提升工程二师培训平台操作手册.docx

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1、提升工程二师培训平台操作手册中小学教师信息技术应用能力提升工程培训平台 学员操作手册 中小学教师信息技术应用能力提升工程 培训平台 学员操作手册 版本:V1.0 广东第二师范学院网络教育学院中小学教师信息技术应用能力提升工程培训平台 学员操作手册 目 录 一、 二、 三、 四、 五、 文档说明 . 4 平台简介 . 4 如何登录 . 4 个人空间管理 . 5 开展培训学习 . 9 (一) 参加课程学习 . 10 1. 引领式课程学习 . 10 2. 自主式课程学习 . 14 3. 微课课程学习 . 14 (二) 参加项目工作坊 . 16 1. 教学观摩 . 17 2. 听课评课 . 18 3.

2、 教学研讨 . 18 4. 集体备课 . 19 5. 问卷调查 . 19 6. 在线测试 . 20 7. 辩论活动 . 20 (三) 参加研修社区 . 20 1. 签到 . 21 第 2 页 中小学教师信息技术应用能力提升工程培训平台 学员操作手册 2. 研说 . 22 3. 创课 . 24 4. 活动 . 25 第 3 页 中小学教师信息技术应用能力提升工程培训平台 学员操作手册 一、 文档说明 1、浏览对象：所有参加培训的中小学教师 2、本文档主要为需要教师培训提供平台操作性的指示。 二、 平台简介 中小学教师信息技术应用能力提升工程培训平台包括课程学习、网络研修社区和教学活动等，学员以在

3、线课程学习为基础，另外，本平台还提供教学活动，包括：课件、讨论、调查问卷、作业、测验、链接、辩论和备课等，构建网络教学系统、教师工作坊系统及研修社区等，配置一系列的互联网工具进行进修的辅助，通过不断的积累形成统一的学习资源库。力求能帮助众多教师摆脱凭个体狭隘经验学习和工作的状态，突破时间和空间的限制，进入自主开放、合作学习的环境。这不仅可以强化教师的研修意识，而且能激发他们学习的自觉能动性，促进反思能力的提高和反思习惯的形成。 三、 如何登录 在中小学教师信息技术应用能力提升工程培训平台右侧登陆入口处输入您的账号和密码，点击即可进入学习平台。 第 4 页 中小学教师信息技术应用能力提升工程培训

4、平台 学员操作手册 四、 个人空间管理 教师个人空间管理是实现对学习计划、学习日志、学习资源、相册、粉丝等的管理。 显示个人在平台参与学习的动态信息，如添加了学习计划，发布了资源，参与讨论等。 第 5 页 中小学教师信息技术应用能力提升工程培训平台 学员操作手册 有助于学员按照计划进行学习。通过在指定时间段添加对应的课程活动、工作坊活动等，实现活动定时提醒，学员随时了解当日需要完成的学习活动，合理规划个人的学习时间。 是学员记录自己学习日志和分享心得的主要工具，通过该功能学员可以在学习课程之后，记录自己的学习日志，学习心得。通过学习日志的记录，既有助于学员总结学习过程中的经验教训，也可以分享给

5、其他学员交流学习。 是学员在学习过程过所上传的相关资源的汇聚，学员可以随时查阅。 第 6 页 中小学教师信息技术应用能力提升工程培训平台 学员操作手册 包括相册的创建与删除、照片的上传与删除、照片描述，照片分享、评论等功能；学员对于相册可设置的访问权限，可选择自己可见或公开。 主要指关注“我”的学友，通过此模块，学员可直接查看关注自己的人；若不想被关注，也可将相应粉丝移除；同时还可根据名称的关键字快速查找到粉丝，进入粉丝的个人空间主页。 第 7 页 中小学教师信息技术应用能力提升工程培训平台 学员操作手册 中学员可以关注自己感兴趣的学员，了解相应学员的动态，及时与他们互动、交流。 是系统根据学

6、员在平台的操作进行记录，便于学生查看个人学习记录。 第 8 页 中小学教师信息技术应用能力提升工程培训平台 学员操作手册 五、 开展培训学习 第 9 页 中小学教师信息技术应用能力提升工程培训平台 学员操作手册 (一) 参加课程学习 在课程学习模块中，学员可以参与课程学习、发布课程疑问、回答其他人的提问、参与课程讨论、制定课程学习计划、查看个人学习进度以及下载查看课程资源。按课程学习类型可分为引领式课程学习、自主式课程学习和微课课程学习。 1. 引领式课程学习 学习途径：在个人首页的中在学习时间已经开始的课程右侧点击跳转到学习中心进行课程学习。 引领式和自主式课程学习包括课程视频、教学课件、主

7、题讨论、调查问卷、测验和作业等教学活动。 1) 教学视频的学习 观看教学视频即可完成该视频的学习。 第 10 页 中小学教师信息技术应用能力提升工程培训平台 学员操作手册 2) 教学课件的学习 根据课件上方的要求的次数，达到即可完成课件的学习。 3) 主题讨论。 根据要求完成的回复便可完成该环节的学习。 第 11 页 中小学教师信息技术应用能力提升工程培训平台 学员操作手册 4) 调查问卷 提交调查问卷便可以完成该活动。 5) 测验 完成测验的题目并提交，提交之后可以查询测验得到的分数。 第 12 页 中小学教师信息技术应用能力提升工程培训平台 学员操作手册 6) 作业 作业有助师批改和学员互

8、评两种形式。按照作业要求，提交相关作品，通过教师评阅或者引入学员之间的互评机制，既可以提高学员提交作品的质量，也可以通过互评，促进学员之间的相互交流学习。 第 13 页 中小学教师信息技术应用能力提升工程培训平台 学员操作手册 注意：学员互评式作业，提交作业并完成批阅任务后，需要等待其他学员对自己作业的打分才会显示作业得分。 2. 自主式课程学习 自主式课程学习与引领式课程学习模式相似。区别在于 1. 自主式课程无助学老师引领，由学员按课程设计自主学习； 2. 自主式课程是参与活动的时候自动记录成绩,成绩即时可见； 3.引领式课程是结束后去由辅导教师进行审核登记成绩，在课程结束后才会有成绩显示

9、； 3. 微课课程学习 微课课程学习包括视频学习和测验两部分。 第 14 页 中小学教师信息技术应用能力提升工程培训平台 学员操作手册 1) 视频学习 2) 测验 完成测验题目并提交即可完成测验。 第 15 页 中小学教师信息技术应用能力提升工程培训平台 学员操作手册 (二) 参加项目工作坊 工作坊是一种自主式和协作式的学习方式，由专家、教研员、优秀一线教师带领下组成专业小组支持开展网络研修和校本研修的混合研修方式，通过研修计划制定、自主学习与协作学习、在岗实践等阶段性研修活动，跨区域结交专业交流伙伴，形成学习团体，促进教师形成自主专业发展的意愿与能力。 第 16 页 中小学教师信息技术应用能

10、力提升工程培训平台 学员操作手册 教师工作坊包括教学观摩、听课评课、教学研讨、集体备课、问卷调查、在线测试和辩论活动等教学活动。 1. 教学观摩 第 17 页 中小学教师信息技术应用能力提升工程培训平台 学员操作手册 2. 听课评课 3. 教学研讨 第 18 页 中小学教师信息技术应用能力提升工程培训平台 学员操作手册 4. 集体备课 5. 问卷调查 第 19 页 中小学教师信息技术应用能力提升工程培训平台 学员操作手册 6. 在线测试 7. 辩论活动 (三) 参加研修社区 研修社区是教师培训中学、研、用培训思路中体现”用“的功能模块，主要围绕活跃教研学习氛围，促进交流拉近研修距离，体现学第

11、20 页 中小学教师信息技术应用能力提升工程培训平台 学员操作手册 习成果实现教学实践进行建设，以社区为基础设置研说、创课、活动三类交流互动方式。目的是让教师分享教学的宝贵经验和想法，共同提高教学创新能力。 1. 签到 研修社区鼓励教师每天到研修社区中签到，签到可获得一定活动积分。 进入研修社区后点击即可完成每天签到。 第 21 页 中小学教师信息技术应用能力提升工程培训平台 学员操作手册 2. 研说 教师通过网站及移动APP，可发表培训感言、教学反思、教学随笔，学习日志等。 在研修社区首页板块，点击即可发表您的研说。 第 22 页 中小学教师信息技术应用能力提升工程培训平台 学员操作手册 在

12、填写研说标题，想法内容后，点击即可成功发表。 第 23 页 中小学教师信息技术应用能力提升工程培训平台 学员操作手册 3. 创课 学员可通过培训后对自己担任学科的课程设计创新后进行的展示分享，获得来自平台其他用户的反馈与建议，不断优化教学方式，获得喜欢的创新课堂教学想法可以得到平台支持在活动版区中进行课程的推广。 在研修社区首页板块，点击想法即可发表创课。 在创课发表页，顶端会有创课流程提示，在按要求填写创课标题，创课想法详情，选择学科、学段后，点击即可发表。 第 24 页 中小学教师信息技术应用能力提升工程培训平台 学员操作手册 4. 活动 通过活动版区，学员可进行线上线下互动问答，并从创课版区中选出最受大家喜欢并想观摩的课程组织创课观摩活动，学员可以通过报名的方式参与活动，报名后观加线下活动并可观看活动视频回放。 在研修社区首页板块，点击想法即可发表创课。 第 25 页 中小学教师信息技术应用能力提升工程培训平台 学员操作手册 在活动发布页，通过上传封面图片、选择活动分类、填写活动主题、选择活动起始时间、活动地点、主办单位、活动主题及参与方式等活动基本信息后，点击发布活动。 第 26 页 中小学教师信息技术应用能力提升工程培训平台 学员操作手册 第 27 页