提高六 一千零一个愿望.docx

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1、提高六 一千零一个愿望六、一千零一个愿望 合理想象，抒发真情 展开丰富想象，表达自己美好愿望和理想，学会写想象作文 1、围绕中心，合理想象，内容具体，抒发自己的真情实感。 2、引导学生展开想象和幻想，激发学生思维，丰富习作素材。 3、培养学生独立构思和认真学习的良好习惯。 启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。 情景设置法、引导法，讲授法 一、思维训练 沙漠：看见这么荒凉的地方，你想什么？ 火灾：看见这么可怕的烈火，你想什么？ 水灾：看见这么恐怖的场面，你想什么？ 二、激发学生习作兴趣 播放一千零一个愿望歌曲 每个人都会有自己的愿望，不管是大人还是小孩儿，不管

2、是穷人还是富人，下面和同学们一起分享一个小故事，听完这个小故事同学们有什么感想。 农夫的愿望 有两位农夫，相邻而居，却老死不相往来。 他们互相妒忌，还常常恶言相向。 他们常去山神庙祈祷，除了希望自己丰收之外，还要诅咒对方收成不好。 一天，他们不约而同地来到了山神庙。在他们喃喃的祈祷声中，山神显灵了。山神对他们说：“你们可以共同许下三个愿望，不过，三个愿望会同时在你们身上实现，我只是希望你们能够和平相处！” 农夫甲赶紧许愿。他希望他的田地能够大丰收。刚许完愿，他就看到自己田地里的庄稼结满了累累的硕果。同时，他发现邻居家的田地也一样丰收。 轮到农夫乙许愿了。他希望拥有一整屋子的黄金。同样地，他看见

3、自己家堆满了黄金，邻居家也一样黄金满屋。 虽然他们已经变得富有了，可是这两个农夫依然郁郁寡欢，因为他们不愿意让对方也变得富有。 还剩下最后一个愿望了，两个人左思右想后，竟然同时对山神说：“我要变成最贫穷的人！” 转眼间，金光闪闪的黄金和丰硕的田地全都不见了。一贫如洗的两个人，竟然哈哈大笑，因为他们看到对方已经变成了贫穷的乞丐。 发散的思维： 1、为了看到对方落难，却使自己也变成了穷光蛋，这就是人在报复时所付 出的代价。 2、不能和他人共享的人，自己也无法得到全部。 3、损人不利己的典型。 4、见不得别人好的人，自己也好不到哪去。 从这个故事中同学们有什么不同的想法呢？ 学生之间互相交流。 师：

4、同学们，你最大的心愿是什么？指名回答。 师：我的心愿可多了。我想穿越时空去会古人，揭开古老历史的谜底；我想登上时光穿梭机，到未来去看一看；我想帮助学习困难的同学，钻到他的脑子里瞧一瞧；我更想拯救在死亡线上挣扎绝症病人我多想有哆啦A梦的口袋，想要什么就变什么。我想变成上帝，我要用自己的方式来改变世界；我想变成一朵云，在沙漠上空下雨，把沙漠变成绿洲；我想变成一座天桥，架在祖国与宝岛台湾之间，让海峡两岸的亲人团圆既然，我们每一个人都有自己的理想和愿望，今天老师就给大家一个许愿瓶，你可以把自己的美好愿望放进许愿瓶中，也许有一天，它们就实现了。下面我们就一起说说自己的愿望吧！ 三、例文分析 老师举例：

5、师：我想变成一滴小水珠，想听我的故事吗？ 因为乌鲁木齐是远离海洋的城市，而我从小就喜欢水，向往大海，所以我从常常会不由自主地想，如果我能变成大海里的一滴小水珠那该多好啊！有一天，我走在下班回家的路上，正抬头看着天，突然我发现自己真的变成一滴晶莹透亮的小水珠，我欣喜若狂，快乐地奔向海洋，希望可以马上回到家。正在这时，我看到一株就要渴死的小花。花已经枯萎了，枝叶已经枯黄了，花瓣也即将凋落了，花失去了原本的美丽，我看了看他，很想去帮助他，可是我，我也害怕失去自己晶莹剔透的衣裳。“帮帮我吧”我听到一个微弱的声音时便不再犹豫，跑过去，献出了自己，帮助了花儿。花活了，我也满意的笑了。同伴们知道这件事以后都

6、纷纷向我学习，他们也一样去帮助更多需要帮助地人。 师：同学们，你能学着这样讲你想变成什么的故事吗？ 那请同学们记住：说出你写自己想变什么这个愿望，还要具体地写出在你的故事里你变成了什么？为什么要变？都做了些什么？把这些连起来就是一篇很生动的想象作文了。 四、习作指导 1、同学们，你可以把自己想像成一只鸟，一条鱼，一只老鹰，福尔摩斯为了实现你们心中的美好愿望，你的愿望是什么？你想变成什么呢？变的人可以是现实中的风云人物、身边的人社会上的(清洁工)、童话里的、历史的科幻人物、动物、植物等等。引导学生关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等等。 在这里要引导学生把自己的想象打开，说出社会和生活中的各方面

7、的理想。 2、为什么要变成他们呢？ 在这里需要同学们联系生活实际，从生活中的一点一滴中入手，比如：对自己现在生活的不太满意的地方，需要怎么样来改进；想为自己身边最亲近的人做点什么，或帮助他们实现什么样的理想；社会生活中的环境污染、城市的变化等问题也可以引导学生来说；其他地区的同龄小伙伴的生活需要有哪些改进，想怎么样来帮助他们等等，都可以从以上几个方面来引导学生，打开思路，说出自己的想法，自己的愿望。注意：引导学生来说的面要广，让学生联系生活，从实际生活中寻找写作的素材；在这个环节的设置过程中，老师除了要引导学生来说以外，还要和学生们一起来做这个环节，这样老师和学生们一起互动，才能拉近距离，增进

8、感情。 请同学们把自己的愿望写下来，我们可以做成漂流瓶，把我的愿望来实现。 3、变成以后都做了什么事情呢？ 这一方面是写作的关键，既然，学生们有这么多的愿望需要去实现，那么，我们就要从实际出发，看看我们应该怎么样做，或者为实现自己的愿望我们都做了什么？同学们来互相讨论一下。 填写表格 假如我会变 自己的愿望 变成谁 为什么要变 都做了什么 老师指导学生用流利的语言表达出来。 五、写作技法 1、组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几点呢？在 组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律： 根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。 想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。 所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。 2、想象作文也是记叙文，应该有事情发生的时间、地点、人物，也应合理的安排记叙的顺序。 3、故事完整具体，表达自己的真情实感。 六、写作提纲 1、题目：根据你的愿望把题目起新颖XX年后的我我和*一天假如我是 2、开头： 开门见山式：假如我有了时光机器的开头 用歌词开头：例种太阳的开头 可以以你想变的原因为开头：如假如我是一只蚊子的开头 3、中间 把你变成这样的人或者事物或者景物的意义说清楚，说明白。 4、结尾 总结式：把你的感想和收获写清楚 自然式：把故事自然的讲下来，结个尾 七、板书设计 表格