按劳分配为主体多种分配方式并存说课稿.docx

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1、按劳分配为主体多种分配方式并存说课稿 按劳分配为主体多种分配方式并存说课稿 一、教材分析即本框在教材中的地位和作用 本框主要是让学生了解我国现阶段的另一项经济制度。是上一框所学的我国现阶段的所有制结构 ( 基本经济制度 )的延伸, 为社会主义市场经济体制以及全书内容的学习奠定理论基础，起着承上启下的作用。 二、教学目标 结合本框题的内容，依据新课标，我将本课的教学目标确定如下： 知识目标识记按劳分配的含义以及其他几种分配方式。说明我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的客观必然性。 能力目标培养和提高学生理解、分析问题能力和理论联系实际的能力 情感、态度、价值观目标帮助学生正确认识

2、我国目前居民收入差距扩大的社会现象，加深对“共同富裕”、“构建和谐社会”理论的理解。 三、教学重点、难点 1、重点：按劳分配和按生产要素分配相结合2、难点：按劳分配以外的几种分配方式 四、教法和学法 1、教法：在教学过程中不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”为了达到本框题所设定的教学目标，我采用以下的教学方法： 多媒体课件、直观演示法，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 质疑探究，以学生为主体，培养学生的自学、思维能力。 2、学法： 把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。 自主学习：通过自己阅读课本，提炼概括本节课的重要知识点。 探究学习：通过直观演示、情

3、景再现，让学生自己观察、思考，深刻领会并灵活运用知识。 合作学习：积极参与小组讨论，充分调动学生的积极性。 五、教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我准备按以下五个环节展开。 导入新课： 播放MTV动画1234567 多劳多得歌曲以及里面的卡通人物猪太，播放动画前提示：留意歌词，猪太告诉了我们什么？引出本框题的主要内容。以信息化带动教育现代化，发挥多媒体手段的优势。 讲授新课：本课的重、难点是按劳分配和按生产要素分配相结合，我想利用5个探究活动，把学生分成四组通过合作探究的的方式来突破。 情景一：展示案例新编瞧这一家子引发学生兴趣， 丽丽大学刚毕业，在一家国企当技术员，爸爸

4、公务员，妈妈教师，叔叔私企老板，姑姑自己开一个超市。 探究丽丽一家子的分配方式有哪些？ 这反映出我国目前的分配方式有什么特点？ 我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的客观必然性。 情景二: 丽丽一家为弟弟从事什么样的工作展开了积极的讨论 探究假如你是他们家的一份子，你会为他想个什么好点子？ 假如你是弟弟，在国家的大好形势下你会做出什么样的选择？ 课堂小结： 指导学生浏览教材，师生共同以知识框架的形式总结归纳本节课的主要内容，突出重难点，增强认识。 课堂练习： 随堂练习主要以巩固本节课的重点知识为目的，以及时反馈本节课的教学效果。 五、板书设计 六、布置作业 针对学生素质的差异，进行分层训练。