教学设计模板(1).docx

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1、教学设计模板 界首市西城中心学校教案 备课人：宋志宽 课 题 单 元 教材 教科研版六年级科学下册P1-4 分析 学情 分析 科学概念 1、 放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体 能看到更多的细节。 2、 放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 教 学 目 标 3、 放大镜镜片的特点是透明和中间较厚。 过程与方法 1、正确用放大镜观察物体。 2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 情感态度价值观 1、理解使用放大镜观察的意义。 2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。 3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 重点 难点 能正确使用放大镜观察物体的细微部分

2、放大镜是“凸”“透”镜 放大镜 第一单元 微小世界 课 型 课 时 新授(实验) 第一课时 界首市西城中心学校教案 备课人：宋志宽 教学 方法 分组实验器材：放大镜科学教学 书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明准备 器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。 教师演示：不同放大倍数的放大镜、课件 教学设计 一、为什么要用放大镜观察 1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己我是放大镜。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。 2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 3、展示交流 放大镜的构造镜架、镜片 放大镜的作用放大

3、物体的像 放大镜的用途我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、修改或随笔 界首市西城中心学校教案 备课人：宋志宽 集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用 4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。 二、放大镜下的新发现 1、 师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？ 请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。 2、 师：选择一小块面

4、积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。 3、 交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。 三、放大镜的特点 1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。 2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气 界首市西城中心学校教案 备课人：宋志宽 瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。 3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透

5、明物放大倍数最大。 四、小结 1、 师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？ 2、 课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。 放大镜 板构造：镜架、镜片 书作用：“放大”物体的图像、放大细节 设用途： 计 教学本课活动的重要工具放大镜，除了课前布置学生准备之外，也为 界首市西城中心学校教案 备课人：宋志宽 反每组学生准备了三把放大倍数不同的放大镜，也有大小一样放大倍数思 却不同的放大镜，通过对这两组有结构材料的研究，学生就比较容易掌握了“放大镜不是越大放大倍数就越大”“放大镜的放大倍数取决于它

6、的凸度”这些科学概念。并且结合实物展台，在小结放大镜特点时，利用两把同直径相同倍数不同的放大镜的对比观察报纸上的文字，学生更是印象深刻。 第二个有结构的材料，就是一些便于学生自制简单放大镜的材料。通过对放大镜放大物体特点的分析，学生认识到：透明，中间厚边缘薄的物体具有放大作用，从而想到各种方法利用各种材料去制作放大镜。教师要事先准备好这些材料，以便能让学生在课堂上有了思考之后马上就能开展活动进行验证，这些材料主要有各种玻璃容器、玻璃球、保鲜袋、滴管、玻璃片等。在制作活动中，要注意保鲜袋的选择，很多保鲜袋并不很透明，效果不理想；学生在玻璃片上滴水滴，应使水滴圆润，放大效果才好，所以玻璃片要干燥，

7、不然水滴会渗开，影响效果。此外，可以结合学生的思考，让他们试试容器不装水能否有放大作用？从而了解这些容器只有装上水才能产生放大镜的效果。 课 题 单 元 教材 分析 2.放大镜下的昆虫世界 第一单元 微小世界 课 型 课 时 新授(实验) 第一课时 本单元是一个比较开放的单元，课堂上的学习只是一个开端，希望学生把观察活动延续到课后，把观察内容拓展到更多 界首市西城中心学校教案 备课人：宋志宽 方面。本课指导学生用放大镜观察昆虫的器官，体会用放大镜比用肉眼观察更有利我们对昆虫的了解。 本课对昆虫观察的活动，是从昆虫的身体构造到昆虫的生活习性，由易到难，由静到动。昆虫生活习性的观察活动要延伸到课外

8、。内容分为两部分。第一部分是“奇特的身体构造”；第二部分是“蚜虫和它的天敌草蛉”。教科书的首段提出本课的观察活动任务，并了解学生已有的昆虫知识。 学生对昆虫有着浓厚的兴趣，观察昆虫对许多学生来说就是一个乐此不疲的活动。在三年级上册的动物单元他们对昆虫已有一些接触，但远远不能满足他们探索的好奇心。现在用放学情 分析 大镜进一步观察昆虫世界，一方面可以满足学生的需求，另一方面可以使学生体会到用观察工具的重要性。希望能激发学生的观察兴趣，并从中受到启发，乐意参与活动。只要学生积极参与了观察的活动，经历了活动的过程，活动中认真观察、记录和总结，就达到了教学的要求。 科学概念：使用工具能够观察到许多用肉

9、眼观察不到的细教 节。 过程与方法：使用放大镜观察身体结构的细部和活动。 情学 感态度价值观： 认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以目 观察到更细小的物体和更遥远的物体。 培养学生使用放大镜观标 察昆虫的兴趣。 重点 难点 教学重点 能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节。 教学难点 用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习 界首市西城中心学校教案 备课人：宋志宽 性。 教学 方法 分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜 教学 教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课准备 件 教学设计 一、奇特的身体构造 1、科学家故事或多媒体课件导入： 师：在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种

10、类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，常常被我们忽略。但有一些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。比如法国著名的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察，发现了许多昆虫的趣事，写出了著名的昆虫记。现代的研究者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄，让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！ 2、用肉眼观察昆虫肢体 1) 师：昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？把你们的发现用图或文字记录在科学记录本 修改或随笔 界首市西城中心学校教案 备课人：宋志宽 上。 2) 分组观察：提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本

11、。 3、用放大镜观察昆虫肢体 1) 师：这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。 2) 交流观察发现：学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。教师事先也可以准备一些关于昆虫资料，在学生交流时用以补充。 二、昆虫的生活习性 1、阅读第6页观察实例：蚜虫和它的天敌草蛉 界首市西城中心学校教案 备课人：宋志宽 2、课外观察实践：选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢把你们的发现记录下来。可供观察的昆虫：苍

12、蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂 放大镜下的昆虫世界 板奇特的身体构造：复眼由小眼组成 书触角形状结构各异 设足密布细毛，有钩爪 计 昆虫世界，非常奇妙。在三年级科学课上就曾用放大镜观察过蝗教虫、蚂蚁等昆虫，但本课的要求与那时不可同日而语，要求较高。本学课将引导学生利用放大镜仔细观察昆虫的细微之处，来发现一些昆虫反的奇特结构。 在观察前，结合媒体图片、文字等资料，先向学生介思 绍某些昆虫的复眼、足、触角、翅等值得用放大镜仔细观察的部位， 界首市西城中心学校教案 备课人：宋志宽 这样有利于引导学生在接下来的观察活动中能有重点有目标地进行观察，而不是随意的，漫无目标的，避免观察水

13、平仍停留于三年级时对昆虫的观察。观察活动中，一定要强调，先用肉眼观察，再用放大镜观察，通过比较，才能对放大镜下的昆虫世界有更深刻的认识。同时，要让学生将放大镜下的发现用文字表述记录下来，这样才能体现放大镜观察的效果，使学生印象深刻。教学时，设计与现实差距还是挺大的。学生观察昆虫很有兴趣，课堂秩序有些乱，对观察的目的应在观察前讲给学生，避免观察的盲目性。观察记录，有些学生不知道记什么，可见对观察目的不清，下次上课时一定要注意这点。 要想顺利开展本课的教学活动，关键是要有一定数量的昆虫标本，而且种类要多，蜻蜓、苍蝇、蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、蝗虫等，而我在教学中遇大的最大障碍就是这个标本材料的缺乏。由于以

14、往没有太多的积累，只能提供学生蚂蚁、蝴蝶的干制标本，苍蝇、蚊子、蜜蜂成长史标本，种类不够丰富，而且观察也不方便，使观察效果受到一定影响。 介绍“蚜虫和它的天敌草蛉”的资料，目的是引导学生如何去观察昆虫的生活习性，希望学生能够仿照这些观察记录，在课外对某一昆虫的身体特征、生活习性进行一段时间的细致观察，并完成一份观察报告。我们除了介绍教材中的资料外，还可以结合多媒体资料，通过播放某些昆虫的生活录像片断，使学生对这个内容有更感性的认识。然后在此基础上，布置学生在课外完成对一种昆虫生活习性的观察报告。这是一种开放性的活动，对观察结果没有的规定。我想只要学生积极参与了这个活动，经 界首市西城中心学校教案 备课人：宋志宽 历了这个活动的过程，活动中认真地观察、记录和总结，就达到了教学的要求。 总体感觉，因为标本材料因素，在教学时有些束手束脚。作为科学教师，在教学时应该提前全方位多角度地考虑各种教学因素，努力排除各种不利因素的干扰，从而实现有效的教学效果。下次在教这节课时，一定要提前收集好标本，尽可能标本要多，也可让学生收集，尽量多观察，培养观察兴趣。