改变生态瓶教案.docx

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1、改变生态瓶教案改变生态瓶 五年级 杨 瑛 本课选自教育科学出版社五年级上册第一单元 “改变生态瓶”。 本节课是前一课的继续，进一步探究生物与环境的关系，认识生物与非生物，生物与非生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的。在这一课中学生将通过简单的方案设计来探究生态群落。 在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，我们的科学课程内容正好贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。上节课已引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，学生对生物与环境，生物与生物之间的关系有了初步的了解。 1.减少

2、水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。 2. 严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。 3.认识到控制条件进行实验，细致、准确地记录到的现象的必要性。 重点：严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。 难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。 准备若干鱼、水、水草等材料。 一、交流生态瓶，确定实验方案： 1.交流：生态瓶里的生物生活得还好吗？ 2.展示，比一比哪些生态瓶里的动植物生活的比较好。 3.思考：如果改变生态瓶中的一些条件会怎样呢？ 4.引导：减少生态瓶里的水是改变生态瓶的非生物环境，增加生态瓶里的生物是改变生物的数量。 5.学生小组自由选择其中的一种

3、方案。 通过观察自己实际制作的生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察并做好观察记录。 二、实验一：减少生态瓶里的水： 1.实验方法：选择2个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶的水减少一半，另一个水量不变，两个生态瓶的生物数量都不变。 2.引导：要观察生物有什么变化，我们可以采用记录小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的次数。 3.进行实验和观察记录。实验结果：由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的小鱼浮出水面的次数比较多。 三、实验二：增加生态瓶里的生物： 1.实验方法：选择2个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶的水草增加一倍，另一个的小鱼数量增加一倍，其他条件不变。 2.预测生态瓶里会发生

4、什么变化。 3.同样采用记录小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的次数。 4.进行实验和观察记录。实验结果：水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面的次数会减少；小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。 5.讨论：如果小鱼增加2倍或者是4倍又会怎样呢？。是不是植物越多越好呢？。 在对学生自己“设计制作方案”与“改变生态瓶”的观察展示及小组互评过程中，学生不仅对影响生态瓶的因素有着深刻的了解，而且对所探究的知识进一步得到完善，同时也促进了学生语言表述能力的提高。 四、总结拓展： 1.讨论：要让生态瓶里的生物生存的更好，我们要注意什么？ 2.回家继续观察生态瓶，尝试写科学观察报告。 改变生态瓶 减少生态瓶里的水 增加生态瓶里的生物