拼音bpmf教案.docx

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1、拼音bpmf教案教学设计示例 教学重点 1学会b p m f 四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2学会声母b和单韵母a拼读音节的方法。 3学会拼读b p m f与u、o组成的音节。 教学难点 掌握拼读声母和韵母组成的音节。 第一课时 教学过程 一、谈话导入 我们已经认识了韵母家族的6个朋友一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？ 二、学习b p m f 的音形 学习b的音形 1出示b的图 引导学生提问：图上的小朋友在干什么？ 问：这个字母念什么？学生试读b。 讲：听广播的播

2、读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是b的音。 教师范读。 学生学读，体会发音方法。 开火车读。 2学习b的形 引导学生提问：怎样记住b的形？或b与图中的哪一部分很像？ 你们能编一个记忆b的小儿歌吗？ 拉开天线听广播b b b。 右下半圆b b b。 6字b。 3指导书写b 讲：我们先认识一个字母基本笔画：丨上竖。 请同学们观察书中字母b先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。 学生说笔顺、位置，教师范写，强调b的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。 学生书空笔顺。 学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿

3、和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。 学习p的音形 1出示p的图 学生提问：图上的小朋友在干什么？ 学生试读字母p。 讲：发p音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意p比b的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。 教师示范读。告诉学生b不送气，p送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。 学生随读体会发音要领。 发纸条，试验比较，区别发音。 指名读。 2学习p的形 学生提问：字母p与图的哪一部分很像呢？ 谁愿意编儿歌记忆p的形呢？ 右上半圆p p p。 端起脸盆把水泼p p p。 路灯p。 3指导书写p 认识基础笔画：下竖。 请同学们观察书中p的书写，先写哪笔？再写哪笔？几

4、笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？ 学生独立书写一个。 教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。 你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。 学生结合书中的范字进行对照比较，修改！ 学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。 学习m的音形 1出示m的图 问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？ 这个字母怎么读？ 发m音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。 学生练习读，体会发音方法。 开火车读。 2学?quot;m的形 看图说说怎样记住m的形？ 编记忆小儿歌：两个门洞m m m 3

5、指导书写m 认识基本笔画： 学生书空。 右弯竖。 请同学观察书中字母m的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几市闯伞际裁锤瘢?/p 教师范写，强调m占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。 学生练习书写，教师巡视，个别辅导。 展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。 学习f的音形 1学习f的音 提问：从图上你知道了什么？ 借助佛的音读f。教师范读讲发音要领。 学生体会读。 2学习f的形 怎么记忆f的形呀！你们见过拐杖吗？ 教师出示拐杖，帮助记忆f的形。 编记忆f的小儿歌： 爷爷拐杖f f f。 一根拐棍f f f。 3指导书写f 认识基本笔画：右弯竖。 观察书中f的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成

6、？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。 教师范写。强调第一笔在第二条线下边略低一点的位置上。 在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写 学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。 三、复习 今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是 b p m f 。同学们学习得可认真了！ 附：板书 教学设计示例 第2课时 教学过程 一、谈话导入 同学们，我们已经认识了6个韵母家族的老朋友a o e i u ，今天我们又认识了声母家族的四个新朋友b p m f ，如果把一个声母和一个韵母放在一起，让他们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出一个汉字的音，这种方法叫拼音，现在我

7、们就一起来学习拼音的方法。 二、学习拼音方法 1学习b和a组成的音节 先出示声母b，再出示a 接着出示小女孩推卡片图： 问：小女孩在干什么？ 讲：小女孩在推卡片b，表示b和a要快速连读。 教师范读ba，学生仿读。 强调声韵连?quot;的要领是：前音轻短后音重，两音相连不留空。也可这样记：声韵连着发，千万别分家。 学拼音方法儿歌 同桌同学互读，相互纠正，体会发音要领。 2看图拼读音节 出示电脑课件 拼读练习 告诉学生b和u用线连起来表示b和u组成音节。 给学生充分的拼音时间，引导学生在拼读中模索规律。 有的音节不太好拼，可以加上声调练习。如：b p m f b 三、学习小儿歌 1电脑课件一句一句出示，出示一句学生读一句。指名读，同桌互读儿歌。 2找出新学的字母，电脑放大b p m f后，学生练习读， 四、小结： 今天我们除了能认识4个声母朋友，还学习了拼读音节的方法，老师希望你们课下多练习，比比谁拼得又快又准。 附：板书