学生，养成良好的审美观。女孩特别要注意自己的形象，要学会保护自己。”话语未落，她就低下了头，说：“老师，您的话我明白了。”再见到她时，已是一身学生打扮，青春靓丽，别有5 风采。 教师要通过与学生的交流，为他们创设宽松的心理环境，帮助他们克服心理上的障碍，教会他们自尊自爱、健康向上，从而把他们打造成具有健全人格的公民。 导师的工作并不是单纯的谈话，要注意方法和策略。具体来说，要特别注意几个原则： 1、个性化原则。遵循因材施教的原则，对学生分层疏导。要善于发现学生的潜能，重视其

19、个性，因势利导，发挥特长。 2、亲情化原则。创设良好的班级氛围，建立民主平等的师生关系，尊重学生，关爱学生，呵护每个学生的心灵，让他们充分体会到家的温暖。 3、渐进性原则。遵循学生的身心发展规律，循序渐进，分阶段地加以施教。 4、实效性原则。结合学生的实际展开工作，加强过程管理，注意适时调整策略和方法。 5、研究性原则。在导师制实行过程中要注意个案研究，并形成一定的文字记录。要加强对导师工作的总结和反思，不断积累经验，形成理论。 6、率先垂范原则。古人云：“善教者使人继其志”，孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。教师要注意自己的言行，率先垂范，用自己的人格魅力去感染和影响学生。

20、教师付出的是心血，收获的是幸福。在与学生的朝夕相处、心灵契合中，我与学生结下了浓浓的师生情谊。我把教育心得及时写成了博客，其中导师日志有你是幸福的，我就是快乐的、为天使缝补翅膀、老师，和我们聊聊天吧、教育是对生命的尊重与热爱、女孩，要学会保护自己在教育学生的同时，自己也得到了历练和成长。 每逢节假日，都会收到来自学生们的短信祝福、电话问候或是贺卡。在走出校园之后，他6 们中很多依然在惦记着我。而我依然在充当他们人生的导师。 孙文学，一个弱视学生。在师生们的鼓励下，通过顽强拼搏，克服了身体的残疾，考上了一所师范专科院校。毕业后在找工作的过程中处处碰壁，每次给我打电话，我都劝慰他、鼓励他，最终当上

21、了一名推拿按摩师。在他的视力接近于零之前，他亲自来看我，我的心里虽然很是酸楚，但是劝他想开，笑对人生。完全失明后，他没有退缩，始终以一个硬汉形象出现在人们的视野中，而且收获了真爱。 姚继玲，一个心理素质极差的女生。一受点委屈便来找我，经常吃住在我家。当年的高考成绩不理想，竟然赌气不填报志愿了。我一遍遍地把电话打到她的家中，直到她启程返校把志愿填好。后来上了一所师范院校，现在是一名教师。前年当被评为“泰山教学新星”时，第一个想起的人就是我，我也与她共同分享了喜悦。婚后一直不孕，为此一直闷闷不乐。我给她介绍了医院和大夫，前几天激动地给我打电话说怀了两个宝宝。我也激动异常。 张欣，一个依赖性极强的女

22、生，也是我的得意门生之一。在校时学习成绩优秀，后来考上了农大。我和她的联系一直没有中断。电话一打就是一个小时，有时在QQ上聊到深夜。现在正为找工作的事烦恼呢！昨天刚刚在网上聊过，针对她即将面临的就业问题与她交换了看法。 教师是人类灵魂的工程师，教育的艺术在于唤醒、激励和鼓舞。当教师走入学生的心灵，用和风细雨浇灌出美丽的花朵，世界也变得五彩斑斓。做学生心灵的导师吧，在与学生一起成长的过程中，去体验教育的神圣与幸福。 与学生心灵沟通，做他们的知心朋友 上传: 吴德平 更新时间：2012-5-23 9:02:01 从事教育工作已经十五年，而大部分工作是做班主任工作。教育工作上有成功的喜悦，也有失败的

23、痛苦，从中体味7 了班主任的酸甜苦辣。但我始终如一，尽职尽责的去完成它。因为我深深地热爱着它，这就是我努力工作、不求最好，只求更好的动力所在。 走进学生们的世界，开启他们的心灵窗户这老师用心去开启，用心去对待，从心理上做他们的知心朋友。做知心朋友就要与他们拉近距离，彼此信任，让学生从心底接受你的教育。比如说：我们每位班主任都有接班的第一天，这一天不可小视，你对学生的第一印象，学生对你的印象是相互的，让他们能很快的接受你，这就要靠教师的语言的魅力，所以这个开场白很重要。只有赢得了学生热烈的掌声，才能拉近班主任与同学们的距离。 与学生的沟通作为老师应多渠道的，这样有有利于学生接受，平时说话谈点学生

24、感兴趣的，说点家常，对于一些心理问题也可以用我和老师说悄悄话的形式，让他们用书面语言来表达。教过高年级的班主任都有过这方面的经历有些孩子生理成熟了，但心理还不成熟，但他认为自己长大了，对一些问题是是而非，逆反心理还很强，你严了他受不了，行为上看不出来，而心理叫劲，不闻不问他们又以为自己是对的。对这个问题我就采取了说悄悄话的形式，让他们有倾诉的对象，你可针对具体的情况，帮助他们解除心理的疑惑，达到明辨是非的目的，效果不错，特别是小女孩青春发育期时这种做法比较奏效，但老师要信守诺言，为她保密。她才敢和你交流。一个班学生差别很大，不同的孩子沟通的方式也不同，遇到比较倔强的孩子，逆反心理强的，老师要冷

25、静，要细心，抓住时机解决问题。我教过的一个小男孩就属于这种情况，他打别人占了上风了，得意洋洋，浑身是理，他吃亏了，得理不让人，没理辨三分，全班同学都打到了，就差点和老师打了，怎么办？和他一样倔，解决不了问题，就需要想点办法，他倔，但他争强好胜，头脑灵活，爱搞点小发明，并获得过专利呢，我就为他找机会表现自己，在全班同学面前搞一个小发明讲座，树点威信，让同学评价他和的优点，但也不失时机地指出他的缺点，让他从心里接受教育，与同学和谐相处，建立一种平衡的心态，逐渐改变他的行为，向心理健康方面发展。另外一点，老师说话要算话，答应学生的事不要打折扣。朋友要以诚相待，要相互信任才能成为知心朋友。与学生交朋友也是同样，有了可信度，我们所施行的教育才能顺利进行。老师的凝聚力会强大，良好的班风才会建立起来。 8