教学设计《我家的家规》田秀梅.docx

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1、教学设计我家的家规田秀梅我家的家规教学设计 品德与生活第三册第二单元 顺义区双兴小学 田秀梅 我家的家规教学设计 一、指导思想与理论依据: “教育回归生活”是这次课程改革的一个重要课题。在品德与生活课程标准中明确提出：“品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”生活性与活动性是这门课的主要特征，因此在教学时要根据课程特征来设计教学活动，突出儿童的主体性，解放儿童的创造性，体现师生间教与学的沟通交往、多维互动，使学生在活动中获得情感、态度体验，丰富和生成新的教学内容，求得新的发展，这样才能提高课堂教学的实效性。 二、教学背景分析： 品德

2、与生活课程有一个重要理念，即“在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义”，“儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面发展的”。发挥学生的主体性，让课堂上学到的道德观点真正落实到行动上，是关系到教育实效性的首要问题。学生主体亲身感受体验，会使他们印象深刻，他们会设身处地地去思考，亲自感悟事情发生变化的全过程，这样所得到的收获才是真实的，也是有效的。 本节课就是在这样认识的基础上遵循品德与生活课程标准的课程性质：生活性、开放性、活动性，以“内容标准”为主题；以儿童的年龄特点、经验背景和学习兴趣为设计基础，从儿童在真实生活世界中已有的感受、体验出发，提升他们自身的认识，使之从内心真正感受到

3、家规是亲情的体现，是爱的化身，从而激发学生自觉遵守家规，培养规则意识。 我家的家规是二年级品德与生活教材第二单元“懂规矩，守规则”中的第二个主题。本课的教学重点就是让学生懂得家庭生活虽然注重亲情，但家庭成员之间的规则对于家庭生活来说也是非常重要的，不同家庭有不同的家规。要自觉遵守家规，以培养学生的规则意识。鉴于“品德与生活”课程本身就是一门活动型的综合课程，因此，在各主题的设计上都有具体的呈现。本课既有社会常识教育，如家规是家庭成员必须遵守的规矩，是人们生活规则的一部分等等，同时也有浓重的思想道德教育，感受家规是家庭生活的需要，是亲情的体现，是良好的家教。 三、学生情况分析： 二年级的学生年龄

4、虽小，但家庭生活是每个学生的亲历，是与学生生活最密切的。孩子是家长的“掌上明珠”，加之他们大多是独生子女，生活条件很优越。有些孩子过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，有些孩子过于娇气。每个家庭有每个家庭的差异性。父母们都“望子成龙”、“望女成凤”。对他们进行遵守家规的教育非常重要，也较为紧迫。 本节课的教学设计旨在充分结合二年级学生的年龄特点，每个环节设计的活动贴近学生的生活实际，让学生充分感受家的温暖，体会制定家规的重要性。突出生活性、多样性、思想性，提高教学实效性。本节课的呈现的形式主要是联系学生生活实际的小品，通过用音频、视频录像的形式了解老师家的、同学家的家规，从而感受到家规是爱的化身，

5、是亲情的体现。再通过交流家规体现家规的多样性，起到互相启发的作用。以他们身边同学为榜样，用视频录像的形式展示给学生。学生感到真实、可信。引导学生从生活中发现、感悟，提升心灵经验。 四、教学准备： 教师准备： 1、设计调查表了解本班学生家庭中立有家规的情况。 学生姓名 家 规 家庭成员 1爸爸 2妈妈 3.爷爷 4.奶奶 5姥姥 6姥爷 2、选取中外典型家规帮助学生讲述清楚。用以启示大家。 3、发动家长，充分利用家庭资源。 学生准备： 1、和家长一起聊聊自己家的家规，填写调查表。体会其中的亲情。 2、准备向同学介绍自己家的某项家规。 五、教学目标： 1、使学生懂得“家规”是每个家庭成员都必须遵守

6、的规矩，是人们生活规则的一个部分。 2、家规是家庭生活的需要，是亲情的体现，是良好的家教。 3、自觉遵守家规，培养规则意识。 六、教学过程： 小品导入，话说家规。 你们喜欢看小品吗？咱们今天先看一个小品一场虚惊。 1.欣赏小品一场虚惊。 思考：豆豆家为什么会出现一场虚惊？怎样能避免这样的事情发生。 2.学生回答后，出示投影。 3.教师小结：豆豆家里的这个规矩就是家规，家规是家庭成员必须做到的要求，是家庭中的规矩。家规与每个家庭成员关系密切，家规是家庭生活的需要。今天我们就来学习“我家的家规”这一课。 出示课题：我家的家规 中外故事，感受家规。 1.老师讲小故事，多媒体展示搜集到的有关罗斯福家规

7、的资料。让学生了解美国连任四届的总统罗斯福小时候有关的家规的故事。 2.利用投影，讲述小乐乐家的家规故事。 提问：乐乐的爸爸为什么这样做呢？3.引：同学们，为了让我们健康地成长有不少家庭制定了家规。咱们班王彧陶同学家也制定了家规，她妈妈还给她写了一封信谈了他们家的家规，让我今天放给她听。你们想一想从妈妈给她的信中你感受到了什么？ 大屏幕放王彧陶家人的合影和妈妈读信的音频资料。 针对陶陶的表现，让陶陶谈一下她听完信的感受。其他同学谈感受。 4.老师家也有家规你们想了解一下吗？ 看视频录像，思考老师家的家规是什么？你们家有类似的家规吗？ 学生回答。 5.提问：同学们，你们从家规中感受到了什么？制定

8、家规有什么好处？ 板书：健康、安全、美好、和谐。 小结：家规的作用多大呀！家规给我们带来了家庭的和谐、幸福、快乐。使我们感受到浓浓的亲情。同学们，我们每个家庭都有不同的家规，下面我们就来交流一下家规。 各抒己见，交流家规。 导:同学们，每个家庭都有不同的家规。让我们把自己家的家规告诉同学们，互相学习学习吧！ 屏幕上打出交流家规的要求：你家的家规是什么？为什么制定这条家规？遵守这些家规有什么好处？ 1.小组交流。以小组为单位把你们家的某项家规向小组的同学介绍一下吧！ 2.指名向大家介绍。 3.小结：同学们，你们每家的家规都制定得很好。从每一个家规中，我都看到了家长对孩子殷切的期望，也感受到了家人

9、之间的浓浓亲情。我们的家规中充满了爱！ 树立榜样，遵守家规。 过渡：同学们，咱们班冯昊同学原来可是个衣来伸手饭来张口的孩子，他原来过着小皇帝般的生活。可自从他们家制定：要热爱劳动。这条家规后他变了。你们想知道他变成什么样了吗？ 1.大屏幕放冯昊做家务劳动的视频录像。 同学们，这就是冯昊的变化，现在我们来现场采访一下冯昊。“制定家规前后你有什么不同的感受，你今后打算怎样做？” 2.孩子们，制定了家规就要遵守，冯昊同学就用他的实际行动为我们做了很好的榜样，你们能像他那样遵守家规吗？ 3.屏幕出示调查表。 调查表 班级_ 姓名_ “没有规矩，不成方圆”为了使孩子受到：“懂规矩，守规则”教育，我们让孩

10、子从遵守家规做起，从生活中的一点一滴小事做起，请家长配合学校，把孩子遵守某一项家规的情况如实反馈给学校。我们将评选出遵守家规之星。 我家的家规是：_ 日期 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 很好 较好 一般 差 好！老师讲要在课下发给每位同学一张这样的调查表，要求家长按你们遵守家规的情况填。一周后上交，我们要评选出“守家规”之星。 、课堂总结，歌曲升华。 孩子们，家规是亲情的体现，是父母对我们健康成长的关心和爱，有爱的家充满快乐。就像这首歌中唱的那样，让我们跟着唱让爱住我家。大屏幕播放Flash动画歌曲让爱住我家。 结束语：同学们，家规是一种亲和力，家规是爱的化身。让我们

11、时时记住家规，遵守家规。让我们的家充满快乐，拥有平安。让爱永远住在我们的家吧！ 板书设计: 健康、安全 美好、和谐 七、学习效果与评价 效果预测：在本节课的教学设计中，针对二年级学生的年龄特点和生活实际，他们的注意力集中时间较短，因此需要不断地激发学习兴趣。课的一开始，由小品导入，激起学生学习的欲望，初步感知：家规是家庭成员必须做到的要求，是家庭中的规矩。接着，让学生从中外故事、同学和老师自己家的家规通过视频录像的形式，进一步让学生了解家规、感受家规，让学生感受到家规是爱的化身、是亲情的体现。然后交流自己家的家规，达到互相启发、学习的作用。最后，为学生树立榜样，遵守家规。从学生生活实际出发，充分利用家庭资源。榜样就在他们班，以冯昊遵守家规的视频录像，给学生树立榜样，激励学生制定了家规就要遵守家规。为了提高课堂实施德育的实效性，我把教育延伸到课外、延伸到学生的生活。给学生发调查表，让家长评价学生遵守家规的情况，从而很成功的知道了学生的言行。 我想，在今后的教学中，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合儿童生活实际培养儿童的品德和习惯，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长!