批评与反思虎妈狼爸教育现象的社会学分析.docx
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1、批评与反思虎妈狼爸教育现象的社会学分析批评与反思:“虎妈狼爸”教育现象的社会学分析 骆 海 明 摘要:家庭是儿童社会化的第一机构。儿童的人格养成和未来发展深受父母教育方式及家庭氛围的影响。近年来,“虎妈狼爸”教育现象的出现,引起社会各界广泛关注。父母通过严苛、独裁的家庭教育,一厢情愿地设计并打造孩子的成长轨迹,成败得失颇多存疑。本文从社会学视角出发,就“虎妈狼爸”现象的主要特征、负面影响等进行剖析,并据此提出若干家庭教育的纠偏建议。 关键词:“虎妈狼爸”;家庭教育;社会化 家庭是儿童社会化的第一机构。儿童的人格养成和未来发展深受父母教育方式及家庭氛围的影响。近年来,“虎妈狼爸”教育现象的出现引
2、起社会各界的广泛关注,更掀起教育人士对中国家庭教育的热议。“虎妈”蔡美儿是一名美国耶鲁大学华裔教授,采用咒骂、威胁等高压手段管教女儿,并制定十大戒律。在“虎妈”严厉管教之下,两个女儿出类拔萃。“狼爸”萧百佑是一名香港商人,用“打”的教育方式创造“一门三北大”的奇迹。父母通过严苛、独裁的家庭教育,一厢情愿地设计并打造孩子的成长轨迹,成败得失颇多存疑。本文从社会学角度出发,就“虎妈狼爸”教育现象的主要特征、负面影响等进行剖析,并据此提出若干家庭教育的纠偏建议。 一、“虎妈狼爸”教育现象的主要特征 传统家庭教育的根深蒂固、应试教育的驱动和家长对孩子教育的掌控、攀比心理等因素导致了“虎妈狼爸”教育现象
3、出现。综合分析,“虎妈狼爸”教育现象具有4个特点: 1.教育方式严苛。蔡和萧的虎狼之名源于其教育子女如虎狼般残暴。他们在孩子幼儿期、学前阶段、学龄阶段、少年时期、青年期制定明确标准,要求严格 执行。若有不达标者,则实施无情的惩罚措施。蔡为女儿制定十大家规:不准在外过夜;不准在某一天不练习钢琴或小提琴等。她规定孩子每天都要练琴,曲子弹不好,就得从晚饭后一直弹到满意为止,中间不许喝水、上厕所。萧则是“棒棍底下出孝子”的典范。萧亲授年幼的长子背诵三字经,若其闹脾气,不用心背,则用藤条或鸡毛掸子打手心。在“狼爸”看来,体罚是家长的权利,是孩子的福祉。 2.教育目标明确。“虎妈狼爸”现象共同点是教育目标
4、非常明确。蔡为打破亚裔移民“富不过三代”的魔咒,在孩子的家庭教育上制定具体的教育原则和目标,投入巨大的时间、精力。十大家规中有不准任何一门功课的学习成绩低于A;不准在除体育与话剧外的其他科目拿不到第一等。萧认为学校教育只能教给孩子游戏玩乐和基本知识,因此需要家庭教育给他们定品格、定性情、定规范、定礼仪、定敬畏、定善恶、定美丑、定是非。 3.教育主体强势。蔡和萧属于当今中国社会高学历、高收入人士。蔡幼年时随父母移民美国,获哈佛大学文学学士、法学博士,现任耶鲁大学法学院终身教授。萧毕业于暨南大学国际金融系,曾在广东国际信托投资公司任职,在金融、地产领域成绩斐然,现是一名成功商人。两人的教育背景和经
5、济条件相当优越,这为严苛的家庭教育培养高质量的孩子提供了良好环境和经济基础。然而,教育主体的优越条件也成就了其在家庭教育中的强势地位,掌管孩子未来的话语权。 4.教育对象顺从。父母在儿童社会化过程中成为主导者,孩子仅是一名顺从者。父母主导型的教育导致孩子一直被动接受事物,从而失去主见、个性。我们可从社会学的知识这样理解:在家庭教育中,孩子对他们父母的意见抱有同感,由此会形成一种自我意识。通过注意父母的言行举止,孩子们开始认识到父母对他们的期望,父母对他们的行为的评价。当有了这些知识和认知后,孩子就试图形成一种父母所期望的自我。经过长期的教育,教育对象的性格、爱好就会按照父母的意愿发展,个性则渐
6、渐被埋没。 二、“虎妈狼爸”教育现象的负面影响 “虎妈狼爸”教育方式一大特点是“家长主导型”,父母决定孩子的成长方式和成长路线,利用一些惩罚手段去维护家长权威,达到既定的教育目的。“虎妈狼爸”的教育方式看似成功,但其负面影响令人担忧。 1.教育对象有显性成功,也有隐性失败。“虎妈狼爸”的教子方法可以培养孩子的基本学习技能,教育论文发表引导他们学习社会行为规范,塑造正确的价值观,培养坚强的品质,避免孩子误入歧途。然而,从孩子个性发展角度来看,“虎妈狼爸”式的育儿观也隐藏着失败的一面。它无形中扼杀了孩子的个性,让其失去自由选择兴趣的机会,不敢展现内心的想法,失去快乐的童年,没有养成独立的人格。在蔡
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